Скачать "8.1 - O PENSAMENTO EVOLUTIVO - BIOLOGIA - 3º ANO E.M - AULA 8.1/2024"
Подождите немного, мы готовим ссылки для удобного просмотра видео без рекламы и его скачивания.
Похожие ролики из нашего каталога
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252F9a0zmb72mHo%252Fhqdefault.jpg&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi_webp%252FDhLx6ywc7D8%252Fmaxresdefault.webp&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252FEw7N4jztSb4%252Fmaxresdefault.jpg&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252FGSmK6card7I%252Fhq720_2.jpg%253Fsqp%253D-oaymwEdCJwEENAFSFXyq4qpAw8IARUAAIhCcAHAAQbQAQE%253D%2526rs%253DAOn4CLASGGXFLb0tDR61wLgAMczVwnBLfQ&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252FJd2f2WP0Gls%252Fmaxresdefault.jpg&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi_webp%252FP5q1mDjTm7o%252Fmaxresdefault.webp&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252FlYujw1aew80%252Fsd2.jpg%253Fsqp%253D-oaymwEoCIAFEOAD8quKqQMcGADwAQH4AbYIgALGCooCDAgAEAEYICBlKCcwDw%253D%253D%2526rs%253DAOn4CLBcpOE5dL6cYi_8fio6qjXA-ljBqQ&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi_webp%252FpPeACdLYbDk%252Fmaxresdefault.webp&w=1139&q=75)
Теги видео
Субтитры
Английский
00:00:12
[Музыка]00:00:36
очень хорошо, мои дорогие, мы вернулись00:00:38
для другого класса, ребята, мы уже00:00:40
мы в классе00:00:42
8.1 тогда О я знаю, что все получили00:00:44
Дальше мы следим за материалом, да?00:00:47
клинок, который я показываю тебе00:00:49
мы проследим за лезвием до конца00:00:50
лезвие, а иногда мы делаем00:00:54
читая эти слайды кроме00:00:56
Покажем клинок и объясним00:00:59
Хорошо, но если у тебя есть сомнения,00:01:02
Здесь это подчеркнуто, потому что как только00:01:04
Давай закончим урок, мы сделаем это00:01:07
этот краткий обзор игры Батабола00:01:09
потому что будут мероприятия, ладно, тогда00:01:11
Давай, мой режиссер показывает это на экране.00:01:13
для нас посмотрите на учителя класса 8.100:01:17
что мы увидим в классе 8.100:01:19
люди в классе00:01:23
8.1 В классе 8.1 мы увидим три00:01:28
Предметы Итак, давайте объясним здесь00:01:30
прямая тройка, что первое?00:01:32
Учитель-предметник, о котором мы будем говорить00:01:36
эволюционное мышление после00:01:42
предметом теорий Ламарка и00:01:47
третий предмет теории Дарвина00:01:51
Итак, есть три предмета и в этих трёх00:01:54
темы, у нас есть несколько тем, которые мы хотим обсудить00:01:58
развитая эволюция биологии00:02:00
синтетическая теория эволюции в теории00:02:03
Ламар относительно теории Дарвина00:02:05
мы собираемся составить график00:02:08
в отношении закона использования и неиспользования00:02:11
передача характеристик, а затем00:02:14
естественный отбор и неодис — это хорошо, ок00:02:17
Итак, объясняя эти три00:02:20
три предмета, перейдем к биологической эволюции00:02:24
Учитель, контекст адаптивный, поэтому00:02:28
в смысле эволюции как процесса00:02:30
биологический00:02:32
трансформационные модификации и адаптации00:02:35
это случилось со временем, ок, тогда00:02:40
Тогда мы можем сказать, что текущий00:02:43
разнообразие, которое мы имеем сегодня, учитель00:02:47
что00:02:49
небольшое словесное разнообразие, которое у нас есть00:02:52
Сегодня это результат процесса00:02:57
трансформации, произошедшие вместе с00:03:00
с адаптациями, включающими в себя то, что00:03:02
окружающая среда Но что мне нужно00:03:04
понять разнообразие просто, мой00:03:08
дорогие, вы это смотрите?00:03:11
ара, у нас есть разнообразие, будь то00:03:14
сказать00:03:15
разные формы ара, которые я бы хотел00:03:20
Пойдем, ах, Учитель, которого у меня никогда не было00:03:22
доступ к ара, так что давай00:03:24
собака думает о собаке там Думает00:03:27
эта собака, о которой ты думаешь00:03:29
там00:03:30
есть гонка, давай подумаем, если ты подумал00:03:32
В породе наблюдается разнообразие00:03:37
различные формы этой расы, если вы00:03:40
подумай, если ты думаешь о питбуле00:03:44
разные способы, если ты думаешь00:03:47
Нет, я говорю именно о расе.00:03:50
Я говорю о породах собак, у меня есть один00:03:53
огромное разнообразие видов собак00:03:57
домашняя собака, которая не домашняя00:04:01
Волки00:04:03
Это разнообразие, поэтому я пошел в00:04:07
порода, которая ближе всего нам только по породе00:04:10
уже есть диверсификация Итак, у вас есть00:04:13
думать в этом смысле - молодцы00:04:16
ХОРОШО00:04:19
здесь идеи Каковы основные00:04:22
идеи Идея учителя как мысли00:04:25
как возник эволюционный процесс00:04:28
