Скачать "Культурно-развивающий проект Ноосфера. Величко М.В. ДОТУ. Занятие №1."
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252FgJkpctCckUk%252Fsddefault.jpg&w=1139&q=75)
Похожие ролики из нашего каталога
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252FS7K2dce3-Zg%252Fsddefault.jpg&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252FUm6KTUSlKOY%252Fsd2.jpg%253Fsqp%253D-oaymwEoCIAFEOAD8quKqQMcGADwAQH4Ab4EgAKACIoCDAgAEAEYciBOKDswDw%253D%253D%2526rs%253DAOn4CLBcNK0Y2ZWq47wdMoHLPw6cYxUreg&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252FcboU7WISeyo%252Fmaxresdefault.jpg&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi_webp%252Fu--RTISHnYs%252Fmaxresdefault.webp&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252FyLBO6Dp2Y2o%252Fsddefault.jpg&w=1139&q=75)
Теги видео
Субтитры
Английский
00:00:01
[музыка]00:00:17
[музыка]00:00:22
[аплодисменты]00:00:27
прошлый раз я говорил что надо кончину00:00:30
порисовать вообще когда вот мы делали00:00:37
текст достаточно общей теории управления00:00:40
мы привели минимум рисунков которые были00:00:44
необходимы нам для пояснения того о чем00:00:47
идет речь а все остальное00:00:51
иллюстративное предлагалось написать00:00:54
нарисовать тем кто изучает достаточно00:00:56
общее управление и речь шла о том что00:01:00
если мы не стесняемся когда наше левое00:01:07
полушарие не справляется с00:01:09
вычислительными задачами выполнять00:01:11
задачи столбик то не надо стесняться и00:01:15
рисовать самостоятельно иллюстрирует00:01:18
текст который мечтает00:01:20
потому что достаточно общая теория00:01:25
управления сама по себе и и освоение00:01:29
предполагают не только освоение00:01:32
терминологического аппарата и выработку00:01:35
навыка без запинки сыпать словами из00:01:40
текстов о достаточно в теории управления00:01:44
освоение достаточно общей теории00:01:47
управления предполагает прежде всего00:01:50
выработку личностной культуры чувств00:01:54
которое позволяет адекватно воспринимать00:01:57
мир00:02:00
предполагает построение модели мира в00:02:05
своей психике модели тех конкретных00:02:09
процессов00:02:10
которыми вы намереваетесь управлять или00:02:13
силу разными00:02:16
рода жизненных обстоятельств так00:02:19
сложилось что вы вошли в процесс и эти00:02:22
не нуждаетесь в том чтобы вы могли00:02:24
управлять ими по своему произволу00:02:27
это требует прежде всего00:02:30
образного мыши образные мышления она00:02:38
отличается от абстрактно логического00:02:45
отличается она прежде всего тем что она00:02:50
конкретно она рисует какие-то образы00:02:55
либо множество образов эти множества00:02:59
и эти образы их составе множеств они00:03:02
меняются00:03:03
именно в результате того что протекает00:03:07
образные00:03:09
абстрактно логическое мышление выдает00:03:13
результаты образного мышления во внешний00:03:17
мир другим людям через язычную речь и00:03:20
текст и00:03:25
для меня не секрет что одна из претензий00:03:28
ко мне в том что я медленно говорю и на00:03:32
ютьюбе надо увеличивать кому как от 1200:03:35
до 2 для того чтобы человек ест мало все00:03:38
это дело с тобой на00:03:40
ну понимаете тут когда я говорю я в00:03:45
общем-то00:03:46
излагаю дам некий мульча им который00:03:48
смотрю в своем когда человек говорит00:03:54
быстрее чем соображает тут достаточно00:03:56
часто получаются глупости я стараюсь00:04:00
этого избегать поэтому теперь от рисунка00:04:10
ну самый простой рисунок у меня видно00:04:18
хорошо этот рисунок должны были вы00:04:23
получить сами когда речь зашла о том что00:04:26
такую замкнутые системы00:04:28
вот замкнутая система в классике теории00:04:32
управления00:04:33
это вот объединение систем управления и00:04:37
объектов правления00:04:39
контурами прямых связей и обратных связь00:04:44
обратные связи обозначены буковками ум с00:04:47
времени связи00:04:49
обозначена как был . и свой .00:04:53
это классика определения замкнутой00:05:02
системы достаточно общая теория00:05:04
управления она в общем то не отличается00:05:08
от определения замкнутой системы в00:05:11
классике00:05:12
но прямые и обратные связи идут не00:05:17
только и системы управления в объект и00:05:20
не только из-за объекта00:05:25
так ездит напортачил изменить и потому00:05:28
что у меня со всех сторон только тут00:05:30
грибком тип линии связи от заповедь надо00:05:37
это дело исправить нет все правильно да00:05:50
кроме пятниц стрелочки вот кроме вот00:05:55
этой резине и стрелочки вот она вот она00:05:59
не она должна идти из объекта система00:06:04
управления а тут среда видео тоже идут00:06:10
прямые связи с ними уходят обратно но00:06:13
почему он достиг потому что обычно все00:06:16
таки в процессах управления в00:06:19
большинстве случаев информации00:06:21
действительно выдается не только в00:06:23
объект менее в среду00:06:25
если вы управляете автомобилем до00:06:28
управляющее воздействие в отношении00:06:31
автомобиля это поворот рулевого колеса и00:06:34
соответственно управляющих колес но00:06:38
нормальные люди обозначают поворот00:06:42
техника что включают поворотники в00:06:44
результате включения поворотников с00:06:47
автомобилем ничего не происходит но тем00:06:50
не менее вы выдаете информацию в00:06:52
окружающую среду00:06:54
о том что вы собираетесь поворачивать и00:06:57
