Скачать "Разбор пробного варианта. Апрель| Математика ОГЭ- Дядя Артём"

"videoThumbnail Разбор пробного варианта. Апрель| Математика ОГЭ- Дядя Артём

0:00

Введение.

4:15

Задание 1-5.

23:34

Задание 6.

25:16

Задание 7.

26:02

Задание 8.

27:37

Задание 9.

28:36

Задание 10.

29:38

Задание 11.

30:43

Задание 12.

32:00

Задание 13.

32:44

Задание 14.

33:21

Задание 15.

33:53

Задание 16.

35:14

Задание 17.

36:07

Задание 18.

36:41

Задание 19.

39:37

Задание 20.

51:48

Задание 21.

1:00:15

Задание 22.

1:08:31

Задание 23.

1:18:44

Задание 24.

1:25:03

Задание 25.

1:44:10

Заключение.

Занятие 30. Задания 1-5

Занятие 30. Задания 1-5

Канал: Дядя Артем | Математика ОГЭ | 100балльный

огэ по математике

как сдать огэ

репетитор по математике

егэ по математике

как сдать егэ

егэ профиль

сто баллов егэ

уроки по математике

математика 9 класс

бесплатные уроки по математике

огэ математика 2021

огэ математика

молодой репетитор

100балльный репетитор

Молодой репетитор ОГЭ

вариант по математике ОГЭ 2022

вариант по математике ОГЭ 2023

решу ОГЭ по математике

математика

математикаогэ

огэ

00:00:02

йо о работают Привет Привет ребята

00:00:07

привет привет привет привет привет

00:00:10

привет Приветик всем приветик

00:00:13

А что сегодня разбор варика что писали

00:00:17

пробник Как дела Как пробник вообще

00:00:21

сам как вообще сам пробник Что

00:00:23

интересного что плохого что хорошего

00:00:26

сколько задачек сделали

00:00:28

Рассказывайте Ну и давайте пока все

00:00:30

соберутся чучуть пообщаемся как дела-то

00:00:33

вообще

00:00:34

м как вообще-то дела Что что происходит

00:00:39

Что Что

00:00:41

интересного пока неправильно мои

00:00:44

подсчётом 27 Ага Ага всё кроме третьего

00:00:48

в нём ошибка А ну нормально так Ну типа

00:00:53

двадцать пятый сделал третий нет Да

00:00:58

так 28

00:01:00

ага

00:01:02

угу 36 это прямо достижение Ну я я не

00:01:06

знаю сколько это вообще по-моему там 45

00:01:08

Да максимум я не знаю вообще 36 Это что

00:01:10

Это какая

00:01:17

оценка а пятёрка молодец молодец

00:01:21

нормально нормально Рассказывайте

00:01:22

рассказывайте что ещё Что ещё

00:01:24

Интересно

00:01:25

а 25 баллов почему-то

00:01:29

льно Ну значит что-то непра значит

00:01:32

что-то что-то не так что-то что-то не то

00:01:34

сделала Ну ты можешь скинуть телегу я

00:01:38

посмотрю

00:01:40

типа посмотрим Почему нет а плохо

00:01:44

сегодня в понедельник я учусь по

00:01:46

субботам колёса будут многое

00:01:51

а

00:01:53

так

00:01:55

21

00:01:57

Угу Или это был прикол а обострение то

00:02:01

Да какой прикол до конца надо смотреть

00:02:05

видео сегодня голуби из вентиляции

00:02:08

достали выпустили весело

00:02:23

было Тепа что сегодня делали в школе

00:02:26

да

00:02:28

да

00:02:32

даже не догадаешься

00:02:37

минус девятом ага приветик приветик

00:02:40

Ладно давайте начинать я ва

00:02:44

глянул Да что Хороший получился Варик

00:02:47

хороший вторая часть

00:02:49

тоже Ну довольно неплохая в

00:02:53

принципе хороше даже п в принципе

00:02:56

хорошенькая не сложная не самая слож

00:02:59

поэтому давайте

00:03:01

давайте давайте делать У меня вообще

00:03:03

получилось а не получилось вторую часть

00:03:06

сделать но что-то времени не хватил Ага

00:03:10

Ага

00:03:13

Ага понятненько Ну поехали Ладно Ладно

00:03:18

поехали Так так э Здесь у меня уже всё

00:03:23

стоит

00:03:25

[музыка]

00:03:28

так

00:03:29

[музыка]