Это всплыло, нет, извините, так оно и произошло00:04:32
протекали все живые существа00:04:35
поделитесь тем же00:04:38
предки, вот ключевые слова00:04:41
Ребята, что мы хотим сказать?00:04:44
Сегодня мы поговорим о людях00:04:47
или ты думаешь о тростях «нет-нет», которые00:04:51
собаки кошки кошки есть один00:04:56
общий предок для всех частей00:04:59
Пресса предполагала, что у нас тоже есть предки00:05:01
расскажи другим существам, которые были здесь00:05:05
прошли процесс00:05:07
выбор И тогда мы можем сказать, что00:05:10
из этого процесса, посредством которого00:05:12
современный организм, которым мы являемся00:05:15
то, что мы разработали из древних00:05:19
предки, так что у нас полно00:05:23
поведенческий00:05:25
разделены на части, которые мы приносим00:05:27
наших предков00:05:31
Итак, перейдем к теориям, какие они?00:05:33
этих теорий, сколько из них, что они00:05:36
Раньше говорили, что идея00:05:39
виды будут фиксированными, то есть неизменяемыми00:05:42
то, что фиксировано, неизменный учитель, который00:05:44
не пострадал не претерпел изменений00:05:47
в течение определенного00:05:51
период, те, кто защищал его, были некоторыми00:05:56
Философы называли это тем, что называется фиксизмом или00:06:00
фиксист предполагает, что виды00:06:03
жили тот вид, которого у них не было00:06:07
изменили свое поведение00:06:10
морфология и что это значит00:06:14
Это сработало, профессор, потому что когда это не так00:06:16
происходит процесс развития00:06:18
означает модификации00:06:21
Хочешь что-нибудь увидеть для меня, пойдем, пойдем.00:06:26
Вот когда речь идет о том, можно ли это поставить?00:06:30
вот мой мой директор на доске00:06:33
Вот когда мы говорим о фиксизме00:06:35
много раз мы будем00:06:37
объяснение00:06:38
фиксизм, но мы говорим о модификациях00:06:41
Это не то00:06:45
трансформации в00:06:47
морфология, я поставлю еще один00:06:50
пример процесса00:06:54
эволюционный процесс, который должен быть, это еще не все00:06:58
процесс развивает весь процесс, который00:07:02
груз знаний, который мы00:07:05
мы приносим пример от наших предков00:07:08
классический00:07:11
Система учителей00:07:14
иммунологическая, если эта теория00:07:17
fixista она она она падает на землю из-за00:07:20
что, если00:07:22
ты даже твоя иммунная система это00:07:25
проходит процедуру отбора00:07:29
делает тебя тем, что он делает00:07:32
что ты остаешься здесь, почему, почему00:07:34
он приобрел00:07:36
информация, которая заставляет вас оставаться тем, кем00:07:39
более00:07:40
устойчивый более терпимый более адаптированный00:07:46
реакция до-да-до-да00:07:51
Инвеститура от врагов и ты добьешься успеха00:07:54
защитить себя от вражеских микроорганизмов00:07:58
кто невидим00:08:00
такие как споры, бактерии и вирусы00:08:04
что когда вы вступаете в контакт с00:08:05
ими ты вступаешь в контакт с землей00:08:08
Это даст вам ответ, и он улучшится.00:08:12
ваш иммунный ответ, который00:08:15
адаптивный, когда вы по отношению к00:08:17
власть, к которой у вас есть доступ00:08:21
определенный вид еды, который00:08:24
повышает квалификацию и совершенствует00:08:27
ответ00:08:28
иммунная система, в которую поступают витамины00:08:30
минеральные соли, вот и все, ребята00:08:34
много лет назад это приносит это00:08:37
приносить и быть00:08:40
конечно, включено, что определенные00:08:42
иммунологические реакции хорошо00:08:44
приобретая, когда мы находимся в этом00:08:45
окружающая среда, но00:08:48
информация, которая передается в00:08:51
Иммунологический ответ - один из них, окей00:08:55
на экране, например, это00:08:56
это означает, что если бы это было исправлено00:08:59
То есть со времен античности не было00:09:04
На сегодняшний день не было00:09:08
модификация вашего генетического кода в00:09:11
относительно вашего иммунного ответа00:09:13
производить00:09:14
антитела означают, что мы00:09:17
может быть уничтожен другим00:09:19
возбудитель новый возбудитель не является00:09:22
потому что у нас много00:09:25
информация Конечно, я говорю о населении00:09:29
Некоторым будет лучше00:09:32
эффективный, другой умеренный, а другой00:09:36
у них не будет причин, потому что мы00:09:38
Говоря сейчас, дело не только в окружающей среде, это00:09:41
контактная информация половой акт00:09:45
вы с другими группами населения, когда вы суммируете00:09:50
информация через половой акт00:09:53
Можешь поставить букву G?00:09:56
определенные группы населения, не имеющие00:09:58
та информация, о которой мы говорим00:10:00
об этом на моем экране00:10:03