такой способ управление автомобилем он00:07:02
обеспечивает большую безопасности вам и00:07:05
другим участникам и жить и00:07:07
соответственно когда вы движетесь то вы00:07:10
тоже оцениваете сигналы которые подают00:07:13
другие водители включая свои поворотники00:07:16
не вручную шли эту технику на00:07:19
автомобилях00:07:21
поэтому определение прямых и обратных00:07:25
связей как уходящих не только в объект00:07:30
управления них среду и выходящих в00:07:34
систему управления из объекта управление00:07:39
среды достаточно общая теория управления00:07:41
она более правомерно чем определения00:07:45
замкнутой системы в классике00:07:48
кроме того возможен и такой вариант что00:07:52
в системе у правых среде00:07:55
оказывается вторая система будет вот так00:08:03
вот00:08:04
зелененькое не очень хорошо поменяли мне00:08:07
тем не менее здесь вот я написал система00:08:10
2 тогда получается так что те связи00:08:14
которые для системы управления один были00:08:17
прямыми для системы управление 200:08:20
становятся обратно и дальше встает00:08:23
вопрос о том что концепции управления00:08:28
иерархически более высокая и кто кем00:08:31
управляет00:08:32
система управления один управляет00:08:36
объектом и системам управления 2 в среде00:08:40
либо наоборот система управления 200:08:44
управляет и объектов и систем управления00:08:47
один вопрос только в том как в00:08:50
конкретике жизненных обстоятельств00:08:52
сочетаются о бы эти у про00:08:56
ну и кроме этого вы должны были сами00:09:01
нарисовать00:09:02
аналах там рисочка который есть в00:09:06
достаточно общей теории управлен00:09:08
здесь изображены вектора целей вектора00:09:13
текущего состояния системы и вектор00:09:17
ошибки управл00:09:18
также даете сне меня о том как они00:09:22
взаимосвязаны друг с другом на какой00:09:25
внутренней структурой обладает каждый из00:09:27
них00:09:31
вот это все что касается прошлой акции в00:09:35
прошлую лекцию я дал общий обзор00:09:40
достаточно общей теории управления и в00:09:45
последующих лекциях начинаю сегодняшний00:09:48
мы будем заниматься тем что будем00:09:51
рассматривать разные фрагменты прошлые00:09:57
первой лекции были детально рассмотри00:10:04
сегодняшняя лекция будет посвящена00:10:07
полной функцию полная функция управления00:10:18
это исходное и предельно и общее понятие00:10:23
в достаточно учи теории управления00:10:27
если вы поняли что такое полное функции00:10:31
управления это всего восемь пунктов то00:10:37
при необходимости вы из понятия полной00:10:41
функции управления можете развернуть и00:10:45
все достаточно общую теории управления с00:10:48
необходимы для вас детальностью и можете00:10:52
построить теории управления каким-либо00:10:55
конкретным объектом или процессом00:10:58
исходя из своих управленческих00:11:01
потребностей 100:11:08
так в полной функции управления00:11:10
выявление факторов среды которые давят00:11:14
на психику чем вызывает субъективным00:11:17
потребность в управление управление по00:11:22
полной функции начинается именно с эту00:11:26
если вы обратитесь учебником по00:11:29
менеджменту00:11:32
по многим и прикладными теориям00:11:35
управления то вы обнаружите что вопрос о00:11:39
том с чего начинается процесс управления00:11:42
он и байден молчанием и факторы среды00:11:47
которые воздействуют на психику где виды00:11:51
и вызывает потребность управление был00:11:56
обычно отсутствует представление00:12:00
процессов управления начинается с00:12:02
каких-то других последующих этапов в00:12:05
лучшем случае с цели полагания дальше00:12:08
встают вопросы о том как реализуется в00:12:14
процессе управления эти цели тем не00:12:19
менее надо все-таки начинать с того что00:12:24
управление начинается с возникновении00:12:28
дискомфорта в психике человека и этот00:12:33
дискомфорт обусловлено его00:12:36
взаимодействием со среду00:12:39
причем00:12:41
maite поскольку достаточно общая теория00:12:44
управления описывает частные процессы00:12:50
управления которые протекают в русле00:12:54
объявлю щих процессами то вот это вот00:12:58
определение первого этапа полной функции00:13:01
управления она содержит в общем-то00:13:03
множество умолчанию для которых00:13:08
желательно догадаться сами хотя многое00:13:12
из этих умолчаний поясняется00:13:14
дальше в тексте достаточно общей теории00:13:17
права в чем состоят эти умолчания00:13:22
прежде всего в том что факторы среды00:13:25
которые воздействуют на психику вызывают00:13:28
дискомфорт они могут быть разных я не00:13:31
могут достигать психики разными путями00:13:35
но это действительно могут быть факторов00:13:38
среды которой мы воспринимаем нашими00:13:41
телесными органами чувств могут быть00:13:45
факторы среды которые мы воспринимаем be00:13:48
applied вопрос тогда только в том00:13:53
насколько и как билл пылевые органы00:13:58
чувств каждый из нас имеют канал и00:14:04
осознанного восприятия того чтобы00:14:07
действительно воспринимаем через эти00:14:09
биополе и органы чувств ещё один вопрос00:14:13
факторами среды связаны с тем что логика00:14:18
достаточно общей теории управления она00:14:21
несовместима со ты не сдох поскольку00:14:24
подразумевает себя такую термин как00:14:27
нигера орфические наивысшая00:14:29
всеобъемлющую проверю это вседержитель00:14:33
насти00:14:36
дальше00:14:37