00:03:32

Зачем ты е сдвига Зачем сдвига Что

00:03:35

нельзя построить было просто по

00:03:37

точкам зачем я видел там Парабола она

00:03:41

как будто бы напрашивается

00:03:43

на сдвиг но да что ну построю просто по

00:03:47

точкам и всё так ладно ну типа ты

00:03:50

строишь по точкам и дальше проверяешь

00:03:52

зрительно точно ли Так ну то есть должен

00:03:54

понять что у тебя помоему там сдвиг на

00:03:56

едини вниз пому ми было Вот Ну и всё

00:04:00

и всё и всё так поехали у нас

00:04:04

листы Нам есть о чём поговорить

00:04:09

а потому что несколько моменти ков таких

00:04:12

там встречаются да поехали а обще

00:04:15

принятые форматы листов бумаги

00:04:18

обозначают обозначают буквой А и цифры

00:04:21

а0 а о и так далее лист формата а0 имеет

00:04:24

форму прямоугольника площадь которого

00:04:26

равна 1 м вот это ребята е

00:04:31

напоминаю вот э вот инфа для нас

00:04:35

важная очень

00:04:37

важная так если лист формата а0

00:04:40

разрезать пополам то получается Два

00:04:42

листа формат А1 если лист А1 разрезать

00:04:46

пополам получается Два листа А2 Ну и так

00:04:49

далее да то есть поняли чем больше

00:04:54

индекс да чем больше циферка которая

00:04:56

стоит рядом с буков А тем меньше ап -

00:05:00

это вот такой маленький листок а0 - это

00:05:03

вот такой большой весь

00:05:05

листок отношение большей стороны к

00:05:07

меньшей стороне листа каждого формата

00:05:09

одно и тоже вот э тоже штука нам

00:05:11

вероятнее всего может

00:05:14

пригодиться так это сделано специально

00:05:16

там объясняют зачем это сделано но

00:05:19

Сильно на нас это не оказывает никакого

00:05:20

влияние Окей читаем в таблице даны

00:05:23

размеры с точностью доче листов имеющих

00:05:26

форматы вот такие вот нужно установить

00:05:30

Ну что ещ раз А1 самый большой

00:05:34

А3 поменьше А4 поменьше ап ещё меньше да

00:05:38

чем больше циферка тем меньше лист Ну

00:05:41

давай от большего к меньшему просто

00:05:43

расставим где у нас самый большой лист

00:05:45

вот 841 это получается наш А1 Да и

00:05:49

Обязательно подписывайте чуть меньше его

00:05:51

чуть меньше его это вот этот вот это

00:05:54

А3 еть меньше его это полу

00:05:58

29 это А4 И ещё меньше его - это А5 вот

00:06:03

нам мне сказали что при решении двадцать

00:06:05

второго Нужно рассмотреть все случаи

00:06:06

чтобы доказать верность выбора

00:06:08

- наши кураторы

00:06:14

сказали так а записываем табличку

00:06:18

табличку да Ага а Слушай напиши

00:06:22

пожалуйста группу свою и фамилию можешь

00:06:25

мне в личку ВК написать я там

00:06:30

решу

00:06:32

вопрос я не могу просто всех про

00:06:34

контролить типа у нас ну уже довольно

00:06:37

большой количество кураторов и мы их

00:06:39

постоянно учим постоянно тюка

00:06:41

а сейчас вот они у нас там проходят эти

00:06:46

на выходных должны были проходить как-то

00:06:49

типа

00:06:50

оценивание Ну типа тест с нашей стороны

00:06:53

вот но такие ситуации случаются вообще

00:06:56

Ну как я говорил да В прошлый раз когда

00:06:58

мы д второе задание разбирали что можно

00:07:01

просто указать M принадлежит тому-то

00:07:03

тому-то и показать на графике вот эти

00:07:05

вот случаи всё ну это ладно это я

00:07:08

поговорю так А1 - это у нас лист 3

00:07:14

А3 это лист 1 А4 - это 2 и А5 - это 4

00:07:20

вот в ответ мы записываем 3124 Во вот

00:07:24

вот так вот Вот так вот Не ну вот

00:07:27

случается случается Я же не говорю там

00:07:29

что уволит типа не просто надо ещё раз

00:07:32

пояснить может быть что-то не так

00:07:34

Осталось тут тоже блин ребята Вы не

00:07:36

представляете как тяжело Вы не

00:07:39

представляете как тяжело вот разбираться

00:07:42

в оценивании этих задачек вот

00:07:45

я сейчас какой год двадцать четвёртый

00:07:48

пошёл я уже десятый

00:07:51

год девятый заканчивается Вот в сентябре

00:07:55

в октябре нач год как я о

00:07:58

преподаю я 10 лет пытаюсь разобраться в

00:08:02

оценивании знаете почему Потому что ты

00:08:05

открываешь методичку для экспертов там

00:08:08

написано одно ты открываешь критерии

00:08:11

оценивания там написано другое вот

00:08:14

сегодня у меня выйдет пост Э по-моему он

00:08:17

уже вышел первый потом выйдет второй в

00:08:19

телеге где мы взяли из методички это

00:08:22

полезно всем кстати послушайте мы взяли

00:08:24

из методички для вот этих экспертных

00:08:27

комиссий три работы чтобы вы там Ну в

00:08:29

телеге смогли оценить и дальше мы даём

00:08:32

комментарии экспертов из вот этой

00:08:35

методички То есть это не из интернет

00:08:37

откуда не я придумал это вот просто

00:08:39

комментарий экспертов оттуда но я с

00:08:42

этими комментариями не

00:08:44

согласен потому что самый важный

00:08:48

критерий оценивания у тебя написан вот в

00:08:50

самих вот этих критериях вот в такой

00:08:52

табличке где два балла ставится за

00:08:54

верное решение о балл ставится

00:08:57

арифметическую ошибку но баллов ничего

00:08:59

вообще не сделал вот этому можно

00:09:02

доверять но когда работа оценивается Так

00:09:06

что

00:09:08

м там я сейчас Ну ладно я вам скажу там

00:09:12

А вот на второй по-моему картинке или на

00:09:16

первой Я уже не помню там корень чувак

00:09:19

неправильно вычислил То есть он забыл

00:09:21

найти корень то есть там у него написано

00:09:23

√49 и дальше в решении он вместо Семёрки

00:09:26

пишет 49 Ну то есть просто забыл но

00:09:29

Эксперт ставит один балл как бы говорит

00:09:32

Ну он типа забыл но в критериях нету

00:09:37

понятие я

00:09:38

забыл и там где Один эксперт поставит

00:09:42

тебе один балл Потому что ты типа забыл

00:09:44

второй Эксперт поставит ноль баллов он

00:09:46

будет абсолютно прав Потому что ты по

00:09:48

сути неверно нашёл корень А корень - это

00:09:52

уже не арифметическая ошибка это уже

00:09:53

грубая ошибка за неё нельзя один балл

00:09:55

поставить поняли и вот поэтому Ну Я

00:09:57

девятый год я типа Вот это знаю Всё вот

00:10:00

это я а ребята блин там первый второй

00:10:02

год кураторы поэтому мы пытаемся

00:10:05

оценивать максимально строго вот э мы

00:10:07

для себя выбрали

00:10:09

а Какую структуру да типа вот ну если мы

00:10:12

будем оценивать максимально строго то на

00:10:15

экзамене точно хуже не будет Вот так Вот

00:10:18

потому что иначе не получается Я один не

00:10:21

смогу все работы проверить вот а когда

00:10:24

мы сажаем кураторов у них не хватает

00:10:26

такого опыта потому что такого опыта

00:10:28

найти в принципе на рынке

00:10:31

тяжело поэтому поэтому такие ситуации

00:10:33

случаются и это с этим ничего не сделать

00:10:36

на всякий случай можно ведь только верно

00:10:38

Можно Можно Можно я же показывал вот в

00:10:40

прошлый раз то из той же самой методички

00:10:42

из той же самой методички вот можно

00:10:44

причём Я своим ученикам всегда говорил

00:10:46

только верное указывать это вот я

00:10:48

последние года два-три говорю блин ну

00:10:49

вот можно ещё указывать

00:10:51

полностью Хотя всегда засчитывать и

00:10:54

только верные потому что главное

00:10:56

показать главное на графике показать что

00:10:58

ты вот типа там там провела Да там

00:11:01

подписала M равно там трём две общие

00:11:04

точки там провела M рано двум Там и так

00:11:06

далее вот я написали рассуждения

00:11:11

деление Ну

00:11:14

наши поработаем Ладно я

00:11:17

передам я передам методисту чтобы

00:11:20

поработала с ребят ками сейчас прямо

00:11:23

напишу чтобы не

00:11:28

забыть

00:11:39

а всё Я передал поехали реша сколько

00:11:42

листов формата А5 получится из одного

00:11:44

листа

00:11:46

формата Давай это делать

00:11:49

чисто Ну вот если мы не знаем никаких

00:11:52

формул Ниго знаем промы будем есть Вот

00:11:56

бы А1 нам

00:11:58

вни если пополам его порежем мы получим

00:12:01

Два листа

00:12:02

А2 Да если мы ещё пополам порежем Два

00:12:06

листа А3 в

00:12:11

каждом если мы каждый порежем

00:12:14

пополам Два листа А4 Ну я уж ту не буду

00:12:17

подписывать Да если мы ещё порежем

00:12:22

пополам блин тут уже

00:12:25

много вот столько листов оп да вот столь

00:12:29

листов опять и можно посчитать все эти

00:12:32

палочки которые у меня получились и мы

00:12:33

получим правильный ответ но давай

00:12:34

подумаем Смотри вот здесь у нас ну Два

00:12:38

листа да получилось то есть это два

00:12:40

здесь у нас четыре листа То есть д в

00:12:43

второй Так здесь у нас 1 2 3 4 5 6 7 8

00:12:48

Ага 8 - это 2 в тре Так а здесь тогда

00:12:53

будет уже 2 вче мы понимаем что здесь

00:12:56

уже есть онная зависимость Мери

00:12:59

у нас каждый раз в два раза типа

00:13:01

увеличивается причём а пер - это 2 в

00:13:04

нулевой степени здесь 2 в перво 2 воро 2

00:13:06

в тред че но но как не Рисуя это ещё раз

00:13:13

мы двойку возводим в степень в которой

00:13:16

мы индексы вычитаем 5 - 1 да получаем 2

00:13:19

вче это 16 Наш ответ всё вот наша

00:13:21

формула она всё Нам ничего больше не

00:13:25

надо можно можно можно палочки Можно я

00:13:28

же гово о том что как это сделать легче

00:13:32

быстрее

00:13:34

так найти длину листа бумаги формата А2

00:13:38

Ответ дайте в миллиметра округлите до

00:13:40

ближайшего целого кратного

00:13:45

десяти длину

00:13:47

А2

00:13:48

Так у нас А2 здесь нет У нас есть либо

00:13:52

А1 либо А3 А1 больше А2 и я предлагаю

00:13:56

работать с

00:13:58

ним А1 - это 841 на 594 так ну-ка

00:14:04

запоминайте

00:14:06

841 на блин на 594 на 594 вот он лист А1

00:14:13

Нам его нужно порезать пополам

00:14:17

Ой вот так вот его нарисую чтобы было

00:14:19

понятнее вот он лист Да а о весь Нам его

00:14:22

нужно порезать пополам и получим Два

00:14:24

листа

00:14:25

А2 где будет длина бумаги А2 длина

00:14:30

ребята Это что такое Это наибольшая

00:14:33

сторона наибольшая из двух сторон

00:14:35

наибольшую мы называем длиной меньшую

00:14:36

шириной Вот она длина Вот вот она

00:14:40

длина Вот она длина Вот она длина и она

00:14:45

у нас уже есть

00:14:46

594 нам Единственное что нужно сделать

00:14:49

округлить до ближайшего целого кратного

00:14:52

де 590 потому что четвёрка округляется в

00:14:55

меньшую

00:14:56

сторону он

00:15:02

ещё раз длина - это большая

00:15:06

[музыка]