режиссер, итак, у нас есть греческий00:10:07
Аристотель00:10:09
Аристотель, который считал, что00:10:11
организмы были00:10:14
распределены по шкале, которая пошла00:10:17
от простого к более сложному Так было00:10:21
какой учитель для него процесс00:10:24
это всегда было самое главное00:10:26
просто, а то, что было сложным, было более00:10:29
эволюционировали, мы знаем, что это не так00:10:31
так что, ребята, это не потому, что вы00:10:33
Просто, вы менее развиты, не так ли?00:10:36
потому что ты сложный, ты более00:10:38
для развития должно пройти немного времени00:10:40
будь осторожен с этим00:10:42
концепция Это видение00:10:44
Аристотель или аристотелевская теория, которая длилась00:10:48
около 2000 лет он признавал, что00:10:51
виды были фиксированными и неизменными, конечно00:10:55
что в этот процесс были внесены коррективы00:10:59
есть сложные существа и простые существа00:11:05
ОК, пример, да, цветок-поцелуй с твоим00:11:08
длинные клювы приспособлены к сбору00:11:11
некта, содержащаяся в трубчатых цветках,00:11:15
что они посетили эти наблюдения00:11:19
Вскоре синтетическая теория00:11:23
эволюция или То, что мы знаем как неод00:11:26
verismo, сформулированный несколькими00:11:29
исследователи за годы учебы00:11:31
взятая за Сущность, которая представляет собой00:11:34
Дарвин о естественном отборе00:11:37
рассмотрены более современные представления о00:11:41
генетика, так что у нас есть что00:11:44
улучшение роста или00:11:46
разработка идеи системы00:11:48
потребления или того, что мы называем00:11:50
человек, который будет развивать00:11:53
постепенно и постепенно мы00:11:56
у нас есть несколько основных моментов, которые00:11:59
они профессора анатомии, у нас есть00:12:03
молекулярная биология, у нас есть00:12:07
биогеография, когда мы говорим00:12:09
анатомия – это форма, понятно, что в00:12:13
подавляющее большинство мне нравится говорить об этом00:12:17
fisior anat fisioma - это средство00:12:23
анатомия расположение расположение органов00:12:27
форма и00:12:29
функционирование интегрировано с тем, что00:12:32
это фенотип, анатомия, это фенотип00:12:36
интегрированы с генетической нагрузкой и00:12:39
генетическая нагрузка, связанная с действиями00:12:44
экологический – это00:12:46
биогеография выражает в человеке00:12:50
анатоморфофизиология00:12:52
где он ответит, он будет00:12:56
проверь мой пример00:13:00
дорогой, потому что люди со всего мира00:13:04
Глобус Давайте поместим туда глобус, потому что00:13:06
люди в определенных в определенных00:13:10
континенты становятся более четкими и более или00:13:14
у более темных есть волосы на теле и00:13:17
У других нет волос на теле00:13:20
человек на некоторых континентах00:13:23
по всему земному шару есть люди, которые00:13:27
это высшие слои населения, а не люди00:13:30
извините за ошибку, я не00:13:33
говорить00:13:34
уровень индивидуален, о чем я говорю00:13:37
населения, поэтому люди, которые выше00:13:41
оси гранаты или которые находятся ниже00:13:44
этой оси или которые находятся выше тропика00:13:47
Козерогов, потому что они страдают больше00:13:49
или меньшее давление00:13:51
гравитация и соотношение давлений00:13:54
атмосфера и действие гравитации.00:13:56
правильно ли говорить атмосферное давление и00:13:59
действие гравитации это население они00:14:01
Чем выше население, тем больше00:14:04
минимумы — это средняя численность населения, поэтому есть00:14:07
с каким Учителем у нас есть отношения00:14:10
генетика, отношения с00:14:12
анатоморфофизиология00:14:14
что связано с окружающей средой00:14:18
Ах, так вот как ты00:14:23
заметил это, профессор, как вы00:14:25
это видение появилось в процессе00:14:27
который мы знаем как00:14:29
палеонтология, которая занимается изучением окаменелостей00:14:32
которые были задокументированы посредством00:14:35
существование конечно многие были00:14:37
вымерли, но мы, конечно, есть00:14:40
говоря о00:14:43
результаты, в которых некоторые животные и00:14:47
Определенные часы и должности не00:14:50
определенные места и позиции00:14:53
географические районы также определяют свои00:14:56
анатомия морфа00:15:01
фология, но человек происходит от М00:15:06
происходит от обезьяны, которая сказала это00:15:09
Дарвин никогда не заявлял, что его беспокоит00:15:14
уточнить тот факт, что все00:15:16
разновидность00:15:18
живые существа — это очень забавно, правда?00:15:21
живые виды, ок, но пойдем туда00:15:25
Какой учитель, это предложение неправильное, успокойся00:15:27
Итак, я говорю сам с собой00:15:29