же достаточно общая теория управления00:14:39
это абстракционизм00:14:42
но этот абстракционизм этот человеческий00:14:45
абстракционизм00:14:46
они абстракционизм каких-либо иных00:14:49
существ00:14:50
если исходить из человеческих позиций00:14:54
тут душа человека это не от мир на00:14:57
удивление и по отношению к душе весь00:15:02
этот мир это внешняя среда включая наше00:15:06
невинный организм это тоже внешняя среда00:15:09
по отношению душе человека и00:15:12
соответственно воздействия внешней среды00:15:16
может протекать на некоторым образом не00:15:21
через внутренний мир человека что в00:15:23
большинстве случаев не воспринимаем как00:15:26
воздействие внешней среды00:15:28
то есть это вопроса терминах второй00:15:33
вопрос связан с тем что00:15:36
мы пришли в этот мир не бессмысленно то00:15:40
есть есть судьба как некая00:15:42
многовариантной а программа жизни00:15:45
данные каждой душе свыше и эта программа00:15:51
жизни она всему многовариантности00:15:55
включают в себя некий вариант минимум00:15:58
который человек должен реализовать в00:16:01
течение жизни некий вариант максимум00:16:05
которые превосходит вариант минимум и00:16:09
может быть либо альтернативным ему либо00:16:15
вариант не может быть частью варианта00:16:20
максимум00:16:21
но если мы приходим в мир не00:16:26
бессмысленно00:16:27
то наша судьба это часть00:16:32
алгоритм управления по схеме предиктор00:16:36
корректор осуществляя не свыше и00:16:41
соответственно факторов внешней среды в00:16:45
привычном для нас понимании термина00:16:48
это может не быть00:16:52
но мотивы внутренние проистекающее из00:16:57
вседержитель насти они могут быть в00:17:00
психике человека и он может действовать00:17:04
соответственно не этим мотивам00:17:07
организуя какие-то процессы которые00:17:11
будут востребованы и жизнью в будущем00:17:16
подчас отдаленном будущем00:17:19
схеме управления предиктора корректор00:17:22
осуществляемые иерархически00:17:25
наивысшим всех гибнущим управление00:17:29
[музыка]00:17:31
поэтому вопрос о факторе среды который00:17:36
вызывает потребность в управлении или00:17:41
вопрос просто a factory00:17:43
который вызывает потребность в00:17:46
управлении00:17:47
это действительно очень важный момент в00:17:51
реализации данной функции управления не00:17:54
ответ на не должен даваться в каждом00:17:57
конкретном случае когда вы намереваетесь00:18:00
предпринять тени и отечестве дальше с00:18:10
этим же связан вопрос о use их00:18:14
реальности но управлять можно только00:18:17
объективно существующими в реальностями00:18:20
процесс если у вас возникает иллюзия что00:18:25
процесс существует что есть этот фактор00:18:28
которым воздействуют и вызывает00:18:32
потребность управления то разочарование00:18:35
ваших последующих будет вполне реально00:18:39
если в терминах анекдота если ты не00:18:42
видишь схеме лоха-то бог это ты в00:18:49
качество она всегда связана с00:18:51
возникновением тех или иных иллюзий00:18:56
инспирированы в вашей психике извне00:18:59
либо иллюзии которые мы создали для себя00:19:03
сами исходя из каких-то ошибок вашей00:19:07
личностной культуры мировосприятия00:19:10
культур осмысление мира00:19:13
нравственности и этики которые00:19:16
продвигают вас не надя цели и задачи00:19:19
которые действительно следует решать это00:19:23
вот то что касается первого этапа полной00:19:26
функции управления выявления факторов00:19:31
среды00:19:33
что дальше а дальше вы должны понять00:19:41
понять это значит тому образу которые00:19:45
восприняли сформировали вы должны00:19:48
сопоставить некие лексические форму для00:19:51
того чтобы мы могли говорить об этом с00:19:57
другими люди не могли бы научить их00:20:01
чему-то00:20:02
могли дать им какое-то новое знание и00:20:06
наоборот могли бы воспринять некие00:20:11
знания из других людей через оптический00:20:15
канал обмена информацией между всеми00:20:18
нами00:20:21
эту фирму00:20:22
ване навыка стереотипы разных познавания00:20:26
факторов среды на будущее для00:20:29
распространения этого навыков натуре00:20:32
общество существует вопрос00:20:35
характеристических признаках о наборе00:20:39
характеристических признаков которыми00:20:42
этот фактор обладает почему это важно00:20:50
потому что если вы пользуетесь не полным00:20:54
набором признаков то вы будете00:20:58
отождествлять с этим фактором некие00:21:03
подмножество00:21:04
действие этого фактора это будет00:21:07
прождать определенные ошибками вашей00:21:09
деятельности если наряду с этим фактором00:21:15
есть какие-то другие факторы которые00:21:18
описываются более широким набором00:21:20
признаков а вы будете их ошибочно00:21:24
отождествлять со своим фактором то тоже00:21:28
будут неприятности00:21:34
поэтому вопрос о наборе и факторов00:21:38
которыми00:21:39
наборе признаков которыми00:21:41
характеризуется фактор с которым это00:21:45
действительно очень важный вопрос00:21:47
который связан с тем как строится все00:21:57
вот этот вектор цели и управление00:22:01
вектора текущего состояния вектор ошибки00:22:06
управление потому что если вот из этих00:22:08
наборов какая-то характеристика выпадает00:22:13
вы либо не можете осуществить процесс00:22:17
управления либо осуществляете некий00:22:20
другой процесс управления который может00:22:24
потерять устойчивость в случае того если00:22:28