00:15:11

Рона найдите

00:15:15

отношение длины меньшей стороны листа А4

00:15:20

к большей Так ну А4 мы знаем где оно

00:15:24

а 210 и

00:15:27

297

00:15:33

округлить до десятых ну здесь тупо

00:15:35

столбиком Так как калькуляторов уже

00:15:37

точно не

00:15:39

будет нам ничего и не остаётся Я считаю

00:15:42

да Или можем сократить не сейчас подожди

00:15:45

давай что-нибудь

00:15:46

подумаем так

00:15:48

297 это 11

00:15:50

18 так поделится на троечку и 210 на

00:15:54

троечку тоже должно

00:15:57

поделиться натри да можно сократить да

00:15:59

давайте сократим на три а у нас остаётся

00:16:02

тогда 70 м на три да берём по 9 27

00:16:07

остаток 2 27 де

00:16:12

Да такое Да 99 Надеюсь а здесь уже всё

00:16:18

здесь уже столбик здесь уже

00:16:26

столбик делал по ваше лайфхак ты имеешь

00:16:29

в виду заданные эти

00:16:33

значения Это легче чем вот это этим

00:16:35

заниматься Ну а что сделать ноль целых

00:16:38

нолик дописали 700 на 99 но я так думаю

00:16:41

что это семёрка да получается ну ту

00:16:42

Потому что почти 100 получаем мы 700 ми

00:16:48

7

00:16:49

693 наверное вот так вот но нам

00:16:52

следующая цифра нуж нам следующие цифры

00:16:54

типа ну я имею виду если мы не знаем

00:16:56

значение вычитаем вычитаем вычитаем

00:16:59

вычитаем вычитаем вычитаем здесь се

00:17:01

здесь 9 но всё семёрка Да

00:17:04

А так нолик добавили этого мало дальше

00:17:08

нолик сюда Да Сюда нолик и что ну и 700

00:17:13

опять се вот так Да наверное так сейчас

00:17:16

я покажу значение блин калькулятор

00:17:18

утащил кто-то Ладно надеюсь что такой

00:17:21

ответ то есть вот мы получаем ноль целы

00:17:22

там 707 и так далее и округляем мы до де

00:17:27

0,7

00:17:30

Так значит значит А где у меня это было

00:17:33

А у вас в конспекте Кстати они наверное

00:17:34

Должны быть ребятки нет в конспекте

00:17:36

случайно а у меня в телеге есть

00:17:39

они я каждый раз их ищу давай так найдём

00:17:45

листы

00:17:47

Опа

00:17:53

листы Ну есть только старая картинка А

00:17:58

вот так интересно сес получится Вот так

00:18:01

вот о вот так вот это картинка короче

00:18:03

это я ещё не в школе работал

00:18:06

А видели по какой здесь дизайн

00:18:13

Великий Э да было время вот что эта

00:18:19

картинка нам говорит Да ну у нас все

00:18:21

значения если я буду искать отношение

00:18:24

меньшей страны к большей в листе А4 или

00:18:26

в листе А3 или в листе А2 Ну и поняли

00:18:28

так далее Оно всегда будет одинаковым

00:18:31

потому что у нас отноше у нас листы все

00:18:34

подобны нам это в начале сказали вот там

00:18:36

вот вот где вот тут отношение больше к

00:18:40

меньшей строне одно и тоже Поэтому эти

00:18:44

значения подходит Абсолютно для любого

00:18:46

листа это хреново что я вот вам даю и

00:18:49

говорю ребята ну вот они все эти

00:18:50

значения это хреново но это это не

00:18:52

Математика это хрень Вот но у вас есть

00:18:55

два варианта либо считать столбиком либо

00:18:59

это вот как-то там запомнить выучить

00:19:00

хотя бы так чтобы хотя бы перепроверять

00:19:03

себя больше ничем не могу помочь К

00:19:05

сожалению вот мне не нравится конкретно

00:19:07

Это задание Мне оно абсолютно не

00:19:08

нравится я считаю что оно очень ни о чём

00:19:12

Ну вот оно реально ни о чём оно не про

00:19:14

математику но Что есть то есть да что

00:19:16

имеем то имеем пятое бумагу формата А6

00:19:20

упаковали в пачки по 320

00:19:24

листов Найдите массу

00:19:27

пачки бумаги площади 1 МТ равна

00:19:34

108г 1 КМТ весит 108

00:19:41

г а нам нужно найти пачку листов

00:19:46

А6 Вот это

00:19:49

да Вот это да что же

00:19:53

делать так 1 МТ где-то мы это видели

00:20:00

сегодня красным подчёркнуто лист формата

00:20:04

а0 имеет форму прямоугольника площадь

00:20:08

которого 1

00:20:09

вам то есть это у нас по сути лист а01

00:20:16

одна штука да одна штука весит 108

00:20:20

г а нам нас всё ещё спрашивают про Аше А

00:20:25

сколько в листе

00:20:27

а0

00:20:29

форматов всё та же самая формула 2 в

00:20:31

степени 6 - 0 получаем 2 вше это у нас

00:20:35

по-моему

00:20:37

64 64 листа А6 в а нулевом тогда масса

00:20:45

Аше Как мы можем найти вот так запишу

00:20:49

108 по 64 это одной штуки да одной

00:20:57

штуки

00:20:59

Ну нам же нужна не одна штука а 320 штук

00:21:02

значит масса всего как-нибудь так это

00:21:07

масса одной штуки умноженная на

00:21:11

320 всё так Ну давай что у нас тут тогда

00:21:15

что тут у

00:21:18

нас так на четвёрку можем здесь можем

00:21:24

здесь Ну ладно давай наче

00:21:27

пока 4х 4 - это 6 здесь наче значит 80

00:21:34

Да вы проверяйте за мной Я что-то

00:21:36

сегодня плохо считаю и 8 и1 можем ещё на

00:21:39

четвёрочка здесь четыре здесь 20 и ещё

00:21:42

на четвёрочка здесь один здесь пять о и

00:21:46

нам остаётся 5 на 108 Умножить Это 540

00:21:50

грам такой ответ

00:21:53

получился м вы

00:21:57

поняли

00:21:59

вы поняли вы

00:22:02

поняли забавная Задачка но здесь хотя бы

00:22:05

немножко надо голову включить по

00:22:06

сравнению с предыдущей То есть к ней

00:22:09

вообще ничего плохого прям прям хорошая

00:22:12

неплохая Задачка

00:22:15

а шестое шестое блин вы видели Я в

00:22:20

телегу постил а

00:22:23

ответ как это называется там

00:22:25

рособрнадзор Министерство Просвещения

00:22:27

мизулина они ответили

00:22:29

сказали что да мы решили калькуляторы не

00:22:32

использовать вот не разрешать на ог и

00:22:36

вот а задание восьмое которое мы меняли

00:22:39

мы его

00:22:42

вернули это вот к слову О кураторах да

00:22:46

Вот Вы говорите вот там кураторы где-то

00:22:47

там что-то ошиблись тут Министерство не

00:22:51

знает какие они задание

00:22:56

меняли Я смотрю на это всё прям как на

00:22:59

комедию я такой думаю чем это всё

00:23:01

закончится

00:23:04

интересно вот Они пытались менять шестое

00:23:07

задание но они его так и не сменили в

00:23:09

банке новых задач не появилось они это

00:23:11

дело забросили калькуляторы отменили

00:23:13

соответственно задание менять не надо и

00:23:15

всё и всё

00:23:16

знаешь как бы тут это плохо не звучало

00:23:19

они создали иллюзию работы вот очень

00:23:22

такой такой очень такой они так работали

00:23:25

работали работали ни к чему не пришли

00:23:27

Только вот Ну работали вот так поехали

00:23:32

считаем что тут десятичные дроби Ну

00:23:34

складываем давай столбиком 9 с по плю

00:23:37

8,9 Да при сложении вычитании у нас

00:23:39

запятая под запятой 5 + 9 4 пишем 1 сюда

00:23:43

8 + 9

00:23:47

а так всё правильно Да складываем всё 8

00:23:51

+ 9 17 18 и запита у

00:23:54

нас вниз сдвинулась получаем что мы

00:23:58

делим 18,4 на

00:24:01

2,3 до множина 10 правую и левую часть

00:24:04

получаем 184 на

00:24:07

[музыка]