Дорогие00:15:32
студенты все живые существа00:15:34
включая человека, имел бы00:15:37
возникла в результате длительного процесса00:15:39
эволюция от существ, которые00:15:42
предшествовал, но он никогда не говорил о00:15:45
обезьяна, теперь ясно, что00:15:48
У меня была ошибка здесь, когда я00:15:50
Я прочитал это вот так и поместил сюда, на свой экран00:15:53
режиссёр показывает это на экране, режиссёр, посмотри00:15:56
мои дорогие, оно того стоит, я его подарил00:15:58
Жук00:15:59
когда я прочитал это здесь, все00:16:01
разновидность00:16:03
живем, но учимся, если мы есть00:16:06
говоря об эволюции, речь идет о видах00:16:09
жизнь00:16:11
И там мы не будем говорить о00:16:13
неживые виды из любви к Богу00:16:16
Предложение правильное, оно живое, потому что00:16:20
мы просто говорим о00:16:22
Мы являемся00:16:24
живое животное и овощ, но я говорю00:16:28
а что насчет фактов, которые мы00:16:30
мы страдаем от воздействия окружающей среды, вспомните Globo00:16:35
Гренвичский вал00:16:37
широта долгота, если она выше, если она00:16:41
ниже тропиков00:16:43
мы все живые существа проходим через00:16:48
трансформации адаптивные модификации00:16:51
по C в00:16:52
окружающая среда, как и мы00:16:56
У нас также есть анатоморфофизиология.00:17:00
разное население, благодаря чему00:17:03
окружающая среда, окружающая среда, когда я говорю, я00:17:06
Я не говорю о растительных существах, я00:17:09
Я говорю об абиотических факторах, которые00:17:14
вот это нет00:17:15
живые абиотические факторы00:17:19
Учитель воды00:17:24
температура, я просто поставлю эти два00:17:27
здесь00:17:29
температура, то у нас есть регионы00:17:33
холодные регионы, жаркие регионы, регионы, в которых есть00:17:36
промежуточная температура, на которую это влияет00:17:40
поведение живых существ00:17:42
животного и растительного происхождения00:17:45
Молекулы, которые мы вдыхаем, больше или00:17:49
меньшее количество доступных00:17:52
кислорода, это также изменяет процессы00:17:56
Морфофизиологический пример личного преподавателя00:17:59
Если вы живете в месте, где есть00:18:01
доступность кислорода для вашего00:18:03
емкость00:18:05
в00:18:07
кроветворение больше или меньше в зависимости от00:18:10
люди, которые не живут в этой среде00:18:12
Вот почему у нас есть люди, которые00:18:14
плавательные ферменты, потому что они делают00:18:18
апноэ, чтобы люди, которые могут00:18:22
дольше удерживают кислород в00:18:27
случай необходимости имеет решающее значение для00:18:30
выживание или люди или растения, которые00:18:34
t возможность фиксации процесса00:18:38
фиксация углерода и кислорода, и это будет00:18:41
вмешиваться в ваш процесс00:18:43
развитие производства фруктов00:18:47
зеленая масса, так что это то, что00:18:50
эти абиотические факторы не являются существами00:18:53
эти молекулы также эволюционируют, поэтому00:18:56
Это не ошибка здесь или в контексте00:18:58
Когда мы говорим только о живых, нам приходится00:19:01
будьте очень осторожны, чтобы в процессе00:19:02
эволюционный, когда мы говорим о существах00:19:05
жизнь и процесс00:19:08
эволюционного процесса, происходящего в00:19:11
его анатоморфофизиология00:19:13
когда мы не говорим о факторах00:19:16
абиотики должны быть осторожны, чтобы00:19:19
смогу прояснить это здесь, что ты мне дал00:19:21
ошибка ок режиссёр посмотри00:19:27
экран00:19:29
Итак, мы пришли сюда, о баптист00:19:35
Домашний учитель, этот Кабринья, вот кем он был00:19:40
Это название там предложил француз00:19:44
да, у него есть титул рыцаря, но он00:19:46
предложил закон использования и неиспользования, в котором он00:19:52
через ваши наблюдения00:19:54
Вы там какие-то сравнения проводили?00:19:59
первые учёные-фиксисты, да?00:20:02
Что касается процесса адаптации00:20:04
учитель, который также дал понятия00:20:09
который считал, что закон рождения00:20:12
спонтанный масштаб процесса00:20:16
там также наблюдался эволюционный процесс00:20:19
первая всеобъемлющая теория00:20:22
эволюция путем00:20:24
Ларк мы соблюдаем закон использования неиспользования00:20:29
предложенное им, это классика, да?00:20:32
когда он возьмет это и00:20:34
говорит об этом процессе адаптации один или00:20:37
используется больше органов, чем00:20:40
чем другие, тогда он говорил так00:20:42
чем больше вы используете данный00:20:45
орган или структура00:20:48
морфофизиологически он развивается в00:20:51
твой00:20:53
потомки в процессе00:20:56
адаптивный, чем больше вы используете, тем лучше00:21:00
для твоих потомков как шея00:21:02
