Скачать "Вебинар-2. "Основные принципы психоаналитической психотерапии" Лукина И.С. (23.02.22)"

"videoThumbnail Вебинар-2. "Основные принципы психоаналитической психотерапии" Лукина И.С. (23.02.22)

2021.12.21 СЕМИНАР. Человек Моисей и монотеистическая религия. Мазин В.А.(бак 4)

2021.12.21 СЕМИНАР. Человек Моисей и монотеистическая религия. Мазин В.А.(бак 4)

Канал: Институт Психоанализа (АНО ВО «ВЕИП»)

Семинар "Вытеснение" (группа 3) Базаров В.А. (25.03.22)

Семинар "Вытеснение" (группа 3) Базаров В.А. (25.03.22)

Канал: Институт Психоанализа (АНО ВО «ВЕИП»)

Семинар "По ту сторону принципа удовольствия" Никифоров И.В. (2.11.2020)

Семинар "По ту сторону принципа удовольствия" Никифоров И.В. (2.11.2020)

Канал: Институт Психоанализа (АНО ВО «ВЕИП»)

Вебинар-2. Клиника невротических расстройств и дифференциальный диагноз. Блох М.Е. (16.02.22)

Вебинар-2. Клиника невротических расстройств и дифференциальный диагноз. Блох М.Е. (16.02.22)

Канал: Институт Психоанализа (АНО ВО «ВЕИП»)

Вебинар по курсу "Основы психоанализа" - "Лакан. Стадия зеркала". Преподаватель Айтен Юран

Вебинар по курсу "Основы психоанализа" - "Лакан. Стадия зеркала". Преподаватель Айтен Юран

Канал: Институт Психоанализа (АНО ВО «ВЕИП»)

Семинар "Неудобство в культуре" (группа 2) Юран А.Ю. (22.02.22)

Семинар "Неудобство в культуре" (группа 2) Юран А.Ю. (22.02.22)

Канал: Институт Психоанализа (АНО ВО «ВЕИП»)

Вебинар "Психоанализ сновидений" Авакумов С.В. (09.03.21)

Вебинар "Психоанализ сновидений" Авакумов С.В. (09.03.21)

Канал: Институт Психоанализа (АНО ВО «ВЕИП»)

Вебинар "Топики Лакана" Айтен Юран (08.05.2020)

Вебинар "Топики Лакана" Айтен Юран (08.05.2020)

Канал: Институт Психоанализа (АНО ВО «ВЕИП»)

СЕМИНАР. Гр.6. Бессознательное. Зейдок К.Р. (Бак 1 2 поток)

СЕМИНАР. Гр.6. Бессознательное. Зейдок К.Р. (Бак 1 2 поток)

Канал: Институт Психоанализа (АНО ВО «ВЕИП»)

Вебинар Психодиагностика дошкольников. Ломоносова Н.С. 01.04.2019

Вебинар Психодиагностика дошкольников. Ломоносова Н.С. 01.04.2019

Канал: Институт Психоанализа (АНО ВО «ВЕИП»)

ВЕИП

Психоанализ

Образование

Психология

Лекция

Вебинар

00:00:02

пожалуйста откликнитесь кто кто пришел

00:00:06

сегодня скажите что-нибудь

00:00:15

добрый вечер у меня возможности праймеры

00:00:17

включить нет ни уя я здесь я

00:00:20

присутствуешь

00:00:30

а лекцию прошлый раз было бы листы

00:00:42

то есть потихонечку прибавляются

00:00:45

но отлично хорошо хорошо

00:00:52

ну ладно

00:00:54

постепенно может кто-то присоединиться

00:00:57

но я хотела сегодня с

00:01:01

вами поговорить о переносе рассказать

00:01:05

вам случае к сожалению

00:01:10

супервизию кербер га не показать

00:01:13

технические возможности

00:01:14

не позволяют это сделать я беседовала со

00:01:18

всеми компьютерщиком не говорят что

00:01:20

изображение будет очень плохое вот

00:01:23

поэтому к сожалению я не смогу выполнить

00:01:27

свое обещание но вы сможете посмотреть

00:01:31

эту супервизию если вы

00:01:34

приобретете

00:01:36

записи супер бизе кёрлинга это можно

00:01:39

сделать

00:01:40

на наших сайт я имею ввиду на русских

00:01:46

подождите какой-то

00:01:49

ночь я вам скажу какие варианты

00:01:54

получить это видео можно на американских

00:01:57

сайтах получить супер визе и кёрк

00:01:59

английском языке и

00:02:01

они стоят там дешевле на много и вы

00:02:05

можете если бы особенно язык знаете

00:02:08

вообще замечательно приобрести и

00:02:11

послушать его супервизии а сейчас вам

00:02:15

придется слушать

00:02:16

то что я предложу вам я хотела

00:02:20

предложить вам тоже очень интересные

00:02:23

случаи

00:02:25

из книги баша понимающая психотерапии

00:02:30

это учебник по психоанализу

00:02:33

направлении кому-то и

00:02:36

случае такой учебный

00:02:40

этот учебник советую вам обратить

00:02:43

внимание на этот учебник он правда не

00:02:46

переведён на русский только на

00:02:47

английском

00:02:48

существует но

00:02:52

наверно многие из вас знают язык

00:02:55

принципе час

00:02:57

включить переводчик и перевести ли то

00:03:00

есть никаких проблем поэтому вы можете

00:03:03

вот так действовать и

00:03:10

эту книгу ольве стенда к фирме

00:03:13

называется книга доктора баша где он

00:03:16

представляет разные стучи

00:03:19

и работу с точки зрения

00:03:23

психологии самости

00:03:26

мне кажется что все случаи очень

00:03:28

интересные

00:03:31

вам это будет интересно

00:03:34

или вы может быть как для другом

00:03:36

направлении хотели бы

00:03:39

двигаться сегодня

00:03:48

на

00:03:49

какие то свои слова

00:03:56

вам сегодня обсуждать перенос перенос

00:04:00

это

00:04:01

то что является сложнейшей частью

00:04:04

психоаналитической терапии и

00:04:07

то что является единственным способом

00:04:11

достигнут самых глубоких слоев психики

00:04:13

я считаю что это очень важная тема

00:04:20

нам нужно обсуждать вот просите если это

00:04:26

студентов которые пришли ко мне сегодня

00:04:28

собственная практика и если у вас опыт

00:04:31

собственной психотерапией

00:04:33

психоаналитической

00:04:40

добрый вечер слышно

00:04:45

собственный опыт собственные терапии

00:04:48

есть но полугодовой вот сейчас вот нам

00:04:52

начала учебы временно прервалась

00:04:55

собираюсь опять вернуться потому что

00:04:58

физически как-то много и много всего с

00:05:02

учёбы и

00:05:05

информацией с и работой в общем как то

00:05:08

вот я теперь я уже это воспринимаю что

00:05:10

это был мой способ сопротивления

00:05:16

когда я

00:05:19

таким образом

00:05:28

вот я все

00:05:30

екатерина

00:05:37

[музыка]