00:24:13

23 Блин считать

00:24:15

придётся считать придётся Ну

00:24:18

давай я сегодня ваш Ребята пожалуйста

00:24:21

когда пишите пробники И вообще когда

00:24:23

готовитесь к экзамену пожалуйста не

00:24:24

Используйте калькулятора Ладно Прошу вас

00:24:27

вот до один класса Кто остаётся до

00:24:28

одиннадцатого класса не используете

00:24:30

калькулятор на математике Вы только себе

00:24:32

будете ну мешать этим

00:24:35

поверьте Так что восьмёрку предлагаете

00:24:38

Да 80 160 184 да Похоже Похоже да 184 0

00:24:45

то есть ответ восемь Да у нас так А

00:24:48

почему 184 если после двух запятых на

00:24:50

два знака меняется а нене не Ань Аня да

00:24:55

наверное А ты говоришь про умножение

00:24:59

ты говоришь про умножение Вот если бы мы

00:25:02

умножая Тая у нас была бы

00:25:05

здесь при сложении вычитания запятая у

00:25:08

нас вот просто она как будто падает вниз

00:25:11

поэтому мы пишем запятая под

00:25:14

запятой седьмое на координатной прямой

00:25:17

точки ABCD соответствуют числам какой

00:25:19

точке соответствует число -

00:25:21

0,9 а то есть Нам нужно что получается

00:25:24

мы знаем Самое меньшее мы знаем самое

00:25:27

большое нам нужно от меньшего к большему

00:25:29

их выстроить Да ну давай Какое самое

00:25:32

маленькое получается получается это

00:25:33

наверное 93 Да с

00:25:35

минусом -

00:25:38

0,93 дальше после него идёт

00:25:43

9 а дальше после него

00:25:47

-9 и что и 0,3 с плюсом а -9 точка С да

00:25:53

три в

00:25:57

ответ

00:25:59

да ну да ну лёгенькая так восьмое найти

00:26:02

значение

00:26:03

выражения главное здесь не сложить 45 и5

00:26:07

да Главное пожалуйста Не дай Бог что

00:26:10

можно сделать Что можно сделать Да можно

00:26:13

раскрыть скобки а можно что-нибудь с под

00:26:15

корня Я предлагаю раскрыть скобки

00:26:16

например то есть это на это и на это у

00:26:19

нас получается тогда √45

00:26:22

на5 п √5 на √5 да фонтанчиком

00:26:27

типа так 200 О ну тут Что тут всё м 45

00:26:32

на 5

00:26:34

225 плюс 5 в

00:26:37

квара Рень 225 - это 15 корень из п в

00:26:41

квадра - это 5 Ответ

00:26:44

20 всё что можно было как можно было бы

00:26:48

развлечься Да как можно было бы

00:26:51

развлечься ещё можно было бы 45

00:26:54

представить как что как 9 на5 остальное

00:26:57

не трогая при этом а потом девятку

00:27:00

вынести из-под корня и получили бы 35 +

00:27:04

√5 умноже на

00:27:07

√5 значит Давай сюда вон уйдём а 35 + √5

00:27:13

- это 45 которые умножаются ещё и на √5

00:27:16

Да вот здесь у нас получилось вот здесь

00:27:18

вот 4 √5 вот здесь вот Ну и всё √5 на √5

00:27:21

- это пятёрка и 4 на 5 20 всё можно было

00:27:24

бы так различить то есть

00:27:27

м другого варика я по-моему здесь не

00:27:29

вижу больше всё вот два способа

00:27:33

так Квадратное равнение ой Какое же

00:27:35

сложное Какое же сложное причём давай мы

00:27:37

ещё на четвёрку

00:27:39

поделим а то сложно что-то X к - 3x + 1

00:27:45

= 0 вот так вот наверное полегче Да

00:27:47

сильно полегче 9 - 4 на 2 8 остаток 1 X

00:27:53

пе

00:27:54

ра

00:27:56

3 3 ми 1 на 4 X2 3 + 1 на 4 а X перво

00:28:04

что 2/4 1/2 и здесь единичка в Ответ

00:28:08

запишите меньше из корней меньше От 1/2

00:28:11

0,5 записываем в ответ да то есть не

00:28:13

забывайте в десятичную дробь переводить

00:28:15

ну здесь мне нечего прокомментировать

00:28:17

просто квадратное уравнение просто без

00:28:19

каких-то подвохов и так далее

00:28:22

проче

00:28:27

ой

00:28:29

десятая те вероятности лёгенькая

00:28:32

лёгенькая те

00:28:34

вероятность так у бабушки 15 чашек дев с

00:28:38

красными цветами остальные с синими

00:28:40

бабушка наливает чай в случайно

00:28:41

выбранную чашку Найти вероятность того

00:28:43

что эта чашка будет синими цветами но

00:28:47

можем найти количество синих это 15 ми 9

00:28:50

это 6 и тогда вероятность наша это

00:28:54

благоприятствующие исходы делим на все

00:28:57

исходы сократим на троечку останется

00:29:00

2/5 то есть

00:29:02

0,4 вопросы всё понятно здесь Ребята

00:29:06

давайте вот всё что до этого вот решили

00:29:08

мы всё

00:29:16

[музыка]