жирафа, затем жираф протянул свою00:21:06
шея в определенном поколении, которая00:21:10
позволяет другим поколениям00:21:13
покажи увеличение этой шеи00:21:17
Вот что он сказал, вот почему00:21:19
есть жирафы, профессор, как он?00:21:23
объясняет разницу в размерах00:21:25
шея от одного жирафа к другому00:21:27
причиной00:21:28
поколения поколения, которые использовали больше в00:21:31
вытягиваешь шею, чтобы дотянуться до кустов00:21:35
высокие люди прошли это мимо00:21:38
поколения информации, которые не использовали00:21:41
Он тоже был среднего размера, поэтому00:21:43
разница в размере шеи в00:21:46
в связи с00:21:49
поколение Конечно ребята, это не то00:21:51
продолжалось долгое время благодаря предложению00:21:54
Кто такой Дарвин, как это произошло?00:21:59
эти процессы, профессор, где мы00:22:01
У нас там есть адаптации и вариации.00:22:05
некоторые критические замечания по поводу теории00:22:09
Ламарк, которому нужен был этот процесс00:22:11
адаптивный через заданное00:22:13
реакция, поскольку, кроме того, я не всегда использую ее00:22:17
определенных органов осуществляет00:22:19
процесс чего00:22:21
передача, которую мы называем00:22:24
наследственность, возможно, что00:22:28
Это не то, что передается только потому, что00:22:31
вы использовали или прекратили использование, тогда00:22:34
Теория Ламара оказала влияние на ученых00:22:37
процесс00:22:38
эволюционисты, но были опровергнуты00:22:41
Чарльза Дарвина в третьем издании00:22:46
твой из третьего издания происхождения00:22:49
вид, не так ли?00:22:54
исследователь был великим, но кто был00:22:56
Этот дар был великим натуралистом и00:23:01
автор важного из важного00:23:06
биологическая работа под названием «Происхождение00:23:10
вид Профессор какой чарвин правый00:23:15
пропагандируемый Чарльзом Дарвином, показал00:23:18
интересуюсь природой и всем остальным00:23:20
явления, происходившие в нем при00:23:22
здесь люди говорят о природе00:23:25
галерея — это отношения и взаимодействия00:23:29
Среди всех живых существ мы идем00:23:35
позвони, о да00:23:37
биотики биотики - это все существа00:23:41
живая биотика, все живые существа00:23:45
животное и растительное происхождение допустимо и00:23:51
также существа00:23:54
микроскопические, что существуют00:23:56
микроскопы, которые мы не можем видеть00:23:58
Это живые существа, родственные00:24:01
Вот такие у них биотики00:24:05
взаимодействие с кем с абиотиками что00:24:08
температура воды00:24:11
это материя и молекулы, которые там есть00:24:15
взвешенный кислород азот углерод00:24:18
углекислый газ, на который влияют эти молекулы00:24:21
взаимодействие между ними – это то, что дает00:24:25
зовет природу на природу00:24:27
Не поэтому мы открываем окно00:24:29
он смотрит на природу, он не видит взаимодействия00:24:32
биотических и абиотических существ, которые очевидны00:24:35
представляет собой то, что представляет собой вся эта среда, которая00:24:39
мы00:24:45
природа Хорошо, я понимаю, учитель, я понимаю и00:24:50
Что он предложил? Что он сделал?00:24:52
поездки, которые он там совершал, Кларо финансировал00:24:56
на все это есть финансы00:24:58
Учитель за кулисами00:25:01
финансирование исследований Дарвина00:25:04
спроси у учителя истории, он00:25:05
объясню00:25:10
лучше, тогда он тоже сюда попал00:25:13
прибыл в Рио-де-Жанейро, ровно в 3200:25:19
1832 Чувак, вот что я называю00:25:23
в00:25:25
вечность или00:25:30
о, дай мне команду, дай мне команду00:25:33
Дорогие студенты, Дарвин, пойдем сюда00:25:36
давай вернемся к лезвию, что это такое00:25:38
вечность для тебя, профессор один00:25:41
вещь00:25:42
компьютер часто приходит сюда00:25:48
хм, только один00:25:51
минута00:25:53
вот этот Марк00:25:56
хм00:25:59
оставь это здесь00:26:02
из00:26:04
[ __ ], это здесь, Дарвин, верно, Дарвин начал свою00:26:08
личные занятия Эй, Чарльз Дарвин00:26:12
День родился, вот где я хотел его найти.00:26:15
чтобы сказать вам, что именно00:26:16
Я называю это вечностью Чарльз Дарвин00:26:20
родился 12 февраля00:26:25
1809 год, что за вечность, потому что мой00:26:29
дорогая, если ты хочешь пойти в00:26:31
ENEM, если вы хотите принимать лекарства, у вас есть00:26:35
По крайней мере, вы должны знать, кто это был00:26:37
коза тоже падает или не падает00:26:39
все, что связано с генетической эволюцией, является00:26:42
Вы понимаете, что этот козел и сегодня здесь?00:26:44
Мы говорим о нем, не так ли?00:26:46
интересно это00:26:49
вечность, я понял, учитель, я понял это00:26:52
Чарльз Дэви сделал предложение, когда приехал сюда00:26:54