00:05:39

лично терапия

00:05:41

практику начать не удается

00:05:46

но у вас есть опыт личной терапии

00:05:50

именно психоаналитической больше года и

00:05:54

больше то

00:05:59

есть вы понимаете о чем я говорю когда

00:06:03

произошел термин перенос до той своего

00:06:06

наверно его в какой-то форуме уже

00:06:08

переживаете или не переживается

00:06:12

вообще говорят что

00:06:15

перенос возникая он всегда всех но есть

00:06:20

такой подразумеваемые не замечаем мы не

00:06:22

обсуждаемый перенос есть этот перенос

00:06:26

который так захватывает что так сказать

00:06:30

другой темой нет там может быть и

00:06:32

перенос сопротивление если

00:06:35

он затмевает все отношения и все

00:06:39

проблемы пациента вот ну по любому он

00:06:43

всегда присутствуют и

00:06:47

важно его конечно опознать увидеть

00:07:03

имеется своих

00:07:05

практика есть 2 лет на других пока

00:07:08

форматах однако сейчас уже начинает

00:07:10

психоанализ тоже пригласить и

00:07:12

считаешься таки это концептуальное будет

00:07:15

моей базы любом случае

00:07:17

своей психоаналитической практике лично

00:07:20

терапии пока не было то есть платили

00:07:22

стран терны психотерапия indian кбт по

00:07:25

году психоанализа вот не дошла

00:07:31

хорошо не хотелось бы чтобы вы принимали

00:07:36

участие в обсуждении у нас вебинар мне

00:07:39

хотелось бы чтобы вы высказывали свои

00:07:42

впечатления мнения я буду говорить

00:07:45

какими порциями

00:07:48

рассказывать этот случай и не очень

00:07:51

важны ваши реакции ваши комментарии и

00:07:53

так и будет случай который

00:07:56

представил borsh мне было бы интересно

00:07:59

как у диагноз

00:08:04

дцп может быть у вас есть какое-то

00:08:07

представление о диагнозах

00:08:11

если нет мы определимся какой я вам

00:08:15

помогу поставить диагноз по каким

00:08:16

признакам это делается значит я начинаю

00:08:20

рассказывать вам случае и жду ваших

00:08:23

ваших комментариев

00:08:26

эта пациентка

00:08:30

несколько раз пыталась делать карьеру и

00:08:35

каждый раз она была успешный но каждый

00:08:40

раз

00:08:41

меняла свою профессиональную

00:08:44

деятельность и

00:08:46

чувствовала себя в 33 года

00:08:50

неудовлетворенный

00:08:52

непрофессионально она чувствовала себя

00:08:56

неудовлетворённые в личной жизни она

00:08:59

дважды была разведена и

00:09:02

каждого мужа нашла недостойным и

00:09:06

она наш

00:09:18

о которой я хочу рассказать и

00:09:21

первый раз оставила лечение после 6

00:09:24

месяцев по терапевтом также внезапно

00:09:28

оборвалась пути нескольких недель

00:09:29

совместных занятий 1 терапевта она

00:09:32

воспринимала как соревнующегося с ней

00:09:35

другого как подсиживаю щего

00:09:38

она жаловалась на то что ничто не

00:09:41

кажется нереальным она чувствует себя

00:09:44

как зритель своей жизни на начало

00:09:47

немного рассказывается себе какие-то

00:09:50

биографические данные представляют она

00:09:53

сказала 3 из пятерых детей

00:09:56

единственная дочь ее отец умер три года

00:10:01

назад он был

00:10:04

профессор знаток

00:10:07

различных

00:10:11

исторических там направлений мать

00:10:15

менеджер колей нам бизнесе

00:10:19

из того что я говорю что обращает на

00:10:22

себя внимание

00:10:23

пациентка рассказывает что она дважды

00:10:27

проходила психотерапию и

00:10:30

всякий раз неудачно

00:10:33

чтобы здесь заинтересовало вас вот в

00:10:37

этой информации мы всегда интересуемся

00:10:40

какой опыт психотерапии у пациента

00:10:43

почему он ушел почему бы этим

00:10:47

интересуемся потому что вполне возможно

00:10:51

что то что было на предыдущих терапиях

00:10:55

произойдет и у нас

00:10:57

вот я думаю что было бы очень большой

00:11:02

уверенностью предполагать что вы лучший

00:11:06

аналитик и у вас получится то что не

00:11:08

получилось у других скорее всего нужно

00:11:12

исследовать то что было в предыдущих

00:11:14

терапиях и понять что почему у пациентки

00:11:18

не получается

00:11:23

динара вы хотели что-то сказать

00:11:27

а это поняла что по звучал первый вопрос

00:11:30

да

00:11:32

мы спросили у меня первое что пришло в

00:11:35

голову до ее ожидания в целом а терапия

00:11:41

потому что если ожидании того что

00:11:44

терапевт и сделает все за нее например и

00:11:47

не будет в альянсе клиент не будет

00:11:50

отдавать рабочие отношения и желание

00:11:53

разделить ответственность за результат

00:11:55

до то тогда конечно все последующие

00:11:58

терапевты будут в таком же оставленные

00:12:02

состоянии не удавшихся

00:12:04

спасателей но вот это первое что пришло

00:12:07

в голову

00:12:14

екатерина

00:12:18

мне что пришло в голову это то что у

00:12:22

нее нет

00:12:24

то есть явная проблема с отношениями да

00:12:28

не только в личной жизни да и вообще с

00:12:31

выстраиванием любых отношений в том

00:12:34

числе с долговременных длительных

00:12:36

поддержание этих отношений какой-то

00:12:38

длительный период

00:12:42

из этого мира работы смена партнеров для

00:12:48

семейной жизни и смена терапевтов и что

00:12:55

до вологды в

00:12:59

dore

00:13:01

обращает на себя внимание и

00:13:04

может быть

00:13:06

то что произошло в этом случае этой

00:13:10

женщине нужен был особенный

00:13:12

психотерапевты есть пациенты группа

00:13:15

пациентов которые выбирают особенных

00:13:19

психотерапевтов и

00:13:21

здесь нужна психологическая

00:13:23

совместимость должны быть особенные

00:13:25

качества у психотерапевта которые будут

00:13:29

приняты пациентом и и

00:13:32

возникнет такой перенос которые будет

00:13:36

развивать будет очень развивающим очень

00:13:39

полезным для пациентов в данном случае

00:13:42

вам хороший случае буду рассказывать все

00:13:44

получилось

00:13:46

но конечно дат нам приходят

00:13:51

новые клиенты мы вообще так как это

00:13:56

сделали вы екатерина как человек строит

00:13:58

отношения потому что все что происходит

00:14:01

в кабинете

00:14:02

отражает способности пациента к

00:14:06

объектным отношениям до выстраивать

00:14:08

определенные от нашей и

00:14:12

совершенно согласна с вами и ей этот

00:14:15

сложно

00:14:20

дальше она рассказала о том что у нее

00:14:22

было опережающие интеллектуальное

00:14:24

развитие и она получила диплом 20 лет

00:14:28

потом она получила

00:14:31

докторскую степень бог был французской

00:14:35

европейской истории она имела

00:14:38

возможность повысить свой уровень

00:14:42

престижном университете за границей но

00:14:45

осталась на родине это случае

00:14:47

американские по мере и

00:14:50

вышла замуж за

00:14:53

заведующего кафедрой в ее университете

00:14:56

был разведенный мужчина который был на

00:14:59

15 18 лет старшей

00:15:11

затем она написала интересную монографию

00:15:15

получила резкую критику и пришла она

00:15:22

была так зла что она решила оставить

00:15:26

это делала все бросила

00:15:32

научную работу забыла о своей карьере и

00:15:37

ушла из университета

00:15:41

одновременно она разочаровала своем муже

00:15:44

то что и ее очаровывала

00:15:50

оказалось

00:15:52

ну не интересным сейчас ее муж утомляло

00:15:56

его и

00:15:58

то что она считала любовью перина

00:16:03

оценивала как временное увлечение и и

00:16:07

она планировала развестись с ней с ним и

00:16:11

и очень раздражали дети-подростки от

00:16:14

первого брака которые жили недалеко с

00:16:17

матерью ее муж надеялся что на примет

00:16:21

участие

00:16:24

питание будь внимательна к ним ну и и

00:16:27

раздражало очень сильно вмешательства в

00:16:30

ее жизни она не хотела детей она не

00:16:32

любила детей так она думала так она

00:16:34

говорила и

00:16:36

совершенно ненужные были так скажите

00:16:39

обязанность это разочаровывало ее мужа

00:16:46

ее муж имел периодические все более

00:16:49

длительные периоды импотенции и они

00:16:53

установили вскоре после того как они

00:16:55

поженились

00:16:58

неё появились не любовники на

00:17:01

непродолжительное время их было много

00:17:04

больше чем до замужества

00:17:06

один из них очень преуспевающий

00:17:09

финансист

00:17:10

которого она встретила когда он посещал

00:17:12

ее класс где она преподавала

00:17:16

привлекаю большей чем остальные вспыхнул

00:17:19

роман

00:17:20

она развелась со своим первым мужем ну

00:17:24

вот первая часть

00:17:26

информации который которая поделилась

00:17:28

пациентка у

00:17:33

вас возникают мысли что перед перед вами

00:17:37

за человек что с ней происходит вот

00:17:41

какие у вас возникают впечатления мнения

00:17:44

интерпретации

00:17:46

например опережая еще не

00:17:52

такая карьера ее реакция на критику и

00:17:55

монографии

00:17:57

ее

00:18:00

замужества

00:18:03

мужчина англо

00:18:06

g-star безразличия к детям

00:18:09

[музыка]

00:18:12

какой

00:18:15

диагноз что это за личность такая

00:18:22

у

00:18:25

меня ощущение

00:18:27

я не знаю как бы как сформулировать

00:18:29

диагноз но

00:18:31

то что она так резко отреагировала на

00:18:35

критику

00:18:37

возможно говорит о том что это был удар

00:18:40

о ее нарциссической части такой то есть

00:18:44

она не

00:18:47

способна была до эту критику принять и и

00:18:52

возможно закрылась да на себе

00:18:56

не способна а в данный момент вообще

00:19:00

отдавать до делиться какими-то чувствами

00:19:03

импульсами с другими с мужем с детьми да

00:19:09

вот от первого брака не от первого брака

00:19:11

получится даже не те дети да это

00:19:13

получается дети и мне

00:19:17

дорог с ними получается и ну и как бы

00:19:21

используют наверное да вот мы же и вот

00:19:25

любовников которые у нее есть для того

00:19:28

чтобы подпитывать какой-то вот свою

00:19:30

нарциссическое либидо я свое

00:19:34

именно я чтобы

00:19:37

восполнить наверное вот этот недостаток

00:19:40

эту эту травму какую то возможно детскую

00:19:43

да если есть в этом какая-то

00:19:46

в этом какие-то корт но это пока не

00:19:48

говорится поэтому могут какие

00:19:53

будут опережающие интеллектуальное

00:19:55

развитие как вы предполагаете

00:19:58

может для имеется психо динамическую

00:20:00

основу

00:20:03

ну да возможно

00:20:07

родители требовали от нее либо

00:20:10

свалили до ее за какие-то успехи

00:20:14

профессиональные ну образом в

00:20:16

образовании вы чего беда и

00:20:18

как бы она получала через это любовь

00:20:21

любовь помогла получить только через

00:20:23

какие-то успехи через оценки да они так

00:20:26

вот напрямую просто потому что вот она

00:20:29

есть она рядом то есть возможно дадут

00:20:32

есть какие-то предпосылки и

00:20:34

корни из детства

00:20:39

то есть вы уже несколько раз про три

00:20:43

слова нарциссический то есть я так

00:20:45

понимаю что у вас сгущаются уже какие-то

00:20:48

впечатления вот сторону конце этого

00:20:51

диагноза да что может быть на на

00:20:54

статическая личность ну и опережающие

00:20:57

интеллектуальное развитие как вы знаете

00:20:59

очень характерно нарциссов которые

00:21:03

стремятся к успеху до которому очень

00:21:07

важны хорошие оценки аплодисменты

00:21:16

внешнего успеха но к сожалению чувствует

00:21:20

себя опустошенными одинокими когда

00:21:23

звучат аплодисменты потому что эти

00:21:25

аплодисменты адресованные ник

00:21:29

внутреннему вот этому

00:21:31

самоощущению

00:21:33

одинокого

00:21:35

скажем не принято ребенка а скорее к

00:21:41

внешней оболочки успешности вы хорошо

00:21:44

заметили екатерина что она не имела

00:21:47

возможности даже поделиться не с кем и

00:21:49

обсудите что с этой монографии да она не

00:21:53

обратилась не критику не к мужу

00:21:57

то есть не к родителям никому то есть

00:22:00

оно просто совершила импульсивный

00:22:02

поступок она все бросила поставила крест

00:22:05

и

00:22:06

ушла из профессии в которой она

00:22:10

вложилось вот это да тоже очень дан

00:22:13

характерно для нас и сам вверх вы ждете

00:22:17

очереди я с интересом слушал его до

00:22:21

екатерины согласно и просто наверно

00:22:24

дополню меня еще возникла

00:22:26

такая мысль что очень

00:22:29

периодически ярко проявляются отношения

00:22:32

конкуренции у меня возникла такая идея

00:22:38

потому что и

00:22:40

вот эти повышенные ожидания и

00:22:43

категоричность оценка то есть по

00:22:46

принципу либо все либо ничего и вот как

00:22:50

раз та же это

00:22:51

такая характеристика мне кажется

00:22:54

нарциссической личности когда возможно

00:22:57

это как раз следствие идеализации

00:22:59

родителями в детстве да то есть не

00:23:01

какой-то травмы отвержение возможно

00:23:03

какой-то идеализации и

00:23:06

опять же насколько я понимаю что вы

00:23:09

прохождение еще и успешная вот это

00:23:13

эдипальный эдипальной фазы да когда

00:23:18

[музыка]