какая-то характеристика из полного00:22:31
перечня будет проявлять свое воздействие00:22:34
на течение процесса 3 то полной функции00:22:41
управления это цели полагания00:22:44
в отношении того фактора которой легли00:22:49
на первом этапе00:22:51
[музыка]00:22:53
про целеполагание может быть различна00:22:57
самая простая реакция00:22:59
уйти из-под воздействий и другой фактор00:23:04
да такая реакция возможна00:23:08
но впоследствии такую реакции будут00:23:13
могут быть и неприятным в отдаленной00:23:17
перспективе потому что если вы выявили00:23:20
какую-то возможность неприятности00:23:24
на первом этапе а на третьем этапе00:23:29
решение что вас это не касается то у00:23:33
жизни могут возникнуть ситуации когда00:23:35
возможность начнут реализовываться и это00:23:39
будет так вас касаться что мало не00:23:42
покажется00:23:46
поэтому вопросы цели полагания них надо00:23:53
решать по отношению к частным процессом00:23:58
управления которыми вы претендуете00:24:01
управлять или который де-факто находится00:24:05
под вашим управление вопросы цели00:24:09
полагания надо решать исходя из того как00:24:14
эти цели связанным с иерархически00:24:19
высшими объемлющее по отношению к вашему00:24:23
процесса управления другими процесс00:24:26
потому что если вы пытаетесь00:24:30
игнорировать вопросах цели полагать не00:24:34
объемлющее процессы00:24:35
то ли россии him so damn а может00:24:39
подмахнуть какой-то бизнес00:24:41
документ в результате чего ваш бизнес00:24:44
твам пойдет как если вы ставите своей00:24:48
задачей не опоздать на титаник которые00:24:51
готовятся уйди с яной первый рaз то у00:24:56
вас будут неприятности когда титаник00:24:58
встретиться с айсбергом у титаника это00:25:03
прошлое00:25:04
но тем ни менее титаника это метафора00:25:07
которая позволяет00:25:08
с ними жизни очень многое поэтому00:25:13
целеполагание в отношениями иного00:25:15
фактора00:25:16
это тоже очень важно это цели00:25:22
логане я альтернативные уходу от проблем00:25:26
и она всегда предполагает некую реакцию00:25:31
либо профилактировать и проблем если вы00:25:35
будете в управлении частным процессом в00:25:38
русле объемлющего процессы текущему в00:25:41
схеме предиктор корректор либо реакция00:25:45
на уже назревшую проблему либо00:25:51
преодоление последствий00:25:53
катастрофического разрешения этой00:25:55
проблемы00:25:56
которое могло быть и вашим упущением в00:26:00
процессе управления00:26:02
могло быть упущением других людей00:26:05
подчас в очень далеком прошлом потому00:26:09
что если говорить о том что мы сейчас00:26:13
переживаем в россии то мы переживаем00:26:17
последствии того что в эпоху до крещения00:26:20
руси00:26:21
кто-то нарушение прореагировал должным00:26:25
образом информацию о начале библейского00:26:29
проекта с кубке мира на основе напали на00:26:33
ростовщичество поэтому вопросы цели00:26:36
полагания они действительно очень важно00:26:41
и важны они именно в том что могут00:26:46
проявляться такие обстоятельства которые00:26:54
характеризуются афоризмом козьмы00:26:56
пруткова00:26:57
от малых причин бывают большие снится00:27:09
целеполагания обычно протекает не на00:27:12
пустом месте обычно когда вы начинаете00:27:16
заниматься целеполаганием то у вас уже00:27:19
есть некий вектор акции будь00:27:22
и соответственно встаёт вопрос о том как00:27:26
ваши цены логане я отношения от этого00:27:29
выгодного факторы среды будет00:27:34
взаимодействовать с тем вектором цель00:27:37
ней которым вы уже поддерживаете но тут00:27:41
тоже варианты разные либо вы успешно00:27:45
интегрирует ти новую целью00:27:47
в тот вектор цели в соответствие с00:27:50
которым уже живете действуете либо может00:27:53
сложиться такая ситуация что новую цель00:27:58
будет несовместимо с тем вектором цель00:28:03
не в котором вы живете и соответственно00:28:06
если она и совместима это поставит вас00:28:09
перед вопросом о том как отказаться00:28:13
либо одной целью либо от тех целей00:28:18
которые поддерживали00:28:22
к моменту появления моменту определены00:28:26
задание вот этой вот на улице поэтому00:28:30
вопросы целеполаганию тоже очень важный00:28:33
вопрос и целеполагания ставит перед00:28:40
вопросом о том как достичь цели воб00:28:51
он как достичь цели это вот как раз и00:28:54
есть тот вопрос который порождает00:28:57
достаточно общую теорию00:29:01
понимаете если нам хочется чего-то и мы00:29:04
можем непосредственно воздействовать на00:29:07
это то нет надобности и говорить у00:29:11
теорию про меня в большинстве случаев то00:29:17
чего мы хотим она не осуществимо вот00:29:21
прямо так сразу мгновенно и не очень00:29:24
быстро и она может быть неосуществимым00:29:27
путем непосредственного воздействия на00:29:31
объект наших суждений желаний00:29:34
целеустремленности для того чтобы00:29:38
реализовать избранные нами цель00:29:42
избранный на вектора целей нам может00:29:46
потребоваться00:29:48
воздействии на что-то другое на что мы00:29:52
можем непосредственно воздействовать00:29:54
либо что нам необходимо создать для того00:29:58
чтобы на него воздействовать и это00:30:01
непосредственное воздействие на это00:30:04
что-то она повлечет в жизни такие00:30:07
изменения которые приведут к достижению00:30:10
вестбрук на лице не поэтому вопрос о00:30:15
целеполагании00:30:16