в Бразилии там в00:26:56
1832 сотрудника00:26:59
он предложил, да, эволюционный процесс00:27:04
путем адаптации, что бы это ни было, это отбор00:27:07
природная среда, которую мы называем00:27:09
природа она она такая00:27:13
структура, которая будет способствовать00:27:17
этот конкретный человек происхождения00:27:20
животное или растение пригодно или адаптировано00:27:24
разнообразия, которые могут возникнуть во время00:27:28
этот процесс, в котором он находится00:27:30
окружающая среда, если она может выдержать это00:27:34
Чего достигает разнообразие?00:27:38
прославление00:27:57
сохранение и передача своих00:27:59
информацию, чтобы они были адаптированы00:28:02
Это только для Дарвена, тот адаптирован00:28:07
который может достичь совершеннолетия00:28:10
репродуктивной системы и передает эту информацию00:28:13
предоставление условий для вашего00:28:16
потомки останутся с этим00:28:19
адаптивность, поэтому, когда вы сказали там00:28:22
Итак, давайте опровергнем Ламара00:28:28
В чем разница между D и paraar в00:28:31
Что касается жирафа, посмотрите здесь и здесь.00:28:34
Сравнение Дарвина00:28:38
Ламарк Ламарк говорил, что жираф потянулся00:28:42
твоя шея, чтобы дотянуться до верхних ветвей00:28:46
новые земли с лучшими00:28:51
качество питательных веществ, которые он растянул00:28:53
Чем больше она использовала свою шею в этом00:28:56
Передайте пиар своим потомкам, ладно?00:28:59
Все00:29:01
и Лам сказал, почему есть большие и меньшие00:29:05
шея, потому что некоторые поколения носили00:29:07
больше и другие поколения использовали меньше dav00:29:11
он сказал нет, что ты имеешь в виду?00:29:15
не люди, а шейные жирафы00:29:20
давно существовали жирафы с короткой шеей00:29:24
жирафы с длинной шеей могли00:29:29
есть на низких и высоких деревьях00:29:33
когда низкие деревья закончились, они00:29:37
все же удалось поесть с высоких деревьев00:29:40
высокие кусты и короткие жирафы не00:29:43
могли дотянуться, тогда они остались00:29:46
где они умирают от голода?00:29:49
остаться, у них не будет того, что00:29:52
питательные вещества для лучшей производительности и00:29:55
убежать от хищника00:29:58
питательные вещества для улучшения системы00:30:01
иммунологический и если у вас есть00:30:04
персонал, если вам холодно, например00:30:08
Я ем изо всех сил, у меня есть питательные вещества00:30:11
у меня прослойка жира опущена00:30:15
личная температура, когда она падает00:30:17
температура повышает температуру00:30:19
первым делом дыхательная система или00:30:22
ты охрип, или у тебя перехватило дыхание, или ты получишь00:30:25
при насморке это иммунная система00:30:27
реагирует тогда, если жираф, как будто00:30:30
хорошо способствует изменению климата00:30:33
повлиять на вашу иммунную систему, а затем00:30:36
Как им удалось добыть еду?00:30:39
потому что вы находитесь в среде, которая меняется00:30:41
температура, а затем, если ее не так много00:30:44
питательные вещества становятся слабыми, а затем хищники00:30:48
Это звери. Хищник бежит за тем, куда00:30:52
из молодых из самых слабых сейчас00:30:56
Я молод00:30:58
и насколько хорошо я могу бежать быстрее00:31:01
Нет, я не умнее, внимательнее и00:31:05
Так о чем же говорили эти жирафы?00:31:08
большая шея, я съел так много00:31:10
низкий куст и там были форты00:31:13
воспроизвел и передал своим00:31:16
потомки, которые существуют до сих пор и которые00:31:19
с короткими шеями они умерли00:31:23
Учитель, все в порядке, но здесь есть жираф.00:31:28
у кого короткая шея еще не для00:31:31
иметь значило иметь жирафа в униформе00:31:34
Это не потому, что в природе почему00:31:37
Дэвид объяснил это Дэвид объяснил это так00:31:40
в природе ты не управляешь своим сердцем00:31:44
жираф с длинной шеей был предназначен только для00:31:47
крест с длинношеим жирафом00:31:49
Нет, она идет туда и пересекается с00:31:51
короткие утюги, а затем генетический материал00:31:55
моя дорогая, это бесполезно00:31:58
И еще один он говорит вот так жирафу00:32:01
Короткая шея, если она хочет выжить. Она00:32:04
будет пиарить среду, в которой больше кустарников00:32:07
низко, чтобы она могла поддерживать00:32:09
качество00:32:11
генетика не то, что она использовала, растянула это00:32:13
она использовала его, растянула, оно поняло00:32:18
о, это красиво00:32:21
прямо так, мои дорогие00:32:27
не только с жирафами, но и со всеми00:32:30
живые существа животного происхождения и00:32:34
овощ что говорит Дарвин что что00:32:37
готов готов00:32:41
адаптировался, когда он00:32:45