00:23:20

принимаются

00:23:22

знaeтe как бы вот эта амбивалентность да

00:23:25

и принятия различных сторон жизни да как

00:23:29

положительных такой отрицательно где вот

00:23:32

вопросы конкуренции решаются возможно

00:23:34

вот и умение с ними мириться и принимать

00:23:39

до что не везде то может быть первым и

00:23:42

ну вот какие-то такие вопросы вот у меня

00:23:45

возникли потому что вопрос не

00:23:48

принятия тоже детей своего взрослого

00:23:53

мужа это тоже вопрос у меня почему-то

00:23:56

вот конкуренции с ними на то есть не со

00:24:00

стороны взрослого и ребенка со стороны

00:24:03

именно на равных как будто у нее была

00:24:06

потребность встать и в этой конкуренции

00:24:10

победить и не при поэтому непринятие ну

00:24:13

вот как то так

00:24:16

спасибо да динара тоже какое

00:24:24

отношение

00:24:26

отцом да я помню что там разница большая

00:24:27

возрасте 18 лет и вот если с мужем с

00:24:31

мужем даже уже говорилось что как с

00:24:34

отцом потому что такое сложилось

00:24:36

впечатление что когда она стала как

00:24:38

будто бы выше отца в плане вот развития

00:24:40

до то сразу любовь открывает прошла

00:24:42

уважение к мужу как она сразу же

00:24:47

обесценило вот эти отношения любовь и

00:24:50

отношения

00:24:51

вот это у меня кому же продолжение

00:24:53

потому что нарцисс давлю согласна со

00:24:54

всеми первые мысли возникло это так

00:24:56

рассказали про опережающие

00:24:57

интеллектуальное развитие

00:24:58

спасибо

00:25:03

очень интересные комментарии ну вы уже

00:25:07

практически поставили ей диагноз

00:25:09

действительно этот случай называется

00:25:11

нарциссическое расстройство личности

00:25:14

формирование

00:25:15

терапевтического контакта и

00:25:19

перенос

00:25:21

значит бы я напомню вам какие

00:25:24

характеристики

00:25:26

медицинские нарциссического расстройства

00:25:28

личности

00:25:31

международная медицинская

00:25:33

диагностическая система

00:25:35

советую вам

00:25:37

вот такую книгу руководство

00:25:42

ведь надо книга руководство

00:25:46

психодинамической диагностики викторию

00:25:49

лин джори немцы бак вели с

00:25:54

просто женщина достойна и восхищение на

00:25:57

еще предложила на

00:25:59

руководство соавтор в этом руководстве

00:26:03

то что была медицинская диагностика

00:26:07

они переложили на психоаналитический

00:26:10

язык пытается как интересно какая-то

00:26:13

огромная работа и

00:26:15

как это полезно для нас то есть мы можем

00:26:18

лучше понимать скажем врачей-психиатров

00:26:22

и они могут лучше понимать нас и лучше

00:26:25

понимать пациентов потому что

00:26:29

это психологические характеристики но

00:26:32

все-таки значит и реакция на критику

00:26:35

яростью стыдом унижением

00:26:39

манипулятивная переоценка при отсутствии

00:26:42

усилий

00:26:44

другой признак уникальность проблему

00:26:47

быть понято особыми людьми

00:26:49

фантазии о величии высокое положение

00:26:53

стремление к высокому положению

00:26:54

стремление к поиску внимания не способны

00:26:57

сочувствие залезть

00:26:59

вот такие характеристики

00:27:03

нарциссической и личности

00:27:06

и

00:27:09

так вот на

00:27:12

ситуации когда она преподавала

00:27:17

студентам это был преуспевающий

00:27:21

финансист и

00:27:23

он привлек ее больше чем другие она

00:27:26

влюбилась в вспыхнул роман

00:27:29

она развелась со своим первым мужем и

00:27:32

вышла замуж

00:27:34

после ее жизни

00:27:38

жены профессора и

00:27:40

учителя она получила новый уровень жизни

00:27:45

она восхищалась своим новым

00:27:47

существованием всю казалось ей

00:27:50

восхитительным и хотя она выросла в

00:27:54

комфортной среде но жизни глюк которая

00:27:59

она сейчас жила была чем-то о чем она не

00:28:01

могла даже мечтать

00:28:02

она была в восторге от сегодня то что ее

00:28:05

ужасно стимулировало реально

00:28:07

стимулировало власть которую имели

00:28:10

муж и его друзья они делали дела которых

00:28:14

обывателя читали в газетах

00:28:16

был то что ее больше всего и

00:28:20

заинтриговала по мере того как она

00:28:23

узнавала все больше и больше этот круг

00:28:26

людей то что они ужасно ограниченными

00:28:29

некоторые из них она читала просто

00:28:31

дураками она обнаружена что способна

00:28:34

делать то что эти люди делают и и она

00:28:37

открыла свой счет и в начало свою

00:28:39

собственную финансовую деятельность на

00:28:41

было действительно повезло что

00:28:43

женщины

00:28:46

соревнующийся и критично настроены

00:28:50

она обнаружила после нескольких лет

00:28:53

занимается этой деятельностью финансовые

00:28:56

живя в этой среди что у нее потерян

00:29:00

всякий интерес и мужу и

00:29:06

году образу жизни и к этой работе

00:29:08

финансовый ее супруг увлекся таблетками

00:29:12

у него была такая вот зависимость

00:29:15

которая стала неуправляемый и и интерес

00:29:18

к нему окончательно кончился она думала

00:29:21

о нем как как неглубоком человеке

00:29:25

она видела что он вскоре будет не

00:29:28

способен выполнять ежедневные финансовые

00:29:31

дела чтобы поддержать их стиль жизни

00:29:35

ее раздражало его зависимость от

00:29:37

лекарств и она развелась с ним вот какое

00:29:42

впечатление производит

00:29:44

второго замужества этой женщины которые

00:29:48

чувствуют себя

00:29:49

одинокой опустошенные чувствуют себя не

00:29:52

живущие а чувствуют что она наблюдает за

00:29:55

своей жизнью не включая с неё

00:30:00

про вечера у меня здесь все возникли

00:30:03

такие фантазии о том что возможно раз

00:30:06

произошла некая кастрация этого сильного

00:30:08

властного мужчины и вот этот

00:30:11

символический и пенис она присвоила себе

00:30:13

с присвоением пениса она разочаровалась

00:30:15

словно в этом мужчине вы его друзьях и

00:30:17

произошло вот такое после

00:30:20

идеализации некой обесценивание и она

00:30:22

словно потеряла интерес который был

00:30:25

раньше на словно сама стала этим

00:30:26

мужчиной который может уже зарабатывать

00:30:29

до точно также и

00:30:31

вот здесь я я не знаю уместно или нет

00:30:33

возможно какая-то пограничная динамика

00:30:35

прослеживается возможно потому что

00:30:38

какие-то такие специфические особенности

00:30:42

дании умения любить то есть условно

00:30:45

любовь направлена только на себя и не

00:30:48

как на других то есть вот какая то такая

00:30:50

возможно до нарциссизм который

00:30:52

сосредоточен только на себе зависть

00:30:56

постоянная идеализация обесценивания до

00:30:58

условно

00:30:59

функционирование в двух каких-то вот

00:31:01

этих парадигмах очень хорошая

00:31:03

преувеличенная и какое-то очень очень

00:31:06

плохое как только объект становится

00:31:07

очень плохим он исключается с ним

00:31:10

теряется весь контакт та самая paranoid

00:31:13

наша завидная позиция это тоже

00:31:14

присутствует спасибо большое

00:31:19

спасибо вам марии очень интересной

00:31:22

интерпретации и дуй обратила внимание

00:31:26

мне интересно ваше мнение

00:31:28

вот как она отнеслась в проблемам мужик1

00:31:31

вы стали периоды импотенции которые не

00:31:35

вызывали судя по всему у нее сочувствие

00:31:38

а то есть одна у нее сана любовников

00:31:42

больше чем было до замужества и и этот

00:31:45

мужчина улик второй муж увлекается

00:31:48

таблетками вот всех мужья как-то

00:31:51

чувствует себя по-видимому вот не очень

00:31:54

с этой женщины они как зеркала отражают

00:31:58

повесим но

00:32:00

вот особенности ее

00:32:02

отношений как вы считаются можно так

00:32:05

сказать мари

00:32:08

да возможно здесь какая-то такая есть

00:32:11

нужно стерически это же так какие-то

00:32:14

акцентуации потому что какой-то такой

00:32:16

структуре личности важно это присвоение

00:32:18

да и

00:32:20

ну условно быть самой мужчиной и тогда

00:32:23

мужчина условно каким чувствовать себя

00:32:25

рядом с ней возможно каким-то не

00:32:27

патентным и тогда чтобы это как-то

00:32:29

компенсировать ну как уход в зависимости

00:32:33

и

00:32:34

возможно ее такая да компенсация

00:32:37

множество вот эти каких-то связей

00:32:41

тогда получается она поддерживает

00:32:43

возможно женская этим

00:32:45

что она женщина да и она может но вот

00:32:48

кружить головы и владеть многими

00:32:50

мужчинами

00:32:51

здесь возможно проекта какую то

00:32:54

конкуренцию мошпитов мужчина то я да но

00:32:59

терапия который я сейчас расскажу было

00:33:02

направлено слышите меня до

00:33:06

не слышишь это было наш лаваш прежде

00:33:10

всего на проработку переносов знаете что

00:33:13

стало происходить

00:33:15

в терапии

00:33:18

рассказав немного себе

00:33:22

пациентка

00:33:25

спросила у психов психоаналитика я ведь

00:33:28

не очень приятная я манипулятор я

00:33:32

использую людей то есть повезло она

00:33:34

хорошо знала в этих своих особенностях

00:33:37

на что он ответит того мы все похожи

00:33:43

но все-таки и проблема в том ваша что

00:33:46

польза от людей не та которую вы ищете

00:33:49

ничего особенного я бы сказал он не

00:33:52

сказал просто поддержал разговор

00:33:54

отреагировал как-то показалось что он

00:33:56

слушает ее и старается понимать но

00:33:59

пациентка пришла в восторг от этой

00:34:03

интервенции она захлопала в ладоши как

00:34:07

девочка и

00:34:11

[музыка]