он приводит к вопросу о построения00:30:19
концепции кости же ниц и00:30:24
концепция достижение целей00:30:31
куда00:30:32
дающим большинстве случаев это очень00:30:37
сложная тема00:30:40
построения концепции достижения цели00:30:43
требует личностный познавательно00:30:47
творческой культур00:30:49
потому что если этой познавании на00:30:53
творческой культуры нет или она00:30:56
неадекватна то цели для вас могут быть00:31:01
желанной понятной но уже никогда не00:31:05
сможете предвидеть тот процесс в00:31:13
результате которой вот эти цели будут00:31:15
достигнуты00:31:18
ну и соответственно в этом случае вы00:31:21
оказываетесь в ситуации описываемой00:31:24
басни лица и виноград до цели хороши все00:31:28
прекрасно но будет отговоркой xelle00:31:31
ну кто зелен виноград или вы вы не00:31:37
дозрели того чтобы сформировать00:31:40
концепция управления вот если вы не00:31:44
дозрели то это в ряде случаев беда не00:31:49
только вас не беда и окружающих потому00:31:53
что если некому00:31:55
сформировать концепции управления эту00:31:58
задачу управленческая не будет00:32:00
поставлена не будет решена и посмотрите00:32:05
вокруг в основном00:32:11
публичные политики болтают о том какие00:32:14
цели надо поставить но мало когда00:32:17
говорят о том как00:32:19
иди цели достигаются почему00:32:22
audi именно поэтому личностная00:32:25
познавательно творческая культура не00:32:29
позволяет им сформировать концепцию00:32:33
достижениями00:32:34
если концепты и достижения целей нет то00:32:39
конечно можно рулить00:32:40
молча по наитию но чтобы рулить по00:32:44
наитию надо обладать ещё более высокой00:32:47
познавательно творческой культурой00:32:50
личностной культуры и психической в00:32:53
целом деятельности потому что00:32:58
осуществить социальное управление на00:33:01
таком уровне как00:33:02
осуществляют его термиты вот когда00:33:09
просто разделяют группу термитов00:33:14
стеклянной стенкой и они начинают00:33:17
строить термитник то если у потом по00:33:21
завершении процесса убрать я стеклянную00:33:24
стенку то входы-выходы правые левые00:33:27
половинок совпадут и будут там где надо00:33:30
вот такая координация деятельности в00:33:33
человеческом обществе деятельности00:33:37
многих разных людей находящихся в разных00:33:40
местах и действующих подчас вне00:33:43
взаимного общения друг с другом но при00:33:48
том уровне развития культуры которые00:33:50
есть она в подавляющем большинстве00:33:52
случаев невозможно для того чтобы00:33:56
организовать коллективную деятельность00:33:58
именно и требуются концепцию управления00:34:01
с которой могли ознакомиться00:34:04
разные люди00:34:06
не могли бы найти каждый свое место00:34:09
каждый свое дело и делать свое дело так00:34:13
чтобы его дело дополнен дела других00:34:19
людей в неких общих процессов при чем00:34:23
вот это вот формирование концепции00:34:25
управления она касается всех проблем без00:34:30
исключения разного масштаба от проблем и00:34:34
ликвидации глобальному биосфер на00:34:36
социального и экологического кризиса до00:34:40
проблем устойчивого функционирования00:34:44
предприятия на рынке в течение00:34:47
длительного времени позволяющего его00:34:51
работников жить счастливо решать все00:34:56
проблемы обеспечения жизни своей семьи00:35:01
все упирается в концепцию управления и и00:35:06
адекватность00:35:08
обстоятельствам реализации в00:35:11
адекватность00:35:13
объемлющей процессом и перспективы их00:35:16
развития00:35:20
вот если вы формируете некую концепцию00:35:26
достижения частного вектора цель нет они00:35:29
должны аккуратненько и уложить в00:35:32
концепцию обучения и самоуправления либо00:35:36
управления бегающими процессами если вы00:35:39
этого сделать не сможете то тогда ждите00:35:44
неприятностей в процессе управления от00:35:48
меня высокого качества управления долл00:35:52
полного краха даву процессы управления00:35:56
который не затем00:36:09
концепции управления сформирован в00:36:13
большинстве случаев концепцию управления00:36:16
не может потерять безумного девочку00:36:20
соответственно пятый этап полной функции00:36:24
управления это внедрение концепций00:36:27
управления в жизнь организация новых или00:36:31
реорганизации существующих00:36:34
управляющих структур несущих00:36:38
соответствующие целевые функции проблем00:36:43
но в аспекте социальном управлении00:36:48
внедрение концепции управления жизнь от00:36:51
ее пропаганда00:36:53
предоставление окружающим людям знания00:36:56
необходимым реализаций в сфере техники00:37:02
технологий00:37:03
внедрение концепций управлению жизнь это00:37:07
построения объектах техносфера которые00:37:11
будут решать чтение задачи в00:37:14
автоматическом режиме либо при же не и00:37:17
управления людьми00:37:20
функционирование этих технических00:37:22
объектов опять же в аспекте социальном00:37:34
управлении если это коллективная деятельность00:37:38
которая управляется структурным способом00:37:41
то управление всеми социальными00:37:44
процессами структурным способом это00:37:48
всегда сочетание00:37:50
четырех факторов первое разделение00:37:56
целостного проекта на фрагменты каждый00:38:00
из которых более менее организационный00:38:04
технологическим независим от других00:38:06
фрагментов второе распределение и00:38:12
динамичные персональной ответственности00:38:15