может достичь стадии воспроизводства, если00:32:48
он прибыл на стадию воспроизводства00:32:51
потому что у него есть характеристики00:32:56
генетика00:32:59
лучше, чем твой00:33:01
твой00:33:04
предки00:33:06
Где он получает лучшее питание?00:33:10
когда он станет лучше питаться00:33:13
лучшее развитие восприятия00:33:17
идеи развития безопасности, такие как00:33:20
и учитель во время занятий00:33:23
эволюционные некоторые группы населения00:33:27
понял, что процесс00:33:31
гарантии защиты с00:33:34
что люди, у которых нет столько00:33:37
способность пережить это00:33:40
через события, которые он называет00:33:44
эволюционный процесс восприятия00:33:47
человек между видами Что00:33:51
сохраняет численность особей постоянной00:33:54
здесь учитель по отношению к другим00:33:57
организмы, действующие в процессе00:33:59
естественный отбор, который он там сделал00:34:01
наблюдения и эксперименты с некоторыми00:34:04
птицы Итак, ребята, я хочу кое-что сказать00:34:06
для тебя здесь мой директор вернулся с00:34:11
скажи мне, когда мы собираемся его прочитать, ладно?00:34:16
в эволюции видов и как00:34:19
Этот процесс происходил всегда, Дарвин00:34:22
провожу свои эксперименты00:34:25
с00:34:28
птицы бабочки правильно00:34:32
Эй, рептилии00:34:36
ах птицы рептилии и когда он это делает00:34:40
бабочки, когда он это делает00:34:43
наблюдения он00:34:45
транспонируется в существа00:34:48
люди переносят эти наблюдения из00:34:51
эволюционный процесс, и именно так00:34:55
этот процесс транспозиции произошел00:34:58
переносит все изученное у других00:35:01
Царства животных переносятся в00:35:04
царство растений внутри царства животных00:35:07
у нас есть00:35:09
там наблюдения00:35:12
наблюдения, проведенные на рептилиях00:35:15
проведено по наблюдениям за птицами00:35:17
наблюдения, проведенные на млекопитающих00:35:21
осуществим и передадим нам туда00:35:25
у нас будет только один класс00:35:27
людей, как это произошло00:35:30
на моем экране процесс идет хорошо00:35:36
директор, он также сделал эти наблюдения00:35:39
с сухожилием, да какой вы там вывод делаете?00:35:44
неодвинизм – синтетическая теория00:35:48
эволюция или неодис была сформулирована00:35:51
несколько исследователей, принявших за00:35:54
Представления Сущности Дарвена о00:35:57
естественный отбор00:35:59
включение современных представлений о том, кто00:36:03
генетическое знание запоминает сначала00:36:07
Один класс в первом классе Мы были00:36:11
разговариваем там, ребята говорят о00:36:14
генетические концепции времен Грегори00:36:18
Мендель имеет доступ к проведенным исследованиям00:36:23
Дарвином и возникает при придании винизма00:36:28
объединение первого и второго00:36:31
Менделевский закон, который благоприятствует00:36:35
процесс00:36:37
эволюционный – это и эволюционный процесс00:36:45
анатоморфофизиология00:36:48
людей - это маленькое слово00:36:51
Конечно, весь этот процесс имеет00:36:55
это обвинение в этике Гене, где эволюция является00:36:58
реальность превращения в00:37:00
статистика, так что это значит00:37:02
это с ведома Дарвина и00:37:06
Знание00:37:08
Мендель произвел расчет00:37:13
статистическое q, равное nq00:37:18
и p равен RQ, если у него есть один, равный00:37:25
другой00:37:27
постоянная эволюция, если мы пойдем00:37:30
посмотри на этот класс, есть первый класс00:37:33
расчет00:37:34
математическое, что когда p равно q a00:37:39
эволюция постоянна, если она не равна00:37:42
какое-то явление произошло тогда, когда мы00:37:47
есть ли у нас какие-либо изменения в этом отношении?00:37:50
население, о чем ты говоришь?00:37:52
Учитель - это класс, который все еще идет00:37:54
Я вижу, какой из них в порядке B пойдем туда, я уже00:37:57
забегаю вперед, поэтому я не могу00:37:59
учить в одиночку смотреть00:38:01
просто что будет первым, следующий шаг00:38:04
Эволюционный процесс человека Что такое00:38:06
следующий шаг, которого ты ждешь00:38:08
следующее эволюционное событие00:38:11
Я не знаю, какое следующее событие00:38:15
уже родиться, должно быть, уже родился00:38:18
пока он не умер, и никто не знает почему00:38:21
что сегодня, когда кто-то умирает, ему приходится00:38:23
биопсия не является причиной того, что у вас есть00:38:25
и другие вещи тоже00:38:27
Когда рождается человек, у которого больше нет00:38:29
что бесполезно, ему придется00:38:32
исчезнуть, затем пройдет следующий, когда он00:38:35
исчезни, он больше не Экспресс-Хе еще00:38:38
выражается, но нет00:38:40
функция, единственное, что она делает, это то, что00:38:42