00:34:13

обрадовано сказала что она не ошибалась

00:34:17

она подняла что

00:34:19

он для нее единственный что он

00:34:23

говорит слова которые она не от кого

00:34:27

никогда не слышал что они необыкновенно

00:34:29

важны для нее для неё

00:34:31

вот и

00:34:34

она рассказала

00:34:37

историю

00:34:40

умствовать их аналитиком и и друг

00:34:43

пригласил ее на лекцию психоаналитика и

00:34:47

она была очарована им не нравилась как

00:34:50

он говорим как он отвечал на вопросы и

00:34:52

так далее и

00:34:54

ей очень захотелось встретиться с ним и

00:34:57

и продолжит свою терапию с третьим уже

00:35:00

психоаналитиком который ей очень

00:35:02

понравился вот но почему-то она не решил

00:35:07

прямо обратиться после лекции или

00:35:10

позвонить аналитику она попросила чтобы

00:35:13

друг устроил ей встречу

00:35:16

так чтобы она точно прошла к нему

00:35:19

терапию вот и

00:35:23

друг помог ей встретиться с

00:35:26

психоаналитиком и

00:35:30

сбылось что она вот сама пациентка и

00:35:36

последующую

00:35:39

возникло то что называется

00:35:41

идеализированный перенос эта женщина

00:35:45

реагировала так на интервенции аналитика

00:35:48

на каждой встрече ей все нравилось любое

00:35:51

замечание любое так сказать любой

00:35:54

комментарии вызывал у нее у нее полный

00:35:57

восторг никто и никогда так не понимал

00:36:00

никто не был таким мудрым и и таким вот

00:36:04

так сказать замечательным в общение с

00:36:07

ним

00:36:08

она прочитала все книги которые он

00:36:12

написал

00:36:13

и не только прочитала внимательно там

00:36:15

его идеи

00:36:18

да она знала все цитаты все ссылки все ,

00:36:23

до

00:36:24

изучила эти книги досконально и была в

00:36:28

полном восторге от этих книг она

00:36:31

постоянно выражала свое

00:36:34

удовлетворение и удовольствие

00:36:38

аналитиком вот возникает вопрос что

00:36:41

происходит вот есть бы вам попался такой

00:36:44

клиент который бы вот так начал обожать

00:36:47

вас чтобы вы подумали как бы вы стали

00:36:50

вести себя

00:36:59

мария вы хотеть или и потерян that ну

00:37:01

давай по традиции уже

00:37:04

начинаете

00:37:08

я хотел сказать что

00:37:10

я думаю что не нужно обольщаться

00:37:12

наверное терапевту в этом случае нужно

00:37:15

как то вот я считаю что это оборот

00:37:18

недель на

00:37:19

позитивный знак до что предстоит все

00:37:22

таки видимо очень серьезная работа чтобы

00:37:25

произошли какие-то глубокие изменения

00:37:26

человека нужно перейти вот через этот

00:37:29

перенос делит или идеализированный

00:37:31

перенос чтобы все-таки

00:37:34

был и негативный перенос тоже в работе

00:37:36

какой-то поэтому я думаю что это

00:37:40

наоборот очень тревожные звоночки

00:37:44

звоночки значит мы имеем дело со случаем

00:37:48

кому-то

00:37:49

который как вы знаете

00:37:52

работал с да и детальными пациенты без

00:37:55

нарциссизм с нарциссическими пациентами

00:37:58

и

00:38:00

потребность в идеализации

00:38:03

являются до эдипальной потребностью

00:38:05

которую нарциссов не удовлетворена

00:38:09

поэтому

00:38:11

вот я у меня возникало возник такой

00:38:14

вопрос нужны ли для таких пациентов

00:38:19

особенные психотерапевты которые бы

00:38:22

помогли им

00:38:24

удовлетворить эту потребность в

00:38:26

идеализации

00:38:27

и если это так то можем ли мы со

00:38:32

старостью к этому относиться или

00:38:34

наоборот радоваться что наконец-то

00:38:36

нашелся психотерапевт который вызывает у

00:38:40

пациентки потребности

00:38:42

идеализировать его

00:38:45

вот такие бои мысль или

00:38:50

и у меня возникли мысли о том что он

00:38:53

такой реализованный простить от запись

00:38:58

да я сейчас ведут себя скажем о том

00:39:03

смысле от негативном переносе как вы

00:39:07

знаете фрейд

00:39:10

отказался от понятия от негативного

00:39:14

переноса как терапевтического фактора

00:39:17

который может рабу гудка которого

00:39:20

необходимо и полезно для пациента

00:39:32

и чувство опыта и

00:39:35

он отказался от работы с негативным

00:39:38

переносом и вот по мнению многих

00:39:40

аналитиков bird например написал очень

00:39:43

интересную статью о переносе

00:39:46

он считает что фред сделал шаг назад

00:39:49

после 1905 года когда он описан в случае

00:39:53

дары и писала о том что в переносе

00:39:56

проявляются все тенденции

00:39:59

пациента включая враждебные что через

00:40:03

перенос больше

00:40:10

устно этот пациент а потом он отказался

00:40:13

от этой мысли он не работал с негативным

00:40:15

переносом и сейчас многие психоаналитики

00:40:18

несмотря на то что

00:40:20

декларируют что они так сказать

00:40:24

могут работать с агрессией с негативным

00:40:27

перенос далеко не все

00:40:31

соглашаются глубоко уходить проработку

00:40:34

агрессии многие избегают

00:40:36

агрессии

00:40:39

каких-то убийственных фантазий ярости

00:40:42

вот всего негативного я вас уверяю это

00:40:45

так происходит и

00:40:48

часто

00:40:50

мы интерпретируем какие-то негативные

00:40:53

трансферные реакции очень осторожно вот

00:40:56

не доводя их до уровня действительно

00:40:58

глубокого переживания

00:41:02

[музыка]

00:41:04

многие пациенты боятся за трогир

00:41:08

в тему агрессии потому что реальная пуль

00:41:12

из анализа общение с понимающим

00:41:16

принимающим человеком так велика что

00:41:19

лучше поберечь это

00:41:21

лучше поберечь вот тот контакт

00:41:23

позитивный который возник они

00:41:26

губят

00:41:29

углу бля

00:41:33

бессознательные глубины где открывается

00:41:36

агрессия вот поэтому здесь очень много

00:41:39

таких вот вопросов

00:41:41

по поводу

00:41:43

возможности проработки агрессии

00:41:47

ну в данном случае данном случае

00:41:52

[музыка]

00:41:54

автор

00:41:56

ваш

00:41:58

терапевт который работал с этой

00:42:00

пациентки считает что было бы ошибкой

00:42:03

если бы он обратил внимание на то что

00:42:06

может быть за ее идеализации стоит

00:42:08

враждебность и

00:42:10

обратил бы внимание на это и попросил бы

00:42:14

заглянуть внутрь и обнаружив себя эта

00:42:16

враждебность он считает что это было бы

00:42:19

большой ошибкой потому что пациентки

00:42:22

необходимо было пиве и жить

00:42:24

идеализированный перенос ну сейчас мы

00:42:27

ещё об этом

00:42:29

говорим

00:42:37

послушать мария

00:42:39

прошу прощения просто связь прерывалась

00:42:43

дай поэтому я выступила впереди вас

00:42:47

простите пожалуйста вы еще не договорили

00:42:50

поэтому я не могла услышать

00:42:53

захотелось как раз вот

00:42:56

подметить о том что действительно вот

00:42:59

такая преувеличенно идеализация любовь и

00:43:03

словно желание показать себя только

00:43:05

хороший с хорошей стороны она как раз

00:43:08

возможно скрывается собой какую-то

00:43:10

злости агрессию до условно как защита

00:43:12

такая от каких-то других эмоций агрессии

00:43:15

и злости но тут очень же страшно что

00:43:17

вдруг если показать двойственность со

00:43:20

стороны пациента идентифицировать что

00:43:23

отвернется аналитик если я ему к примеру

00:43:25

покажу что то что я чем-то недовольна да

00:43:29

поэтому нужно быть она выступать с

00:43:31

исключительно с такой хорошей стороны до

00:43:34

показывать себя только с хорошей чтобы

00:43:35

принимали и не отвергали потому что этот

00:43:38

контакт действительно очень ценен и

00:43:40

важно поэтому если

00:43:42

интерпретировать это сразу говорить о

00:43:45

том что возможно эта злость то скорее

00:43:49

всего вызовет страх что вот сейчас слои

00:43:51

злостью разрушится объект и вот и все а

00:43:54

не будет хорошего отношения

00:43:56

спасибо извините ещё раз за то что

00:43:58

впереди у флис love

00:44:05

связь

00:44:07

динар ваше мнение

00:44:10

я хотела бы да как бы у вас наверно

00:44:13

больше даже уточнить в таком случае если

00:44:16

аналитик видя что его настолько

00:44:19

яростно идеализируют да и если он тогда

00:44:23

начинает это как-то тоже

00:44:26

интерпретировать заметьте что происходит

00:44:29

сейчас между нами да то есть похоже ли

00:44:32

это на прежние ваши отношения как вы

00:44:34

считаете какой будет следующий этап

00:44:37

развитие то если мы понемножку вот так

00:44:40

вот человеку тоже

00:44:42

открываем глаза на цикл повторяющийся

00:44:45

таких отношений будет ли это тоже без

00:44:49

безопасным способом скажем так клиентку

00:44:53

вернуть в эту в реальность чтобы вот ее

00:44:57

немножко заземлить вот такой у меня бы

00:44:59

сюда да

00:45:01

и нужно ли ее возвращать в реальность

00:45:05

какую реальность мы хотим ее увернуться

00:45:09

и то есть она находится своей реальности

00:45:12

удовлетворяют свою потребность сводили

00:45:15

зации

00:45:18

могут писал о трех нарциссических

00:45:22

потребностях ду эдипальный период и если

00:45:26

вы помните 1 эта потребность в

00:45:29

идеализации

00:45:31

потребность в идентификации и

00:45:34

потребность в зеркалирования вот и

00:45:39

ну

00:45:41

ребенок

00:45:43

датский

00:45:45

dos

00:45:46

п.м.