00:29:21

понятно один вот буквально там два

00:29:24

занятия Да назад плюс-минус

00:29:27

разбирали пер было у нас я говорил да

00:29:29

чем больше коэффициент ка по модулю Да

00:29:31

без знаков не обращай внима просто по

00:29:33

без знаков Чем больше тем они дальше от

00:29:36

осей Да лежат дальше от осей что мы

00:29:39

замечаем сразу что вот вот тут

00:29:41

единственная гипербол которая прижата к

00:29:43

осям Ну ищем маленький коэффициент K Вот

00:29:46

он у нас вот он 1 то есть здесь вообще

00:29:49

без вопросов сюда а тут что дальше у нас

00:29:51

остаётся два по сути одинакового графика

00:29:53

симметрично относительно оси Y Да

00:29:55

зеркально вот они посмотри типа как

00:29:57

будто просто

00:30:00

отзеркалил что если коэффициент K

00:30:03

положительный то ветви находится во

00:30:05

второй и четвёртый

00:30:07

Да В первый и третий вот они Да вот они

00:30:10

к положительные А здесь во второй и

00:30:13

четвёртый к как раз отрицатель как в

00:30:14

прямой Да прямая типа убывает K

00:30:16

отрицательная прямая типа возрастает K

00:30:19

Положи Ну прямая которая вот мы выдумали

00:30:21

здесь проводим такую

00:30:23

Э что тогда так самое сложное сейчас

00:30:28

а - это вот это

00:30:32

да это 3 B - это 2 и в - это получается

00:30:37

о всё Вот так вот Вот так

00:30:41

вот так площадь четырёхугольника можно

00:30:44

вычислить по

00:30:47

формуле Пользуясь это формулой Найдите

00:30:49

длину диагонали

00:30:53

D1

00:30:56

перепишу а предлагаю выразить весь

00:30:59

числитель это делимое Да Чему равно

00:31:03

делимое делитель умножить на частно е то

00:31:07

есть 2S Ну либо же правую и левую часть

00:31:09

просто на двойку до множить тогда справа

00:31:11

2S здесь просто двойки сократились Ну то

00:31:13

же самое что и получилось и теперь уже

00:31:16

выражаем

00:31:17

D1 это 2S де На что На D2 Синус альфа и

00:31:24

подставляем

00:31:26

так два умножить на

00:31:29

4 7 вместо D2 и синус у нас 2/7 ну можно

00:31:34

даже прямо вот так бутербродом написать

00:31:36

потому что здесь сократятся они здесь

00:31:38

семёрка с семёркой сократились и

00:31:40

остаётся Ну давай пока запишем 2 на 4 /

00:31:43

2 и эти двойки сократились остаётся

00:31:46

четыре всё Ну

00:31:49

тут тоже не сильно сложно Да тоже ничего

00:31:53

такого прямо сверх сверх нету О'кей

00:31:59

так тринадцатое Укажите решение

00:32:01

неравенства здесь что Мета интервалов я

00:32:03

так думаю да приравнивать к

00:32:06

нулю чтобы найти нули функции получаем X

00:32:11

+ 2 = 0 или x - 7 то есть X = -2 или X

00:32:16

раве

00:32:17

семёрочки кто плавает в неравенствах

00:32:20

пожалуйста в по 13 заданию Посмотрите

00:32:24

точки выкы

00:32:26

-27 и пошли подставили 100 млн вместо

00:32:30

икса здесь положительная скобочка здесь

00:32:32

положительная знак Плюс нам нужно больше

00:32:35

нуля то есть вот это И вот это вот оно

00:32:39

да всё ответ

00:32:43

три четырнадцатое тоже буквально вот-вот

00:32:46

было нам нужно найти сколько будет

00:32:49

Сколько человек у месяца если сдвинуть

00:32:51

19 столиков помните Да мы говорили что

00:32:54

за каждый столик по два человека садится

00:32:56

и ещё по два человека по бокам то есть

00:32:59

19 по два человека ещё два по бокам всё

00:33:02

38 + 2 40 Ну кто Вот кто ВБ смотрел тот

00:33:07

типа вот решит её прям вот так то есть

00:33:09

потому что

00:33:10

здесь сложно запутаться задание очень

00:33:13

такое Ну типа

00:33:16

сразу понятно о чём оно а так в

00:33:20

треугольнике ABC известно что AB ра BC

00:33:23

то есть равнобедреный да Угол ABC 144

00:33:26

найти угол BC Ну халявная Задачка

00:33:29

халявная Задачка мы что получаем мы

00:33:31

получаем что угол а у нас равен углу C

00:33:34

Ну и как найти 180 - 144 и пополам так

00:33:40

36 на 2

00:33:45

18

00:33:47

всё всё слишком слишком просто периметр

00:33:53

треугольника ран 56 одна из его сторон

00:33:56

19

00:33:58

а там 19 радиус вписанный в него

00:34:02

окружность равен пяти найти площадь

00:34:04

этого

00:34:05

треугольника все помнят

00:34:10

формулу

00:34:15

м все все помнят формулу Ну варто помнят

00:34:19

все остальные

00:34:20

помнят Ребята это формулы нет справочным

00:34:23

как я

00:34:24

помню это формулы нет справочном

00:34:32

площадь равна полупериметр умноженный на

00:34:35

радиус списанной окружности полупериметр

00:34:38

это полупериметр

00:34:41

внимательно P Малая Ну маленькая буковка

00:34:45

п то есть 56 на 2 это полупериметр

00:34:48

умножить на

00:34:50

радиус А что 28 на 5

00:34:56

140

00:34:58

[музыка]

00:35:01

Угу

00:35:03

такое формулу пожалуйста кто не выучил Я

00:35:06

прошу вас выучить пожалуйста кто не

00:35:08

хочет учить может не учить Но кто хочет

00:35:11

пожалуйста пожалуйста

00:35:13

учить Диагональ прямоугольника образует

00:35:16

угол 70 с одной из его сторон но Пускай

00:35:20

Найдите острый угол между диагоналями

00:35:23

этого треугольника то есть либо этот

00:35:25

либо этот этого прямоугольника Ответ

00:35:26

дайте в градусах что помним что

00:35:29

диагонали прямоугольника равны точка

00:35:32

пересечения пополам Значит все вот эти

00:35:34

вот отрезки равны значит если здесь 70

00:35:36

то и здесь 70 Да треугольник потому что

00:35:39

равнобедреный здесь 70 было и здесь 70

00:35:42

тогда как найти тогда этот угол 180

00:35:46

минус 2 по

00:35:48

70 получаем Ну 180 140

00:35:52

40 в это

00:35:54

натто сме сним будет не тот который нам

00:35:58

нужен нам нужно найти было острый угол

00:36:00

Всё нашли острый угол Наш ответ халявка

00:36:04

а 18 наклей бумаги размером 1 на оди

00:36:08

изображён ABC найти длину его средней

00:36:11

линии параллельно стране

00:36:13

а средняя линия треугольника

00:36:16

равна половине основания считаем

00:36:19

основание 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 значит

00:36:24

средняя

00:36:26

линия 10 пополам То есть пятёрка Слишком

00:36:31

сложно и

00:36:34

девятнадцатое какие из следующих

00:36:37

утверждений верны Так Читаем диагонали

00:36:42

любого прямоугольника делит его на

00:36:44

четыре равных

00:36:46

треугольника Ну равных вряд ли как

00:36:49

минимум потому что вот здесь вот угол

00:36:53

тупой

00:36:55

да если это прямоугольник поэтому это не

00:37:00

существует

00:37:01

прямоугольник диагонали которого Блин

00:37:04

все поняли о чём я здесь сказал вот у

00:37:06

нас Получилось четыре треугольника Да

00:37:08

вот вот они четыре треугольника будут ли

00:37:10

они все равны между собой не будут

00:37:12

потому что здесь угол тупой здесь угол

00:37:16

острый если мы рассматриваем просто

00:37:18

стандартный прямоугольник не какой-то

00:37:21

особенный существует прямоугольник

00:37:23

диагонали которого взаимно

00:37:26

перпендикулярны вот вот здесь вот как

00:37:28

раз речь идёт о том прямоугольнике в

00:37:31

котором эти треугольники будут равны и

00:37:34

такого прямоугольник у нас только один

00:37:37

какой

00:37:39

м

00:37:43

какой О каком прямоугольнике здесь идёт

00:37:46

речь о квадрате это наш особенный

00:37:50

прямоугольник в котором диагонали

00:37:52

перпендикулярны потому что Квадрат - это

00:37:56

ромб котом все эти треугольники равны

00:37:59

если там диагонали пересекаются Поэтому

00:38:01

да существует квадрат если диагонали

00:38:05

параллелограммы равны то это

00:38:06

прямоугольник Мы кстати доказывали да

00:38:08

это когда девятнадцатый разбирали вот

00:38:12

параллелограмм вот диагонали точка

00:38:15

пересечения пополам Но если они равны

00:38:17

значит вот эти отрезки равны Да все

00:38:20

будут вот эти вот все

00:38:22

отрезки тогда получаем мы мы получаем

00:38:26

тогда

00:38:28

Ну ну давай давай мы по-моему через

00:38:31

односторонние углы Да как-то это

00:38:33

выводили там типа если этот угол Альфа

00:38:36

то этот тоже Альфа этот Альфа этот Альфа

00:38:40

Да

00:38:43

[музыка]