красота инфекции в00:38:45
человек, с кем это происходит в молодости00:38:49
и это высокий риск, когда это происходит в00:38:53
взрослый человек, то первый шаг эволюции00:38:55
кто так говорит, событие произошло, оно родилось00:38:59
мужчина или женщина, только без этого00:39:02
структура Это уже предусмотрено в расчете00:39:06
эволюционный математик, предложенный в00:39:10
неодарвинизм, который есть те, кто не есть00:39:14
есть Джеферсон, который00:39:17
концепции00:39:19
дарван вместе с понятиями00:39:23
Менделисты, о боже мой00:39:28
Ого, нет, так что с этими ребятами мы00:39:31
Мы, конечно, должны предотвратить это, есть00:39:34
мутации, конечно, мутации существуют00:39:37
рекомбинации, отборы, миграции00:39:40
чтобы мы могли понять и некоторые00:39:43
геологические эффекты, которые мы называем00:39:46
репродуктивная изоляция00:39:49
Это изоляция00:39:51
репродуктивная, что Когда новый00:39:54
вид, это интересно, чувак00:39:56
директор, но мои дорогие, оставайтесь00:40:01
Не волнуйся, мы скоро вернемся00:40:02
чтобы мы могли поиграть в эту игру с отбиванием мяча00:40:04
Быстро, если у вас есть какие-либо вопросы, дайте нам знать00:40:07
Сана в следующем классе00:40:12
до свиданияОписание:
На этой странице вы можете по ссылке скачать медиафайл «8.1 - O PENSAMENTO EVOLUTIVO - BIOLOGIA - 3º ANO E.M - AULA 8.1/2024» максимально возможного качества БЕЗ каких-либо ограничений на количество загрузок и скорость скачивания.
Готовим варианты загрузки
* — Если видео проигрывается в новой вкладке, перейдите в неё, а затем кликните по видео правой кнопкой мыши и выберите пункт "Сохранить видео как..."
** — Ссылка предназначенная для онлайн воспроизведения в специализированных плеерах
Вопросы о скачивании видео
Как можно скачать видео "8.1 - O PENSAMENTO EVOLUTIVO - BIOLOGIA - 3º ANO E.M - AULA 8.1/2024"?
Сайт http://unidownloader.com/ — лучший способ скачать видео или отдельно аудиодорожку, если хочется обойтись без установки программ и расширений. Расширение UDL Helper — удобная кнопка, которая органично встраивается на сайты YouTube, Instagram и OK.ru для быстрого скачивания контента.
Программа UDL Client (для Windows) — самое мощное решение, поддерживающее более 900 сайтов, социальных сетей и видеохостингов, а также любое качество видео, которое доступно в источнике.
UDL Lite — представляет собой удобный доступ к сайту с мобильного устройства. С его помощью вы можете легко скачивать видео прямо на смартфон.
Какой формат видео "8.1 - O PENSAMENTO EVOLUTIVO - BIOLOGIA - 3º ANO E.M - AULA 8.1/2024" выбрать?
Наилучшее качество имеют форматы FullHD (1080p), 2K (1440p), 4K (2160p) и 8K (4320p). Чем больше разрешение вашего экрана, тем выше должно быть качество видео. Однако следует учесть и другие факторы: скорость скачивания, количество свободного места, а также производительность устройства при воспроизведении.
Почему компьютер зависает при загрузке видео "8.1 - O PENSAMENTO EVOLUTIVO - BIOLOGIA - 3º ANO E.M - AULA 8.1/2024"?
Полностью зависать браузер/компьютер не должен! Если это произошло, просьба сообщить об этом, указав ссылку на видео. Иногда видео нельзя скачать напрямую в подходящем формате, поэтому мы добавили возможность конвертации файла в нужный формат. В отдельных случаях этот процесс может активно использовать ресурсы компьютера.
Как скачать видео "8.1 - O PENSAMENTO EVOLUTIVO - BIOLOGIA - 3º ANO E.M - AULA 8.1/2024" на телефон?
Вы можете скачать видео на свой смартфон с помощью сайта или pwa-приложения UDL Lite. Также есть возможность отправить ссылку на скачивание через QR-код с помощью расширения UDL Helper.
Как скачать аудиодорожку (музыку) в MP3 "8.1 - O PENSAMENTO EVOLUTIVO - BIOLOGIA - 3º ANO E.M - AULA 8.1/2024"?
Самый удобный способ — воспользоваться программой UDL Client, которая поддерживает конвертацию видео в формат MP3. В некоторых случаях MP3 можно скачать и через расширение UDL Helper.
Как сохранить кадр из видео "8.1 - O PENSAMENTO EVOLUTIVO - BIOLOGIA - 3º ANO E.M - AULA 8.1/2024"?
Эта функция доступна в расширении UDL Helper. Убедитесь, что в настройках отмечен пункт «Отображать кнопку сохранения скриншота из видео». В правом нижнем углу плеера левее иконки «Настройки» должна появиться иконка камеры, по нажатию на которую текущий кадр из видео будет сохранён на ваш компьютер в формате JPEG.
Сколько это всё стоит?
Нисколько. Наши сервисы абсолютно бесплатны для всех пользователей. Здесь нет PRO подписок, нет ограничений на количество или максимальную длину скачиваемого видео.