00:45:47

ради

00:45:52

у вас у пух

00:45:55

словно

00:45:56

и любви принятие и восхищение их

00:45:59

идеализированных родителей у него

00:46:01

возникает

00:46:02

проблем и

00:46:05

так добрый вечер ужасно из версий у меня

00:46:09

выключен интернет все отдано mom and

00:46:13

internet вам посвящен может быть здесь

00:46:16

какие-то проблемы такие грустно

00:46:20

сейчас вообще сложно засвет вот и

00:46:27

это влияет на самооценку на я-концепцию

00:46:30

то есть она становится

00:46:32

она формируется

00:46:35

с дефектами с пустотами то есть не

00:46:38

хватает уверенности в себе и так далее

00:46:40

если ребенок если родители это ок

00:46:44

ужасную что они не дают возможности

00:46:47

идеализировать себя вот поэтому google

00:46:50

предлагает

00:46:52

удовлетворить эти потребности

00:46:56

в анализе сначала удовлетворить дать

00:47:01

возможность

00:47:02

получить вот это ощущение принял

00:47:05

идеализации а затем анализировать это ну

00:47:10

должно пройти время прежде чем пациент

00:47:16

работает вот эту наблюдающему позицию и

00:47:19

сможет понимать что у него есть такая

00:47:22

потребность вот так

00:47:24

ну что плохая связь да вы слышите меня

00:47:28

не слышит что мы делаем вы слышите

00:47:36

прерывается немножко но в целом слышно

00:47:39

понятно

00:47:40

да екатерина скажите

00:47:45

сказать что я согласна вот и с вашей

00:47:49

точкой зрения из сквозь . зрение кому-то

00:47:51

относительно того что среди больным

00:47:54

пациентам нужна вот эта идея идеализация

00:47:57

нужен этот идеальный перенос и конечно

00:48:00

если сразу наверно обратить внимание на

00:48:02

что-то проинтерпретировать дату

00:48:04

процентов пациентка скорее всего вообще

00:48:07

прервет анализ и

00:48:09

то есть как бы не будет готова да вот к

00:48:12

этой критике

00:48:14

каким-то

00:48:16

отрицательным таким переживанием и

00:48:18

предмет это катались поэтому я думаю что

00:48:22

тут конечно сначала нужно дорастить

00:48:24

наверно все таки вот это пациенты

00:48:29

это полное принятие вот но потом

00:48:32

постепенно постепенно все таки

00:48:36

давать человеку раскрыться раскрываться

00:48:40

да то есть выражать какие-то другие

00:48:42

эмоции помимо только восхищения помимо

00:48:45

только вот

00:48:46

не играть да а то есть

00:48:50

выражать какие-то все-таки более

00:48:52

реальные чувства свои и

00:48:55

показывать точно также принятие этого то

00:48:58

есть чтобы человек понимал что это не

00:49:00

опасно что он может сказать и об этом и

00:49:03

об этом и терапевт от него не отвернется

00:49:06

он останется с ним и вот как бы вот этот

00:49:08

опыт он уже будет опять таки более

00:49:13

позитивными для него до что дальнейшем

00:49:16

он сможет выстраиваете какие-то

00:49:18

отношения в жизни более долгосрочные

00:49:22

мне кажется здесь может быть несколько

00:49:25

ошибок в работе с идеализированным

00:49:28

переносом он артистической личности

00:49:32

идеализированный перенос мы

00:49:34

поддерживаем и развиваем его удар дворе

00:49:37

а

00:49:38

потом анализируем пай по мере так

00:49:41

сказать укрепления и до пациента

00:49:43

вот какие ошибки искать враждебность за

00:49:48

идеализации сразу давать интерпретации

00:49:51

не давая возможность пережить это

00:49:54

второе

00:49:56

отказываться от идеализации

00:49:59

например аналитик не готов к таким

00:50:02

восторгом ему неприятно и так он

00:50:04

чувствует себя под контролем

00:50:06

или чувствовать себя несоответствующим

00:50:09

может сказать ну чтобы посмотреть на мир

00:50:12

мне кажется что вы вне реальности

00:50:15

что я вот не очень такой вот как вы

00:50:18

думаете у меня книги такие плохие или

00:50:21

там не такие уж они хорошие то есть это

00:50:23

будет ошибкой тоже так нельзя

00:50:26

потому что мы не даем возможности

00:50:30

развиваться человеку

00:50:33

третье это искать корни в прошлом и

00:50:36

сразу что вы на идеализируете меня как

00:50:38

там отца или дедушку или бабушку тоже

00:50:42

нет то есть

00:50:44

дать возможность пациенту быть открытым

00:50:48

и его чувством быть им потянем

00:50:52

помочь преодолеть чувство стыда которые

00:50:55

часто сопровождает вот эту идеализацию и

00:50:59

говорить все что чайка думает вот нужно

00:51:03

помочь ему выразить эту идеализацию вот

00:51:06

так этот аналитика поступал он

00:51:09

принимал все что говорила пациентка и

00:51:16

был эмпатии по отношению к ней это

00:51:19

помогало ей укреплять ее

00:51:22

самооценку и самоуважение и о концепте

00:51:27

мне говорят что может быть сообщение

00:51:31

приходит ну что может быть вы бен

00:51:33

включен у меня его нет ну сейчас я пойду

00:51:36

уточню ладно если

00:51:39

соседней комнате может быть имеет смысл

00:51:42

выключить его сейчас одну минуту

00:52:27

да извините все я пришла все выключит на

00:52:31

не знаю какие то другие поэтому причины

00:52:35

вот

00:52:37

значит следующее вот

00:52:40

следующий момент

00:52:43

пациентка рассказывал что было в ее

00:52:45

детстве ее отец десантировался от семьи

00:52:49

своими исследованиями научными они

00:52:52

занимали его с утра до ночи и когда он

00:52:55

приходил домой с работы то и

00:52:59

думал его доставали студенты они

00:53:02

приходили к нему они обсуждали все 2 ст

00:53:05

научные проблемы и все хотели

00:53:09

проконсультироваться

00:53:11

очень популярным и уважаемым человеком

00:53:14

вот она обожала своего отца и она

00:53:19

рассказывала как она помнила как она

00:53:22

часами

00:53:24

я ждала у его кабинета надежде что когда

00:53:27

он выйдет может быть он посмотрит на нее

00:53:30

и возможно даже у любую заметит и и

00:53:34

вот но как правило он встречала ее

00:53:38

отсутствующую улыбкой как будто не

00:53:40

узнавая

00:53:41

вот и

00:53:44

аналитик

00:53:45

ну сбил интервенцию в свои точки зрения

00:53:50

это уже такую довольно

00:53:52

понятную лежащую на поверхности теперь я

00:53:56

понимаю почему вы боялись прийти ко мне

00:54:02

подойти ко мне не в кабинет

00:54:06

огни поймут кабинету а как бы

00:54:09

встретиться со мной через и своего

00:54:11

знакомого потому что вы боялись вот

00:54:14

этого мучительного ожидания

00:54:16

отвержения вот и

00:54:20

ваш отмечает что пациентка была тоже в

00:54:24

полном восторге от этой интервенции вот

00:54:28

если вам попадет доходах благодарны

00:54:31

попадется такой благодарные пациенты

00:54:33

который будет стремиться идеализировать

00:54:37

васту представляется как хорошо когда

00:54:39

любая ваша интервенция встречает такой

00:54:42

восторг

00:54:44

гораздо сложнее когда мы стараемся

00:54:47

изощряемся

00:54:49

входе в какие то глубины и

00:54:52

получаем

00:54:53

так сказать

00:54:57

ну не принять этого

00:55:01

иногда такое бывает

00:55:04

или какие то другие негативные чувства

00:55:07

но в данном случае вот

00:55:11

такой такая пациентка он описывает этот

00:55:15

случай никаких проявлений агрессии не

00:55:18

анализируются то есть только вот perviy

00:55:21

удовлетворение первичных потребностей

00:55:23

эдипальная фаза

00:55:25

то есть тема враждебности не поднимаются

00:55:28

не как и пациентка вот я прочитаю вам

00:55:31

сейчас результат

00:55:35

просто блестящие она рассказала о

00:55:38

братьях которых у нее было четверо

00:55:43

они получили внимание отца потому что

00:55:47

они он считал что их можно как мальчиков

00:55:50

там присоединить кому научной

00:55:52

деятельности но она буду чтить девочкой

00:55:57

была как бы на попечении матери а ее

00:56:00

мать редко бывала дома то есть она была

00:56:04

очень холодна к ней и а

00:56:08

девочки заботились многочисленной дом

00:56:11

работницей и они и так далее которые

00:56:14

постоянно менялись как только они

00:56:17

обнаруживали что им придется

00:56:20

воспитывать девочку что он фактически

00:56:23

нет родить

00:56:26

ema чувствовала себя очень одиноко и

00:56:28

потому что она выполнила ожидании своего

00:56:31

отца который хотел бы мне взять им

00:56:33

такого

00:56:35

ученого

00:56:38

такого такого замечательного человека и

00:56:41

которые мог бы принести честь и уважения

00:56:43

семьи и семьи в обмен на материальное

00:56:47

благополучие

00:56:48

ее отец был бизнесменом который

00:56:52

отец матери

00:56:54

пациентки который имел хороший

00:56:58

бакалейный бизнес но

00:57:00

по себе но он отходил от дел и и мать

00:57:04

включалась все больше бит нас пять детей

00:57:07

пятеро детей

00:57:09

отсутствие контакта с мужем она

00:57:12

уединилась и

00:57:16

так сказать безразличия к детям вот

00:57:19

такова была мать самым счастливым

00:57:21

периодом в жизни пациентки была школа

00:57:25

школа принес привнесла порядок в ее

00:57:28

жизни

00:57:29

учителя

00:57:31

наказывали и и когда она делала какие-то

00:57:34

неправильные поступки ошибки это было

00:57:37

очень важно не очень хорошо

00:57:39

ориентировалась в отношения вот но

00:57:43

больше всего и нравилось конечно когда