за каждый из фрагментов00:38:19
300:38:21
предоставление полномочий всем на кого00:38:25
вы изложить единоличную персональную00:38:28
ответственность00:38:29
которые позволяют реализовать эту00:38:33
ответственность00:38:35
четвертое распределение ресурсов между00:38:40
ответственными людьми которые необходимы00:38:43
для того чтобы каждый из них мог00:38:45
реализовать свои полномочия и выполнить00:38:49
должным образом фрагмент этого проекта00:38:55
соответственно на том кто распределяет00:39:00
единоличную персональную ответственность00:39:04
полномочия00:39:06
ресурсы лежит единоличную персональную00:39:11
ответственность за управления проектом в00:39:14
целом почему ответственность всегда00:39:22
единолично персонально потому что если00:39:28
ответственность не единолично00:39:30
персональная00:39:31
то при так называемом коллективном00:39:35
руководстве всегда найдется какая то00:39:39
информация всегда найдется какая-то00:39:42
проблема00:39:43
за которую не будет них отвечать никто а00:39:48
если проект критичен по отношению к этой00:39:52
казалось бы мелкой проблеме тоже00:39:58
те будет обязательно возникнет ситуация00:40:01
когда эта проблемка мелкая останется00:40:05
неучтенные нерешенные на обрушились00:40:08
проект00:40:09
если ответственность00:40:12
единоличными персонально то тот кто00:40:17
действительно несет по совести почесть и00:40:22
эту единоличную персональную00:40:24
ответственность00:40:25
он всегда найдет способы для того чтобы00:40:29
собрать всю необходимую информацию для00:40:31
того чтобы довести вверенный ему00:40:35
фрагмент проекта или проект в целом до00:40:39
приемлемого результата он их сам00:40:45
обеспечит поиск необходимой информации и00:40:49
вероятность того что что-то останется00:40:52
вне его внимание00:40:55
из того чтобы по отношению к чему проект00:40:58
критичен она существенно ниже ниже нее00:41:01
нету единоличной персональной00:41:04
ответственности а есть только00:41:06
коллективная безответственность и именно00:41:09
об этом говорят00:41:11
русская пословица у семи нянек дитя без00:41:14
глазу не турецкая поговорка два капитана00:41:17
судна утопят что дальше дальше 6 это00:41:24
контроллер00:41:26
контроль слова не русское русское слово00:41:29
наблюдение за деятельностью00:41:32
структуру в процессе управления00:41:41
ну что тут сказать наблюдение00:41:46
она предполагает осмысленные отношения00:41:49
тому что происходит если процесс течет в00:41:53
полном соответствии с тем как было00:41:56
задумано вы можете в общем-то ничего не00:41:59
делать если процесс уклоняется от того00:42:05
что было задумано то тогда вы должны00:42:11
понять почему из-за ошибок концепции00:42:18
управления00:42:19
из-за ошибок в построения структур то00:42:23
есть распределение единоличной00:42:25
персональной ответственности и всего с00:42:28
ним связанного либо это естественное00:42:33
воздействие среды в которой00:42:36
осуществляется процесс управления где00:42:39
структуры которые есть они вполне могут00:42:43
справиться с этим воздействием среды00:42:47
некоторым образом изменив течение00:42:50
управляемого процесса но прошлый раз я00:42:55
говорил о том что управлением возможно00:42:58
не только на основе структурного способу00:43:01
про управление возможны и на основании00:43:05
без структурного способа управления на00:43:09
основе управления на виртуальных00:43:12
структуре00:43:13
в общем то оба эти способа управления00:43:21
тоже предполагают внедрение генеральной00:43:25
концепции управления лесного отличие от00:43:28
структурного способа управления00:43:31
внедрение концепции при by структурным00:43:35
способе уровне и при управлении на00:43:38
основе виртуальных структура но обладает00:43:41
своими специфическими00:43:43
в первом случае без структурного00:43:46
управления информация просто00:43:49
распространяется в супер системе как00:43:52
среди00:43:53
те кто готов вас принять эту информацию00:43:56
воспримет эту информацию сталкивай с00:43:59
определенными обстоятельствами они сами00:44:03
бродят необходимые структуры или бы00:44:05
предпринять необходимые действия которые00:44:09
будут обеспечивать реализацию концепции00:44:12
управления при управлении на основе00:44:15
виртуальных структур но в общем-то тоже00:44:18
самое но сначала вы создаете структуру00:44:22
которое проникает супер систему и а надо00:44:26
ли распространяет информацию либо00:44:30
осуществляет непосредственное управление00:44:32
в соответствии с концепцией00:44:42
дальше 7 дан совершенствование00:44:49
действующей концепции в случае00:44:51
необходимости в основе построения00:44:56
концепции управления лежит решения00:45:01
задачи об устойчивости предсказуемости00:45:05
объекта управление процесса которые вы00:45:10
берете под свое управление в смысле00:45:13
предсказуемости поведения00:45:16
задача об устойчивости в смысле00:45:19
предсказуемости поведения должна00:45:21
решаться с определенной точностью00:45:25
если вы ее решаем тени на основе00:45:28
получения прямому пророчество от00:45:31
всевышнего00:45:32
то ваш прогноз будет содержать некоторую00:45:36
ошибку это неизбежно ошибка может быть00:45:41
не критичным по отношению к00:45:44
осуществлению процесса управления00:45:46
но ошибка может быть и критичный если00:45:51
ошибка критично то в этом случае вы00:45:54