00:38:52

а а ВС правильно это

00:38:56

угол тоже бета да тогда вот эти два угла

00:39:00

Это что такое Это 2 Альфа П 2 бета и в

00:39:03

сумме они 180 потому что параллелограмм

00:39:06

а стороны противоположные параллельные и

00:39:11

сумма односторонних 180 тогда если мы

00:39:14

поделим на двойку получим что а п бета -

00:39:16

это 90 как раз то что мы хотели доказать

00:39:19

что у нас здесь просто прямые углы Ну

00:39:20

вот вот оно доказательство всё 23 у на

00:39:26

ответ

00:39:37

двадцатая хорошая Задачка хорошая

00:39:39

Задачка Если только одз не забыть

00:39:41

написать если забыть то уже всё ноль

00:39:42

баллов одз Какое у нас под корнем что

00:39:45

стоит 2 ми X 2 ми X не должно быть каким

00:39:48

отрицательным то есть оно должно быть

00:39:50

больше либо равно нуля значит X кинем

00:39:53

сюда получим что дво больше либо равна и

00:39:55

то есть X ме

00:40:01

двое переносим всё в левую часть X к -

00:40:05

2X + √2 - X -2 - X - 3 = 0 корни

00:40:13

уничтожили остаётся X к - 2X - 3

00:40:19

дискриминант B к - это 4 + 12 это 16

00:40:24

тогда X - это 2 - 4 на 2 x в 2 + 4 на 2

00:40:32

x пер - это -1 X второ - это что там 6

00:40:37

на 2

00:40:39

3 если мы записываем в ответ два эти

00:40:42

корня у нас ноль баллов потому что наш X

00:40:46

должен быть меньше либо равен двойки

00:40:48

меньше либ равен А у нас здесь

00:40:50

тройка не удовлетворяет но я так вот

00:40:53

записываю X меньше либо равном

00:40:56

двойке или не удз типа вот так можно

00:41:01

либо это либо Это

00:41:04

ответ Минус один

00:41:07

вопросы Ну Ну вопрос вопрос

00:41:15

Ну ну ну и ну ну если ня написал

00:41:23

если

00:41:26

если не звучит Ну если что что если не

00:41:32

Ну само слово нет тут можно написать

00:41:34

ограничение типа Но

00:41:38

если как-то звучит не я бы я бы это я бы

00:41:42

что значит если два минус Ну а то Вот ты

00:41:47

пишешь да ну типа это же русский язык

00:41:48

это вот ты вы должны больше меня знать

00:41:52

здесь если ты написал Да если 2 - x 0 то

00:41:56

что то ты что-то написал

00:42:03

туда Ну вот ты написал Если 2 - x больше

00:42:07

ли равно Ну

00:42:09

то после если должно быть

00:42:14

то

00:42:21

X не не надо Если писать оно здесь не

00:42:25

это не рифмуется очень не рифмуется оно

00:42:27

реально мешает Ну типа

00:42:29

оно чересчур мешает здесь надо можно

00:42:32

написать ограничение можно написать одз

00:42:35

можно писать

00:42:37

условия Но если не надо если это вот ну

00:42:39

кто русский там отличник скажет почему

00:42:42

это не надо это какое-нибудь там

00:42:43

сослагательное наклонение что-нибудь

00:42:45

такое типа

00:42:47

там ну за Оз ругаю пиши ограничение пиши

00:42:52

условия но не если если не

00:42:55

надо з понимаешь

00:42:59

Если что не звучит ограничение звучит

00:43:02

потому что это как ну как законченная

00:43:04

фраза ограничение какие и вот ты

00:43:06

показываешь Какие да типа область

00:43:09

допустимых значений ты показываешь Какая

00:43:11

область условия ты показываешь а если ты

00:43:13

пишешь если то если что е если что вот

00:43:19

если непонятно что понял о чём я Вот оно

00:43:21

Просто не звучит как бы к этому

00:43:23

вероятнее всего ну вряд ли придется

00:43:26

особено в девятом классе но а просто не

00:43:29

некрасиво оно не должно там быть Вот это

00:43:31

если и на ог Можно да можно можно можно

00:43:35

можно можно можно можно можно можно

00:43:38

можно можно а и на ЕГ можно можно можно

00:43:42

на ЕГ на ог везде можно писать Главное

00:43:44

правильно делать и на ог то если прощают

00:43:47

на иг это главное делать правильно Ну но

00:43:48

на УГ У нас

00:43:50

тут смотри Нам на ог здесь тяжело его

00:43:54

неправильно

00:43:56

написать тяжело неправильно написать

00:43:58

потому что у нас только одно условие вот

00:44:00

это которое Мы записали Вот если бы у

00:44:03

нас было много Их то нам пришлось бы все

00:44:04

их писать туда какие-нибудь логарифмы

00:44:06

или там ещё какие-нибудь корни были

00:44:07

что-нибудь такое вот но у нас тут один

00:44:10

только Слушайте слушайте слушайте

00:44:12

слушайте Блин я перерывчик строил бы

00:44:14

сейчас может быть

00:44:26

мы

00:44:28

Ой это та задача Да которая мне не

00:44:31

нравится вот

00:44:32

э это вот та она

00:44:36

да это та которое я решение которое

00:44:39

искал по-другому Да да это она

00:44:41

фу фу Ладно давайте

00:44:45

перерыв Давайте перерыв Давайте посидеть

00:44:48

чу

00:44:56

хочу

00:45:05

[музыка]

00:45:25

Ja

00:45:31

[музыка]

00:45:36

oh

00:45:38

no

00:45:40

[музыка]

00:45:47

[музыка]

00:45:55

не

00:46:08

[музыка]

00:46:25

Ja

00:46:30

[музыка]

00:46:36

[музыка]

00:46:43

[музыка]

00:46:49

[музыка]

00:47:17

oh

00:47:20

[музыка]

00:47:25

no

00:47:28

[музыка]

00:47:46

[музыка]

00:48:25

у

00:48:55

2

00:49:01

[музыка]

00:49:03

oh

00:49:25

no

00:49:55

und

00:49:58

так так так так так так

00:50:03

[музыка]