00:57:46

ее хвалили я она стала наркоманкой

00:57:48

успеха получить пятерку быть выделены

00:57:53

так сказать учителями за хорошее

00:57:55

поведение за успехи все это имела такую

00:58:00

власть над ней огромную и как все

00:58:03

нарциссические личности она пошла вот по

00:58:07

этому пути получать

00:58:10

награды в виде внимание положительные

00:58:13

оценки

00:58:16

со стороны других

00:58:20

и

00:58:21

дании это было очень важно это имело

00:58:24

очень большую власть над дней она

00:58:26

никогда не находила школу утомительный

00:58:29

там какой-то неинтересный это было очень

00:58:33

важно ее карьера была таким

00:58:36

непрерывным триумфальным маршем до тех

00:58:38

пор пока ее монография не было

00:58:40

отвергнутым

00:58:42

вот

00:58:47

рассказывая

00:58:49

аналитику о своей жизни

00:58:54

пациентка

00:58:56

вспомнила

00:58:58

ситуации которые вызывали у нее большое

00:59:01

чувство да но этому человеку своему

00:59:05

психоаналитику которого она обожала она

00:59:07

могла рассказать потому что он был очень

00:59:10

им патель иным он слушал и он не

00:59:13

возражал

00:59:14

и он был не давал каких на

00:59:17

преждевременных интерпретаций он был

00:59:20

предельной battery это вот основное

00:59:23

требование к аналитику особенно ведущему

00:59:26

ведущему таких сложных пациентов здесь

00:59:29

нужно хорошо чувствуем происходит

00:59:32

вы знаете что одну из самых таких

00:59:36

центральных и болезненных переживаний

00:59:38

нарциссических личностей это чувство

00:59:40

стыда и

00:59:43

пациентка

00:59:46

постоянно преодолевала и это чувство

00:59:48

стыда и изменяла свои представления о

00:59:52

себе

00:59:53

делясь пациент с аналитиком самыми

00:59:56

такими неприятными для нее ситуациями о

01:00:00

которых она никому не могла говорить и

01:00:04

рассказывая об этом она

01:00:07

продвигалась своем развитии

01:00:09

психологическом так сказать быстро очень

01:00:13

и

01:00:15

но по моему опыту

01:00:17

психотерапевтическом у когда пациент

01:00:21

углубляет имеет возможность

01:00:23

проговаривать ситуации связанные с

01:00:26

переживанием стыда это очень хороший

01:00:29

знак терапии

01:00:31

это очень помогает

01:00:35

в развитии действительно и

01:00:41

вот один случай

01:00:43

которым она рассказала

01:00:46

она пришла из детского сада ей было 7

01:00:50

лет и у нее было прекрасное настроение

01:00:53

она зашла на кухню

01:00:57

где дом работница готовила ей обед и уже

01:01:01

была приготовлена тарелка с мясом и

01:01:04

войдя на кухню она

01:01:07

в радостном таком возбуждении бросила

01:01:10

берет

01:01:12

через кухню и он попал в тарелку с мясом

01:01:15

и

01:01:16

ду работница была в ярости она очень

01:01:19

разозлилась миньона начала ругать ее

01:01:22

обзывать илью и

01:01:25

[музыка]

01:01:27

сетовать на то что она так старается

01:01:31

эта девчонка не гуд на я вот все портит

01:01:34

вот такое такое взаимодействие возникла

01:01:38

и

01:01:39

девочка очень обиделась

01:01:43

хотя она очень любила дом работницу но

01:01:47

вот такие ситуации называется ситуациями

01:01:50

им по тельного провала и таких батиных

01:01:53

провалов жизни нарциссические личности

01:01:55

очень много

01:01:57

вот как вы считаете как можно справиться

01:02:00

ребенку который не имеет таких

01:02:03

нарциссических проблем вот с этой

01:02:06

ситуацией что можно было сделать чтобы

01:02:08

помириться с домработницы

01:02:18

ну возможно рассказать

01:02:20

[музыка]

01:02:22

состояние о том что как бы это не

01:02:27

относится непосредственно сейчас от в

01:02:30

домработницы и же это

01:02:33

произошло как то есть поговорить и

01:02:36

объясните и попросить прощения что

01:02:45

совершенно верно я считаю что

01:02:50

автор этого случая то что действительно

01:02:53

очень важно признать превосходство

01:02:56

взрослого ребенка и

01:03:00

понять что он не прав конце концов ее

01:03:04

берет попал в тарелку с мясом можно

01:03:07

попросить прощения и объяснить свое

01:03:09

состояние и

01:03:11

добиться контакта

01:03:14

сдобы работницы но вместо этого она

01:03:17

обязывает ушла в свою комнату и начала

01:03:20

фантазировать о вместе

01:03:22

она думала о том что она вырастет а дом

01:03:25

работница постареет и

01:03:28

у нее не будет денег не будет еды на

01:03:31

приползет к ней на коленях и будет

01:03:35

просить у нее денег

01:03:37

и будет просить у нее прощения за то что

01:03:40

она обидела ее как данного

01:03:43

работала в этой семье когда девочка была

01:03:47

маленькой то есть вместо того чтобы

01:03:50

признать превосходство взрослого ребенок

01:03:54

так сказать наоборот фантазировал о

01:03:57

месте и о том что взрослый человек

01:03:59

должен попросить прощения

01:04:02

вот ну вот таких так сказать моментов

01:04:06

таких примеров ее жизни было очень много

01:04:09

она постоянно рассказывала о

01:04:14

них и

01:04:17

терапевт

01:04:21

постепенно давал

01:04:23

интерпретации которые развивали ее

01:04:26

наблюдающие г вот как вы считаете в

01:04:30

каком как можно включить такой

01:04:33

психодинамическая мышление пациента как

01:04:36

можно развивать наблюдающие га если

01:04:40

пациент приходит к вам рассказывает

01:04:43

так сказать из сессий в сессия себе

01:04:46

событиях своей жизни но не анализируют

01:04:49

не наблюдает не получает какого-то

01:04:52

нового видения того что с ним происходит

01:04:54

но он не получает ничего я считаю может

01:04:58

быть поддержку отреагирования вот что

01:05:03

в плане понимания познания себя

01:05:07

понимание рационального вот того что

01:05:10

происходит должно произойти как включить

01:05:13

понимающие вот психодинамической

01:05:15

обучение как вычитает

01:05:32

ну куда

01:05:34

[музыка]

01:05:38

мне кажется через проективную

01:05:40

идентификацию через аналитика через

01:05:43

терапевта то есть когда терапевт

01:05:47

осуществляет это наблюдение над пациент

01:05:51

так или иначе происходит обмен

01:05:55

как бы этими частями до 10 метров друга

01:05:58

и

01:05:59

ракет как бы отдает передает научает

01:06:03

этому поведение пациента

01:06:09

га то есть

01:06:12

терапевт передают свои свои знания

01:06:17

пациенту до

01:06:20

передают

01:06:22

удаления

01:06:24

свои качества личные том числе то есть

01:06:27

он же обладает этими качествами может

01:06:29

выдерживать может наблюдать за чувствами

01:06:33

пациентам с

01:06:37

вами согласна как вы считаете

01:06:41

какую интерпретацию можно пациентки

01:06:45

скажем после нескольких месяцев

01:06:48

терапии для того чтобы она стала

01:06:51

наблюдать за собой чтобы то что

01:06:55

принадлежит терапевту его способность

01:06:57

интерпретировать

01:06:58

понимать его наблюдающего стала частью

01:07:02

пациента чтобы он взял это от терапевта

01:07:07

ну мне кажется

01:07:09

непосредственно то есть от процессе

01:07:11

беседы и разговоры когда пациент

01:07:14

рассказывает о каких-то событиях

01:07:17

называют непосредственно что вот тут вы

01:07:19

там не знаю разозлились здесь вы

01:07:23

обиделись тут вам захотелось скорее

01:07:26

всего вот эта или вот эта то есть как бы

01:07:28

предугадывать и пытаться называется и

01:07:31

чувства которые пациент возможно не

01:07:33

может самостоятельно идентифицировать я

01:07:35

бы обозначить как пород отделить

01:07:37

разделить и вот именно через беседы с

01:07:41

терапевтом он начинает учиться это

01:07:43

делать

01:07:45

и

01:07:49

постепенно ты

01:07:54

[музыка]

01:07:56

привела к тому что

01:07:59

возник процесс который когут назвал

01:08:01

интер преобразующая интернализация то

01:08:05

есть интернализация психоаналитика

01:08:07

который

01:08:12

которому должен присоединиться пациент

01:08:15

ну например

01:08:16

аналитик как может

01:08:19

какую дать интерпретацию

01:08:23

поведению пациентки

01:08:26

когда она говорит что

01:08:29

она плохая что она манипулятор

01:08:32

что она вот заманивает людей какие то

01:08:35

ловушки чтобы получить чтобы на нее

01:08:39

обратили внимание

01:08:41

как вы считаете вот что можно сказать

01:08:45

чтобы пациент иначе посмотрел на себя

01:08:50

возможно можно было бы сказать что вам

01:08:53

возможно не хватает

01:08:55

любви внимания вам бы хотелось получить

01:08:59

вот эту поддержку от этих людей поэтому

01:09:01

вы используете разные

01:09:03

инструменты для этого том числе и не

01:09:06

совсем моральная возможности как вам

01:09:08

кажется то есть

01:09:12

чтоб малик

01:09:16

например тогда или

01:09:20

обратите внимание на то что

01:09:23

проблема не в том что она заманивает

01:09:26

людей в ловушке что историю жизни такого

01:09:30

что оно вынуждено было

01:09:33

манипулировать и заманивать в ловушке те

01:09:36

кто не обращал на нее внимание не

01:09:38

например стоять под дверью кабинета

01:09:41

своего отца воды и проблема не в том что

01:09:45

она плохая манипулятивная а в том что а

01:09:49

[музыка]