должны пересмотреть свою прогноз теку00:46:00
соответствии с пересмотром прогностики00:46:03
может возникнуть необходимость00:46:06
корректирование концепции00:46:10
корректирования концепции в свою очередь00:46:12
может повлечь и необходимость00:46:16
перестроение структур перестроение00:46:21
характера00:46:23
организации by структурного управления и00:46:26
управление на основе виртуальных00:46:28
структуру если бы этими делами00:46:30
занимаетесь главная только в том чтобы00:46:35
изначальный прогноз не требовал00:46:37
кардинального слома прежней концепции00:46:40
замена ее на мониторе адекватно но даже00:46:45
если это происходит00:46:48
то лучше осуществить корректировку00:46:51
концепции замену ее на новую до того как00:46:55
управление по прежней концепций приведет00:46:58
к катастрофе поэтому совершенствование00:47:03
действующей концепции случае00:47:05
необходимости00:47:06
необходимо она требует как и построение00:47:11
первой концепции определенного00:47:17
состояние мировоззрение00:47:20
определенные личностной культуры чувств00:47:23
миропонимания культуры и психической и00:47:26
интеллектуальной деятельности00:47:29
понимаете вот управление это объективный00:47:32
процесс но управление всегда субъективно00:47:36
аду слова00:47:37
поэтому есть определенное соответствие00:47:42
между управленцем и процессы есть книга00:47:49
не писал видео эдвард burn it time00:47:52
это английские дно грамм 19 века он там00:47:57
пишет об индейском племени algonquin00:48:00
них была в традиции такую что не00:48:05
возрасте где-то 14 лет мальчики уходили00:48:09
единения постились тот кто их00:48:16
сопровождал записывал за ними00:48:18
их сны вот задача этой процедуры было00:48:23
выявить тех чьи сны сбываются потому что00:48:30
процесс управления они организованы00:48:34
таким образом что чем ниже вероятность00:48:38
самореализацией какой-либо цели тем выше00:48:42
должно быть профи00:48:48
онанизма умение управленцев достигать00:48:53
этих цены00:48:54
поэтому цели не достижение для одних00:48:57
управленцев они легко и просто00:48:59
достижение для других управленцы00:49:03
наиболее ярко это видно дудец и есть00:49:07
врачи виртуозы которые лечат все а чему00:49:11
отказываются другие их коллеги00:49:14
ну а есть медики о которых в общем как00:49:19
говорится не приведи господи00:49:21
лучше не попадать их муки потому что00:49:24
статистика ошибочности диагностики00:49:28
статистика ошибочен с тем применение00:49:33
методов медицины них такая что лучше не00:49:40
иметь с ними дела вот но дальше00:49:45
наступает 8 8 этап предполагает00:49:50
достижение целей это правильнее00:49:54
результат управления которое правильно00:49:58
было построено и праве на осуществление00:50:01
что за ним если цели разом то это00:50:07
высвобождение ресурсов которые были00:50:09
заняты в процессе управления00:50:12
если цели по-прежнему сохраняют00:50:15
актуальность то структуры которые00:50:19
возникли должны быть работоспособны и00:50:24
дальнейшем например там вооруженные силы00:50:29
государств как потенциал00:50:34
обеспечение готовности к обороны page00:50:38
парные сложную как всегда готовность00:50:43
потушить пожар единственном возник ну а00:50:48
если цели управления не были достигнуты00:50:51
тоже мы возвращаемся к пункту 100:50:57
мы должны переосмыслить заново всю00:51:01
полные функций управления которые куда00:51:05
пытались реализовать но это возможно при00:51:09
условии что не достижение целей не00:51:12
сопровождалось катастрофы и после00:51:15
которые не смотрим на этот мир и00:51:17
сталлоне00:51:20
если все же катастрофа возникла по нашей00:51:25
вине подменяют их людей00:51:28
то встает вопрос о преодолении катастроф00:51:33
это кризисное управление но она опять же00:51:37
протекает ти должно по полной функции00:51:40
права00:51:42
появление фактора в данном случае00:51:45
описание катастрофам выявление00:51:49
возможности преодоления катастрофу00:51:52
формирование концепции катастрофы и00:51:56
формирование концепции преодоления00:51:59
катастроф дальше все поповых вот это00:52:05
полная функция управления00:52:07
из неё можно развернуть любую теорию00:52:12
управления достаточно общую теорию00:52:15
правильные в частности любви прикладную00:52:19
узкоспециализированную теорию управления00:52:22
[музыка]00:52:23
которые позволяют решать частные задачи00:52:27
и организовывать коллективную00:52:29
деятельность00:52:31
понимая тел грамотность всеобщее в00:52:36
аспекте понимание того что такое полная00:52:39
функции управления как она реализуется к00:52:42
жизни00:52:43
это необходимая основа для того чтобы00:52:46
узкие профессионалы специалисты разных00:52:49
отраслей00:52:50
могли находить общий язык и со00:52:55
участвовать в коллективных проектов00:52:57
взаимно помогая друг другу не порождая00:53:01
при этом непредсказуемых негативных00:53:04
последствий в деятельности00:53:07
вот на этом на сегодня все если возникли00:53:13
какие вопросы то пишите посмотрим люди00:53:21
отвечают либо в ходе очередных лекций00:53:25
либо в ходе отдельного пояснение по00:53:31
вопросам спасибо за внимание до свидания00:53:36
удобноОписание:
Культурно-развивающий проект Ноосфера. Величко М.В. ДОТУ. Занятие № 1. АК ВП СССР. Для тех, кто читает толстые книги и изучает достаточно общую теорию управления (ДОТУ), чтобы быть управленчески грамотным и выстраивать осознанно своё будущее и будущее своих близких. Достаточно общая теория управления (ДОТУ): зачем это надо? Всякий разум — индивидуальный или соборный — в иерархии взаимной вложенности структур Мироздания решает прежде всего задачи управления[1] по отношению к иерархически низшим системам и задачи самоуправления в пределах возможностей, предоставленных иерархически высшим объемлющим по отношению к нему управлением. Управление возможно на основе практических навыков, которые индивид-управленец более или менее целенаправленно и осознанно использует, развивает и накапливает в качестве своего жизненного опыта. Какая-либо теория ему лично для осуществления управления в общем-то не нужна, если он достаточно чувствителен и внимателен к тому, что и как происходит в сфере его управленческой деятельности. Передача управленческих навыков другим — тем, кто только вступает в сферу управленческой деятельности, — также возможна без каких-либо теорий, если они (вступающие в сферу управления), в свою очередь, чувствуют то, что происходит в сфере их деятельности, видят как реагирует на это управленец-учитель, и способны хорошо вообразить себя на его месте в различных управленческих ситуациях. Успешное выполнение всякой работы требует соответствующего работе настроения — соответствия эмоций осознаваемому человеком смыслу его жизни и деятельности. Хотя большинство населения привыкло жить и работать при том настроении, какое у них складывается «само собой», но этот образ жизни и деятельности аналогичен тому, что пианист попробовал бы исполнить музыкальное произведение на расстроенном фортепиано. Поэтому прежде, чем что-либо делать, следует научиться ловить и удерживать искреннюю радость от осознания мысли «всё, что свершается, — свершается наилучшим возможным образом при той нравственности и этике, что свойственны людям; всё течёт к лучшему». Или иными словами, «Вседержитель не ошибается, и жизнь человека должна протекать в ладу с Ним в русле Его Промысла» и осознание этого факта должно вызывать внутреннюю умиротворённость и желание благодетельствовать Миру с открытой душой. В таком настроении, удерживая себя в нём, и надо всегда жить и работать. Всякая вещь есть форма проявления беспредельного разнообразия. К. Прутков
Готовим варианты загрузки
* — Если видео проигрывается в новой вкладке, перейдите в неё, а затем кликните по видео правой кнопкой мыши и выберите пункт "Сохранить видео как..."
** — Ссылка предназначенная для онлайн воспроизведения в специализированных плеерах
Вопросы о скачивании видео
Как можно скачать видео "Культурно-развивающий проект Ноосфера. Величко М.В. ДОТУ. Занятие №1."?
Сайт http://unidownloader.com/ — лучший способ скачать видео или отдельно аудиодорожку, если хочется обойтись без установки программ и расширений. Расширение UDL Helper — удобная кнопка, которая органично встраивается на сайты YouTube, Instagram и OK.ru для быстрого скачивания контента.
Программа UDL Client (для Windows) — самое мощное решение, поддерживающее более 900 сайтов, социальных сетей и видеохостингов, а также любое качество видео, которое доступно в источнике.
UDL Lite — представляет собой удобный доступ к сайту с мобильного устройства. С его помощью вы можете легко скачивать видео прямо на смартфон.
Какой формат видео "Культурно-развивающий проект Ноосфера. Величко М.В. ДОТУ. Занятие №1." выбрать?
Наилучшее качество имеют форматы FullHD (1080p), 2K (1440p), 4K (2160p) и 8K (4320p). Чем больше разрешение вашего экрана, тем выше должно быть качество видео. Однако следует учесть и другие факторы: скорость скачивания, количество свободного места, а также производительность устройства при воспроизведении.
Почему компьютер зависает при загрузке видео "Культурно-развивающий проект Ноосфера. Величко М.В. ДОТУ. Занятие №1."?
Полностью зависать браузер/компьютер не должен! Если это произошло, просьба сообщить об этом, указав ссылку на видео. Иногда видео нельзя скачать напрямую в подходящем формате, поэтому мы добавили возможность конвертации файла в нужный формат. В отдельных случаях этот процесс может активно использовать ресурсы компьютера.
Как скачать видео "Культурно-развивающий проект Ноосфера. Величко М.В. ДОТУ. Занятие №1." на телефон?
Вы можете скачать видео на свой смартфон с помощью сайта или pwa-приложения UDL Lite. Также есть возможность отправить ссылку на скачивание через QR-код с помощью расширения UDL Helper.
Как скачать аудиодорожку (музыку) в MP3 "Культурно-развивающий проект Ноосфера. Величко М.В. ДОТУ. Занятие №1."?
Самый удобный способ — воспользоваться программой UDL Client, которая поддерживает конвертацию видео в формат MP3. В некоторых случаях MP3 можно скачать и через расширение UDL Helper.
Как сохранить кадр из видео "Культурно-развивающий проект Ноосфера. Величко М.В. ДОТУ. Занятие №1."?
Эта функция доступна в расширении UDL Helper. Убедитесь, что в настройках отмечен пункт «Отображать кнопку сохранения скриншота из видео». В правом нижнем углу плеера левее иконки «Настройки» должна появиться иконка камеры, по нажатию на которую текущий кадр из видео будет сохранён на ваш компьютер в формате JPEG.
Сколько это всё стоит?
Нисколько. Наши сервисы абсолютно бесплатны для всех пользователей. Здесь нет PRO подписок, нет ограничений на количество или максимальную длину скачиваемого видео.