00:50:11

так так так так вернулись все вернулись

00:50:15

Плюс чат Плюс чат и погнали и погнали у

00:50:20

нас ещё сколько мы скоко мы одну решили

00:50:22

Даро пять

00:50:25

задачек п задачек пять задачек пять

00:50:29

задачек пять

00:50:31

задачек полюбил Слушай мне они тоже

00:50:34

нравились вот Ну я вот про школу Вот

00:50:36

именно говорю блин я знаешь что они же в

00:50:40

егш тоже

00:50:45

есть как будто вот когда их решаешь

00:50:47

всегда

00:50:48

знаешь что делать Ну то есть если в

00:50:52

задачах на движение ты ещ там думаешь

00:50:54

смотришь куда то так как задач на

00:50:58

раствор и сплавы не так

00:51:01

много то ты понимаешь что

00:51:05

типа они ты всё равно их решишь вот

00:51:08

главное это сделать без без

00:51:09

арифметических ошибок каких-нибудь

00:51:13

Вот Ешки

00:51:16

они Блин я не вижу сообщения полностью

00:51:20

сечас Ешки они полегче стки Это

00:51:25

вопрос

00:51:27

такие же такие

00:51:29

же мы же решали с вами по-моему

00:51:32

Да мы же решали по-моему когда двадцать

00:51:35

первое задание смотрели Я же давал

00:51:37

по-моему даже задачки вот на проценты

00:51:40

именно егш тоже вот

00:51:45

они они такие же поехали Ладно Имеется

00:51:48

два сосуда только смотрите умещается

00:51:50

здесь

00:51:52

сри

00:51:55

имее

00:51:57

различной концентрации Если их слить

00:52:00

вместе то получим раствор содержащий 65%

00:52:04

кислоты То есть это первая часть нашей

00:52:05

задачки и Давайте Нарисуем То есть у нас

00:52:08

есть один

00:52:11

раствор к нему мы добавляем второй

00:52:15

раствор с другой концентрацией да первый

00:52:18

раствор 12 кг второй раствор 8

00:52:23

НН пока зна поем

00:52:28

раствор

00:52:30

раствор сколько 20 кг да 12 плю 8 вообще

00:52:35

это можно отдельным действием даже

00:52:36

записать типа там первое например

00:52:40

12 п 8 равно 20 кг Я не думаю что к

00:52:44

этому придется Но типа Можно можно 20 кг

00:52:49

получившийся

00:52:54

раствор так масса да масса получившийся

00:52:57

раствор Ага мы не знаем концентрацию мы

00:53:00

знаем только концентрацию здесь Да в

00:53:01

полученном 65%

00:53:03

Угу не знаем концентрацию в первом во

00:53:06

втором Давайте вводить переменные и

00:53:08

возьмём концентрацию за десятичную дробь

00:53:10

А пусть

00:53:13

а

00:53:16

концентрация в первом

00:53:20

растворе б

00:53:23

концентрация во втором

00:53:25

растворе

00:53:31

тогда масса кислоты в первом растворе То

00:53:34

есть если здесь концентрация А здесь б

00:53:36

масса кислоты в первом растворе Это что

00:53:38

такое

00:53:49

12А 8Б килограм масса кислоты во втором

00:53:57

Ну и что мы получаем у нас в первом 12А

00:53:59

во втором 8Б в полученном в полученном

00:54:02

не посчитали Давай второе

00:54:04

действие 20 на

00:54:07

065 Это что Это 6,5 на 2 13 Да

00:54:12

килограм масса кислоты в получившемся

00:54:20

Что понимаем у нас кислоты сколько-то

00:54:23

килограмм было до слить после ся

00:54:26

осталось 13 кг Значит до слети и было 13

00:54:29

кг оно ниоткуда не берётся типа и никуда

00:54:32

не исчезает Хотя Типа она может

00:54:33

выпаривать если там с точки зрения

00:54:35

химической Да смотреть но в наших

00:54:37

задачах оно не меняется до слить и после

00:54:40

слите получаем уравнение Давай красным

00:54:43

даже

00:54:44

сделаем

00:54:45

12А +

00:54:48

8b - это 13 кг это наше первое уравнение

00:54:52

ой первое уравнение второе читаем

00:54:57

Если же слить равные массы этих

00:55:00

растворов то полученный раствор будет

00:55:02

содержать 60% кислоты Я бы на самом деле

00:55:06

может быть даже как-то отделил Их Ну

00:55:07

типа как будто это первая часть А вот

00:55:09

это вот вторая

00:55:10

часть

00:55:13

соль равной

00:55:17

массы по одному кг Нам же сказали равной

00:55:21

масс не сказали посколько сам

00:55:24

виноват как хотите

00:55:31

1 кг 1 кг но концентрация всё та же

00:55:36

самоя да А и B и мы получили

00:55:41

раствор какой 2 кг Давай это тоже

00:55:44

действием пропишет что там 1 + 1 2 кг

00:55:49

масса получившегося

00:55:55

раствора

00:55:56

и концентрация у него

00:56:00

60 Тогда

00:56:03

тогда

00:56:05

а килограм - это масса

00:56:09

кислоты в

00:56:12

первом

00:56:14

килограм

00:56:15

масса

00:56:17

кислоты во

00:56:20

втором и Давай сюда второе

00:56:23

действие найдём массу кислоты

00:56:27

2 на 06 Да получим

00:56:30

1,2 килограмма это

00:56:35

кислоты в получившемся Да места у меня

00:56:38

конечно тут немного и второе уравнение у

00:56:41

нас получилось какое тогда а п B ра

00:56:48

1,2 ну попробуем уместиться как-нибудь

00:56:51

как-нибудь попробуем уме есть

00:56:55

получаем

00:56:57

8 1 и второе равнение а п ра 1 мо

00:57:03

Следовательно

00:57:05

поставить смотри Нам нужно найти что

00:57:08

Сколько килограмм кислоты во втором

00:57:10

растворе то есть вот это у нас

00:57:12

спрашивают Вот это мы не знаем да

00:57:16

соответственно нам сейчас надо бы

00:57:18

сохранить шку то есть нам Наша задача

00:57:25

найм я методом подстановки буду решать и

00:57:28

из второго уравнения я буду выражать

00:57:30

именно ашку чтобы вместо А во второе

00:57:33

уравнение подставить какое-то значение с

00:57:35

B и у меня получится уравнение просто с

00:57:36

шка и всё так выражаю а ра 1,2 миб и

00:57:41

подставляю просто первое уравнение 12 у

00:57:44

1,2 - B П 8b =

00:57:49

13 и у меня вот оно уравнение Я его зй

00:57:52

поме здесь

00:57:55

поставлю систему и буду решать 12 на 1,2

00:58:00

- B + 8b =

00:58:03

13

00:58:05

ой 14,4 наверное - 122b + 8 ра 13 такое

00:58:14

Надеюсь что

00:58:15

такое Так ну что ну что тогда

00:58:21

22,4 давай 13 тоже в левую часть -1 = 12

00:58:27

блин Посмотрите нигде я там ничего не

00:58:28

зарта А во во что думаю шка куда-то

00:58:31

исчезла вот 8Б 8Б Да 8Б всё всё всё всё

00:58:35

всё всё всё всё

00:58:41

всё давай-ка давай-ка мы тогда 14,4

00:58:44

лучше перенесём вон туда вот и получим в

00:58:48

левой части - 4b ра 13 - 144 это

00:58:55

-1,4

00:58:56

тогда B равно

00:58:59

1,4 на 4 Ну минусы уйдут Да у нас и

00:59:03

второе

00:59:04

действие нам нужно найти 8b то есть мы 8

00:59:08

Уно на 1,4 де на 4 сократилось 1 2 и 2 у

00:59:14

1 4 2,8

00:59:17

ответ 2,8 кг

00:59:21

кислоты во втором растворе вот

00:59:27

соглы

00:59:30

она она конечно объёмная эта задача то

00:59:34

есть ничего не могу она объёмная реально

00:59:36

но вот посмотри сколько мы всего

00:59:38

написали А ошибиться здесь вот хоть в

00:59:40

арифметике Да как нефиг делать Да там

00:59:42

очень легко Но по

00:59:48

факту не скажу что она какая-то супер

00:59:50

сложная она вот она несложная абсолютно

00:59:53

Она довольно примитивная довольно лёгкая

00:59:56

особенно там у нас линейное уравнение

00:59:58

везде получается но просто она вот типа

01:00:01

объёмная

01:00:02

Вот такая задачку Ладно

01:00:06

поехали так двадцать второе Постройте

01:00:09

график функции гу Угу давайте представим

01:00:13

что я Уже переписал

01:00:15

это вот записываем тогда первое у нас Y

01:00:20

= X + 2 при X больше либ равно двойке

01:00:26

и второй Y ра -6 на x при x меньше мину

01:00:32

ой минус дво Да МИД

01:00:35

вот вот это у нас Парабола Ага это у нас

01:00:39

Парабола ветви вверх это у нас гипербола

01:00:44

Ну и всё мо Можем написать где вет лежат

01:00:46

но это не сильно нужно так давай

01:00:50

попробуем вершины найти но здесь Нетушки

01:00:52

он равен нулю у нас верши будет равно Ну

01:00:54

потому напоминаю

01:00:57

2 когда мы 0 дем на 2 мы получим 0 тогда

01:01:02

Y

01:01:03

вершины это просто 0 П 2 2 0 2 - это

01:01:08

координата

01:01:13

вершины координаты вершина и

01:01:18

табличку Так у нас больше ра ми МИД

01:01:22

точно беру это получа 4

01:01:24

п 6 мину единичку возьму это 1 + 2 3

01:01:31

нолик так нолик есть не беру но единичку

01:01:35

двойку тоже нет смысла брать могу взять

01:01:39

троечку могу взять троечку это 9 + 2 11

01:01:43

и в мину тройке тоже 11 всё хорош и

01:01:47

здесь у нас что здесь у нас гипербола

01:01:49

здесь просто мы сейчас Нафига можем

01:01:52

сказать что X не равен Ну можем

01:01:56

не скажу что сильно обязательно но

01:02:00

можем МИД также берём которая выколотая

01:02:03

будет -6 де -2 - это троечка это у нас

01:02:07

выколотая

01:02:09

она меньше минус двойки мину тройку Ой а

01:02:13

мне здесь минус тройка не нужна Да что я

01:02:15

нафига я

01:02:16

поставил это не ошибка кстати но она

01:02:19

просто не понадобится -6 на -3

01:02:23

это ми4 возм это - 6/4 то есть 3/2

01:02:29

полторашка Да ну и -6 давай возьмём это

01:02:32

будет

01:02:33

единичка хватит достаточно более чем и

01:02:40

чертим чертим чертим чёртом

01:02:47

так

01:02:49

[музыка]

01:02:52

так X Y

01:02:56

[музыка]