01:09:52

в том что

01:09:54

она не такая плохая как она себе думает

01:09:59

она не такая плохая как ада себе думаю

01:10:02

например так пациентка рассказала что

01:10:06

она очень любила в детстве

01:10:10

читать книги ходить библиотеку она была

01:10:13

вот очень умная девочка и ну любила

01:10:15

сказки она любила такие вот книги

01:10:20

которые ну как бы не соответствовали

01:10:23

ее развитию там 15 лет обожала читать

01:10:27

сказки на прочитала сказки и

01:10:33

различные фантастические истории и она

01:10:37

очень любила смотреть сериалы и очень

01:10:39

стыдилась и стеснялась этого кстати

01:10:42

говоря почему-то многие люди мои клиенты

01:10:45

иногда говорят со стыдом что они

01:10:48

смотрели сериал вот зря время проводили

01:10:50

вот они и так сказать ну уже будут

01:10:54

какой-то такой

01:10:55

не интеллектуальная жизнь его но в

01:10:59

сказке сериала содержит очень важную

01:11:01

информацию

01:11:03

том что хорошо что плохо то есть они на

01:11:07

таком понятном и

01:11:11

доступном языке

01:11:13

объясняют то что человек может быть

01:11:16

недополучил ну какой то какие то истины

01:11:19

которые

01:11:20

человек недополучил с детства и

01:11:24

пациентка вот именно по этой причине она

01:11:29

дополняла компенсировала какую-то

01:11:32

информацию

01:11:33

которую

01:11:36

которую ей не хватило от родителей и

01:11:40

она рассказывала о том что однажды она

01:11:44

сама сочинила сама

01:11:46

она

01:11:49

так сказать не признанная принцесса

01:11:52

в королевском в королевстве и

01:11:57

она чувствует себя

01:11:59

никому не нужные но благодаря успехам и

01:12:04

старанию каким-то подвигом она все-таки

01:12:07

завоевывает любовь

01:12:09

короля и королевы и становятся самым

01:12:12

любимым и близким человеком

01:12:15

она покраснела когда она рассказывала об

01:12:18

этом и аналитик обратил внимание на то

01:12:20

что она рассказывает об этом так как

01:12:22

будто это имеет отношению к чему то что

01:12:25

происходит сейчас и она приняла эту

01:12:28

интерпретацию что она делает вот так

01:12:30

формируется психодинамической мышление

01:12:33

она говорит да действительно я

01:12:36

как будто хочу быть самой лучшей

01:12:39

клиенткой для вас я стараюсь все делать

01:12:42

для того чтобы

01:12:44

понравиться вам

01:12:46

для того чтобы вы полюбили меня ну и она

01:12:52

понимает что это ее какая-то детская

01:12:56

фантазия и и потребность

01:12:58

быть любимой и

01:13:02

так сказать благодаря своим успехом

01:13:07

она начинает смотреть на себя со стороны

01:13:10

так формируется вот это наблюдающая ga-1

01:13:14

начинает не просто идеализировать она

01:13:16

начинает понимать почему она

01:13:18

идеализирует почему ей хочется быть

01:13:21

лучшей вот так формируется

01:13:25

психодинамическая мышление и когут любил

01:13:30

выготского по vyzova нашего психолога

01:13:32

который

01:13:35

описал как формируются математическое

01:13:38

мышление сначала ребенку дают формул он

01:13:41

должен за учителю потом он должен уметь

01:13:44

использовать ее в примерах и задачах

01:13:47

а потом он делает это автоматически

01:13:50

то есть эта формула становится уже

01:13:52

частью его

01:13:55

автоматического математического мышления

01:13:58

то есть он уже не думает о делает это

01:14:02

бессознательно также формируется

01:14:05

психодинамическая мышление если человек

01:14:08

много раз наблюдая за собой делает

01:14:12

какие-то выводы и интерпретации но прямо

01:14:15

сейчас я маленькая девочка которая

01:14:17

боится быть

01:14:19

отвергнутой отцом поэтому я поступаю так

01:14:21

то

01:14:22

мне не нужно так поступать потому что я

01:14:25

уже взрослые и это бессмысленно вот так

01:14:29

например вот сначала это

01:14:32

происходит суси нужно подумать почему вы

01:14:37

так поступили а потом это становится

01:14:39

автоматом и происходит изменения которые

01:14:43

уже очевидны и человек начинает вести

01:14:46

себя иначе

01:14:47

вот но это происходит от процессе такой

01:14:51

вот длительная терапия

01:14:54

дальше

01:14:57

описывается период разрешения

01:15:00

идеализированного переноса возникает

01:15:03

перенос так называемые альтер эго это

01:15:07

удовлетворение потребности в

01:15:10

идентификации ребенок возрасте скажем

01:15:14

двух-трех лет начинает копировать

01:15:16

взрослых начинает

01:15:19

там носить вещи взрослых до говорить

01:15:22

словами там которую бы чаще всего

01:15:26

используют взрослые так далее в дартс

01:15:29

этические личности имеют период имеют

01:15:32

проблемы

01:15:35

идентификации у них есть потребность

01:15:40

так сказать компенсировать не пробелы в

01:15:44

идентификации и

01:15:46

у этой пациентки

01:15:50

через какое-то время терапии возникло

01:15:53

желание стать психологом и

01:15:55

психоаналитиком и

01:15:59

знаете я часто сталкиваются работая с

01:16:02

клиентами вот этой фазы я понимаю что

01:16:07

некоторым людям становится очень

01:16:08

интересно это сильно захватывающий

01:16:11

процесс и и они понимают что это хорошая

01:16:14

профессии могла быть интересно и так

01:16:16

далее а у некоторых это проблема

01:16:19

идентификации

01:16:20

это перенос и вот здесь важно не спутать

01:16:25

не идти на поводу

01:16:27

переноса пациента то есть нужно спокойно

01:16:31

подождать пока

01:16:34

выяснится какой смысл в том что человек

01:16:37

хочет стать психоаналитиком это потому

01:16:39

что он вошел в эту фазу переноса с

01:16:43

психоаналитиком ему хочется быть похожим

01:16:46

на него а потом он разочаруется или

01:16:50

вырастет ему будет не интересно это то

01:16:53

есть нужно всячески

01:16:55

обследовать этот процесс

01:16:58

аналитика не перри убеждала ее

01:17:01

и не так сказать агитировал поступить в

01:17:05

институт психоанализа он просто наблюдал

01:17:09

был nitro len и и старался понимать что

01:17:12

на самом деле нужно этой пациентки он

01:17:15

был предельно им пативен и

01:17:18

он обнаружил следующий детерминанты

01:17:21

этого желания

01:17:22

это соревнование она вспомнила как она

01:17:26

боролась за внимание отца и хотела быть

01:17:29

мальчиком

01:17:30

вот кто выступал очень интересно по полу

01:17:36

дает такой

01:17:40

личности шарафа личный тогда на это

01:17:43

соперничество с мужчинами у нее было с

01:17:45

детства потому что она у нее четверо

01:17:47

братьев она боролась за то чтобы быть

01:17:51

вот по личный сильный и он получить

01:17:53

любовь отца вот она вспомнила как она

01:17:57

мочила и стоя как мальчики к на но

01:18:01

принимала такие позы чтобы ее матча

01:18:03

струя мочи была длиннее чем у мальчишек

01:18:06

вот то есть в этом проявляется ее

01:18:10

соперничество и

01:18:12

через какое-то время

01:18:15

потребность

01:18:18

исследования вот различных детерминант

01:18:20

этой потребности в идентичности привело

01:18:23

ее к решению не быть психоаналитик она

01:18:27

подняла что ей это не важно а вот важно

01:18:30

быть похожим на аналитика и

01:18:34

последняя

01:18:37

фаза

01:18:40

[музыка]

01:18:42

переноса нарциссического это

01:18:47

зеркальный перенос

01:18:49

я думаю что если вы

01:18:52

послушайте что происходят ежедневно на

01:18:56

сессиях аналитиков с пациентами вы

01:19:01

можете даже задать такой вопрос

01:19:08

это положение каких-то бытовых ситуаций

01:19:12

но это происходит

01:19:15

в присутствии

01:19:17

аналитиков присутствие человека который

01:19:19

имеет особое значение для пациента и

01:19:23

очень важно получить отзеркаливание

01:19:27

получить как ребенку который

01:19:30

хочет получить ответ от матери от отца

01:19:36

получить зазеркаливание и

01:19:40

это необходимо чтобы сориентироваться в

01:19:43

жизни вот то же самое происходит

01:19:45

в случае проработки нарциссического

01:19:48

переноса пациентка проходила анализ

01:19:52

течение четырех лет и и где-то около

01:19:55

года длился ли период зеркального

01:19:57

переноса когда она приходила и к каждый

01:20:00

день рассказывала о том что с ней

01:20:02

происходит

01:20:04

она поступила в юридическую школу

01:20:07

отказавшись от

01:20:11

того чтобы выучиться на всех аналитика

01:20:16

то есть она выбрала юридическую карьеру

01:20:20

она смогла проработать ситуацию с

01:20:22

монографии

01:20:24

вместе с аналитиком они прочитали отзыв

01:20:28

критика который был настолько

01:20:30

болезненным для нее что получив вот

01:20:33

первые первое впечатление о том что она

01:20:36

резко отвергнуто она даже никогда не

01:20:38

возвращалась к тому чтобы прочитать что

01:20:40

на самом деле написал этот критик вместе

01:20:44

с аналитиком они пересмотреть при эту

01:20:47

ситуацию и она обнару

01:20:52

что

01:20:55

монографию что он просто был по-видимому

01:20:59

какой-то агрессивные позиции по

01:21:02

отношению к ее мужу он соревновался с

01:21:05

ним и просто завалило его вот но раньше

01:21:09

она этого не понимала душу в этом она

01:21:12

графика была переиздана и это рано тоже

01:21:15

затянулось

01:21:17

от зеркалирование было успешным и этот

01:21:20

процесс терапии тоже был пройден

01:21:25

дальше наступила фаза которые

01:21:29

не было тоже был отсутствовала в ее

01:21:32

жизни у нее никогда не было

01:21:35

такого контакта с отцом и что который бы

01:21:39

свидетельство о том что

01:21:45

проходит за пределы по за развитием

01:21:47

просто не было отца и этот период

01:21:51

наступил с аналитиком такой сложный

01:21:53

период работе аналитика и пациент

01:21:56

когда пациентка

01:22:01

очень довольны результатами анализа

01:22:05

начала интересоваться

01:22:07

а привлекает для на его как женщина

01:22:10

учит

01:22:15

является какие здесь ошибки мощности

01:22:17

внушению границы подсказок

01:22:29

[музыка]

01:22:32

переносом супер переноса вы не то никуда

01:22:36

и перенос и тогда

01:22:40

будет ошибкой

01:22:41

видимо

01:22:48

и от не аналитическую позицию о какую-то

01:22:50

другую будет конечно ошибкой и

01:22:55

antique оценивает про

01:23:02

л

01:23:11

не

01:23:12

треба настей которых

01:23:15

были неудовлетворенные которые были

01:23:18

дефицитом и

01:23:21

1 ты приступила

01:23:46

vic

01:23:53

пропала ваша

01:24:00

ты

01:24:07

она переживала во время мастурбации

01:24:12

она

01:24:15

не переживала

01:24:19

[музыка]

01:24:23

которым

01:24:26

любовь

01:24:32

годный и одинокой

01:24:35

помните

01:24:38

и жизни она рассказана что единственное

01:24:42

удовольствие тепло на чувствовал нашей

01:24:44

ужей

01:24:46

гомосексуалами

01:24:50

но и которых

01:24:52

рискну

01:24:55

вы не жизни .

01:24:57

училась вот они вступили в сексуальную

01:25:00

связь и

01:25:02

это женщина

01:25:07

была очень не

01:25:10

нравилась игра в кошку и котелка так

01:25:16

я что-то никого не вижу никого не слышал

01:25:19

слышно меня или оборвалась связь

01:25:25

[музыка]

01:25:28

вы слышите

01:25:38

слышим

01:25:49

я говорила ее сексуальные жизни о том

01:25:53

как она представляла свою секс

01:25:56

стоп

01:26:01

с мужчинами женщиной которая была

01:26:04

учитель учителем физкультуры

01:26:06

в колледже где она училась в intent и

01:26:09

где она училась и ее любимой игрой

01:26:12

сексуальные было

01:26:15

думаете что

01:26:31

[музыка]

01:26:32

мне очень жаль я не понимаю чем дело

01:26:35

единственное что я могу я по пару

01:26:43

сын и

01:26:48

читает лекцию проводить вебинар потому

01:26:51

что я не понимаю что происходит

01:26:53

интернет выключен интернету меня хорошо

01:26:56

работает может быть не такой вниз на

01:27:01

вы слышите меня хоть кто-нибудь

01:27:04

катерина

01:27:05

[музыка]

01:27:06

лишимся

01:27:09

сейчас слышите да а а вот я спадут

01:27:13

так

01:27:15

значит я говорила вам о

01:27:17

гомосексуальности

01:27:29

интересный

01:27:34

да да

01:27:35

да да

01:27:37

скажет что вы хоть

01:27:52

апрель

01:27:54

то

01:27:58

да

01:28:02

может быть 3 c вами как

01:28:06

уже

01:28:09

и я хочется завершить

01:28:13

услышали как замечательно кучу с этой

01:28:16

пациентки она нашла любимого человека

01:28:20

она стала более уверенной и спокойной и

01:28:24

у не наладилось сексуальной жизни была

01:28:27

такая проработка очень интересно ее

01:28:31

сексуальности и ну ты с терапевтом ковер

01:28:34

из нейтральную позицию и естественно

01:28:39

никак не использовал ее сексуально и

01:28:45

она прошла те фазы

01:28:48

психосексуального развития которые

01:28:50

проходят девочка на разных этапах

01:28:53

общения с отцом в частности тогда когда

01:28:57

она находит партнера который

01:29:02

является не соперником для отца

01:29:07

который радует отца и

01:29:15

но для нее это было все очень

01:29:18

важно

01:29:22

а имеет возможность

01:29:25

кто-то написал как только речь идет о

01:29:28

гомосексуальности все зависает я не знаю

01:29:31

почему [смех]

01:29:37

не нравится это

01:29:41

и

01:29:43

она волновалась в учению что

01:29:46

психоаналитик

01:29:48

разлюбит и и он перестанет быть

01:29:51

видным и добрым по отношению к ней как

01:29:53

только он узнает что у него появился

01:29:55

парень вот так волнуется все девочки до

01:29:59

сего

01:30:00

получить одобрение отца сохраните и

01:30:12

отпустили вот нож считается губы

01:30:16

сексуальности так

01:30:21

эту тему то

01:30:25

этапы

01:30:27

сообщение матерью я должна сказать что

01:30:30

это тема

01:30:32

встречается почти в каждой истории и

01:30:38

очень многие люди к

01:30:42

а подруг буду

01:30:47

вы какое-то телес

01:30:49

далее у каждого есть свой бурный

01:30:51

сексуальный опыт вот и люди об этом

01:30:56

рассказывала и

01:30:58

не было зафиксировано на

01:31:03

на получи

01:31:08

развиваться и

01:31:11

и

01:31:12

она рассказать об этом псих

01:31:15

да

01:31:17

случай заканчивается тем

01:31:26

и

01:31:33

своему аналитику

01:31:37

нарезать если бы

01:31:39

считает есть

01:31:44

youtube

01:31:46

час но такие могут быть случае такие

01:31:51

могут

01:31:54

вам интересно

01:31:56

и нашим нашей встречи на вебинаре

01:32:00

профессии психоаналитика ари рождения

01:32:05

прочим я буду опираться на свой опыт и

01:32:11

потому балета в этой

01:32:17

или мсп редактор и многих других которые

01:32:21

пишут на эту тему вот и

01:32:27

ekaterin поговорим на эту тему что такое

01:32:37

я

01:32:46

могу

01:32:48

ситуация

01:32:50

вроде бы

01:32:52

много работали на

01:32:57

всего доброго

01:33:02

до свидания

Описание:

Подать заявку на основные программы обучения в ВЕИП: https://eeip.ru/obrazovanie/ Подать заявку на очные и он-лайн курсы повышения квалификации ВЕИП: https://nic-eeip.ru/ Дистанционное обучение ВЕИП: https://veip.org/ Он-лайн журнал Psy.Media: https://psy.media/ Регистрация на День Открытых Дверей: https://eeip.ru/obrazovanie/dod/ группа ВК (курсы и до.образование): https://vk.com/do.veip YouTube: https://www.youtube.com/c/EeipRu Facebook (ВЕИП): https://www.facebook.com/unsupportedbrowser Facebook (Дети Зигмунда Фрейда): https://www.facebook.com/unsupportedbrowser Группа ВК (Дети Зигмунда Фрейда): https://vk.com/institute_of_psychoanalysis Паблик ВК (Психоанализ тринадцати друзей Фрейда): http://vk.com/eeipru Twitter: https://twitter.com/eeipru Instagram: https://www.facebook.com/unsupportedbrowser

Готовим варианты загрузки

Популярные

HD видео

Только звук

Все форматы

* — Если видео проигрывается в новой вкладке, перейдите в неё, а затем кликните по видео правой кнопкой мыши и выберите пункт "Сохранить видео как..."

** — Ссылка предназначенная для онлайн воспроизведения в специализированных плеерах

Вопросы о скачивании видео

Как можно скачать видео "Вебинар-2. "Основные принципы психоаналитической психотерапии" Лукина И.С. (23.02.22)"?

Сайт http://unidownloader.com/ — лучший способ скачать видео или отдельно аудиодорожку, если хочется обойтись без установки программ и расширений. Расширение UDL Helper — удобная кнопка, которая органично встраивается на сайты YouTube, Instagram и OK.ru для быстрого скачивания контента.
Программа UDL Client (для Windows) — самое мощное решение, поддерживающее более 900 сайтов, социальных сетей и видеохостингов, а также любое качество видео, которое доступно в источнике.
UDL Lite — представляет собой удобный доступ к сайту с мобильного устройства. С его помощью вы можете легко скачивать видео прямо на смартфон.

Какой формат видео "Вебинар-2. "Основные принципы психоаналитической психотерапии" Лукина И.С. (23.02.22)" выбрать?

Наилучшее качество имеют форматы FullHD (1080p), 2K (1440p), 4K (2160p) и 8K (4320p). Чем больше разрешение вашего экрана, тем выше должно быть качество видео. Однако следует учесть и другие факторы: скорость скачивания, количество свободного места, а также производительность устройства при воспроизведении.

Почему компьютер зависает при загрузке видео "Вебинар-2. "Основные принципы психоаналитической психотерапии" Лукина И.С. (23.02.22)"?

Полностью зависать браузер/компьютер не должен! Если это произошло, просьба сообщить об этом, указав ссылку на видео. Иногда видео нельзя скачать напрямую в подходящем формате, поэтому мы добавили возможность конвертации файла в нужный формат. В отдельных случаях этот процесс может активно использовать ресурсы компьютера.

Как скачать видео "Вебинар-2. "Основные принципы психоаналитической психотерапии" Лукина И.С. (23.02.22)" на телефон?

Вы можете скачать видео на свой смартфон с помощью сайта или pwa-приложения UDL Lite. Также есть возможность отправить ссылку на скачивание через QR-код с помощью расширения UDL Helper.

Как скачать аудиодорожку (музыку) в MP3 "Вебинар-2. "Основные принципы психоаналитической психотерапии" Лукина И.С. (23.02.22)"?

Самый удобный способ — воспользоваться программой UDL Client, которая поддерживает конвертацию видео в формат MP3. В некоторых случаях MP3 можно скачать и через расширение UDL Helper.

Как сохранить кадр из видео "Вебинар-2. "Основные принципы психоаналитической психотерапии" Лукина И.С. (23.02.22)"?

Эта функция доступна в расширении UDL Helper. Убедитесь, что в настройках отмечен пункт «Отображать кнопку сохранения скриншота из видео». В правом нижнем углу плеера левее иконки «Настройки» должна появиться иконка камеры, по нажатию на которую текущий кадр из видео будет сохранён на ваш компьютер в формате JPEG.

Сколько это всё стоит?

Нисколько. Наши сервисы абсолютно бесплатны для всех пользователей. Здесь нет PRO подписок, нет ограничений на количество или максимальную длину скачиваемого видео.