01:02:58

нолик Давай две клеточки возьмём за

01:03:03

единичку у нас асимптота наша пойдёт где

01:03:06

через точку МИД ми1 -2 Да вот это

01:03:10

пунктир ком вот это вот так

01:03:18

вот поехали Парабола у нас там где

01:03:22

больше мину давай

01:03:24

сши и0 по и 2

01:03:33

1Д так в минус двойке шестёрка 2 3 4 5

01:03:41

6

01:03:43

шестёрочка это двоечка если я для

01:03:46

параболы брала

01:03:48

X

01:03:51

-2 0 но у нас это

01:03:54

вершинка

01:03:59

0 и

01:04:01

3 МИД

01:04:03

0

01:04:06

1т Нет не будет ошибка потому что у тебя

01:04:08

симметричные точки всё равно будут там у

01:04:10

тебя такие же точки как у нас по

01:04:12

сути потому что смотри вот минус д

01:04:15

поставили да вершинку у нас здесь я могу

01:04:18

симметричную ей поставить вот

01:04:24

сюда минус единички тройка минус

01:04:27

единички тройка 1 2 3 вот я опять

01:04:30

поставил тройку и симметрично

01:04:33

относительно о силу Y вот тут будет и в

01:04:36

тройке

01:04:37

единичка 2 3 ой в тройке 11 Да не ну это

01:04:42

где-то далеко будет это где-то там будет

01:04:44

вот там где-то будет Там где-то далеко

01:04:46

далеко далеко всё здесь я её в принципе

01:04:48

могу

01:04:50

проводить как жем не удобно как же

01:04:53

неудобно и вот она пошла куда-то туда

01:04:55

наверх так и гипербол гипербол -2 3 по

01:05:00

иксу -2 по Ире 3 1 2 3 точка выколотая

01:05:04

опять поставил а

01:05:07

-32

01:05:09

-3 2

01:05:13

1 2 так -4 3/2 - 4 3/2 полторашка а

01:05:22

-61 -5

01:05:24

-6 один во Ну и в целом О'кей то есть и

01:05:28

она опять Вот мы должны показать что она

01:05:29

вот как бы идёт туда вот КСИ X идёт идёт

01:05:33

но никак не бери сечёт Вот она наша

01:05:35

графика это у нас Y = -6 на X это у нас

01:05:39

y = x к + 2

01:05:42

вот всё график

01:05:46

построили определить При каких значениях

01:05:48

M Y = имеет с графиком ровно две общие

01:05:52

точки взяли линейку поехали здесь нет

01:05:55

точек вообще едем едем едем едем в нуле

01:05:58

вообще нет точек А вот чучуть подниму

01:06:01

будет сколько будет вот здесь вот вот

01:06:02

как я сейчас держу вот тут сколько будет

01:06:04

точек общих ну-ка ну-ка Сколько точек

01:06:07

будет

01:06:10

общих одна да гипербол да пересечёт Там

01:06:13

где-то слева слева слева дальше Одна

01:06:16

Одна Одна Одна Одна Одна Одна Одна одна

01:06:18

тут Тут

01:06:20

две тут у нас уже

01:06:22

две

01:06:24

так

01:06:27

Вот она ра 2 две общие

01:06:31

точки так А если я её

01:06:38

приподнимать

01:06:41

3Т две через дырку

01:06:46

прошла и подходит нам да ра 3 две общие

01:06:52

точки но смотри если снимаю две две две

01:06:58

две дддд две и последняя две вот здесь в

01:07:13

шестёрочка Ну а здесь можем тупо Просто

01:07:15

вот так вот

01:07:17

нарисовать две общие точки даже без эмки

01:07:21

Что тогда тогда какой промежуток мы

01:07:23

должны сказать Y = прямая Прямая

01:07:27

параллельная Ox Угу и M принадлежит у

01:07:32

нас во-первых двойка отдельно стоящее Да

01:07:35

а и от тройки включая да подходит оно

01:07:41

нам до шестёрки тоже

01:07:44

включая да Потому что если поднимем выше

01:07:47

шестёрки там уже одна точка нам не

01:07:49

подходит всё всё такой ответ о Миш

01:07:54

вернулся

01:08:07

такое

01:08:15

ребята Угу хорошая Задачка лёгенькая

01:08:18

Задачка лёгенькая Нормально Нормально

01:08:21

так д тре Фу не ненавижу вот эту д т фу

01:08:25

вообще такая скучнее

01:08:29

прямая параллель основанием трапеции

01:08:33

ABCD сейчас ребята я рисунок сделаю и

01:08:36

сяду что-то я уже это подустал подустал

01:08:39

я

01:08:40

стоять уже что-то я это что-то я

01:08:45

подустал

01:08:46

стоять так

01:08:48

AB C D пересекает её Боковые стороны в

01:08:53

точках Е и F а найти длину отрезка BC CF

01:08:59

к FD как 7 К3 То есть она ближе к дш

01:09:01

сюда вот так вот типа AB пересечёт в

01:09:06

точке Е А эту в точке

01:09:14

F

01:09:24

хоупа

01:09:37

Угу угу так гораздо удобнее всё-таки

01:09:44

ой погнали прямая параллель основание

01:09:47

пересекает AD у нас 50 BC 30 CF к FD как

01:09:54

7 КТ 7x к 3X а найти длину EF

01:10:02

Дано Дано AB CD

01:10:07

трапеция так а BC = 30 AD =

01:10:16

50 что там

01:10:18

EF параллельно BC параллельно AD

01:10:24

а

01:10:26

CF к FD как 7

01:10:30

КТ

01:10:32

найти еф не нравится задача не нравится

01:10:37

Вообще вообще не

01:10:40

нравится давай мы мы тогда не нашли

01:10:43

ничего лучше всё-таки чем просто

01:10:45

пересечь диагональ кой эту ФКУ и по

01:10:48

кусочкам её найти вот этот кусочек

01:10:49

сначала и потом вот этот

01:10:51

кусочек вот этот вот и вот этот вот

01:10:55

Давай первым действием

01:10:57

скажем

01:10:58

проведём проведём

01:11:01

а а пересекается с е в точке

01:11:08

О а дальше Что Дальше два раза подо

01:11:12

расписываем получаем ответ всё Ну то

01:11:14

есть и там правда Герона гос фалес надо

01:11:17

на сторону а ещё перенести Да потому что

01:11:20

здесь мы знаем соотношение А здесь не

01:11:22

знаем Хотя оно будет таким же з то есть

01:11:25

типа а а может мы об этом сразу и скажем

01:11:28

чтобы потом не возвращаться А а может

01:11:31

быть

01:11:37

нам А может быть нам легче будет сказать

01:11:40

Смотри как может быть нам легче будет

01:11:42

сказать А вот это к

01:11:46

этому как будто бы да Давай скажем так

01:11:51

как EF параллельно BC параллельно

01:11:55

AD и CF относится к FD как

01:12:01

7:3 то отсюда получаем что Co относится

01:12:05

к ОА также как CF к

01:12:09

FD как 7 к

01:12:12

3 считаю что это успех типа 7y 3y Ну и

01:12:18

давай сразу ведём X и потому что я

01:12:20

каждый раз когда начинаю расписывать

01:12:22

подобие вспоминаю что нам нужно CD всю

01:12:25

туда вписывать или там всю AC А мы её не

01:12:28

знаем мы опять начинаем считать давай

01:12:30

сразу прямо всё разграничить себе то

01:12:32

есть смотри

01:12:34

Пусть CF =

01:12:37

7x DF = 3X

01:12:41

и Co = 7y АО = 3y мы типа для себя почву

01:12:48

подготовили но когда мы это делаем

01:12:50

ребята ещё раз если бы я сейчас впервые

01:12:52

решал эту задачу Да а не 100

01:12:56

то я типа сразу бы это не стал делать

01:12:58

так как ямы с вами решали е Да я уже

01:13:00

много раз Я понимаю что сейчас я буду

01:13:02

подобием заниматься я для себя просто

01:13:04

почву сейчас вот вот всю подготовлю

01:13:06

чтобы дальше мне просто подобие

01:13:07

расписать спокойно и пойти дальше

01:13:09

задачки решать вот всё третье тогда что

01:13:15

рассмотрим треугольник ocf

01:13:24

и можем сказать что угол

01:13:27

ACD

01:13:30

общий

01:13:32

так и смотри как Co относится к AC также

01:13:38

как CF к

01:13:41

CD То есть как 7: 10 могу так сделать не

01:13:46

через могу через углы Да могу через углы

01:13:48

ведь да вот через эти как накрест

01:13:50

лежащие А могу через пропорциональные

01:13:53

стороны могу почему нет

01:13:59

Аа правда я бы знаешь что я бы вот здесь

01:14:03

вот здесь бы да когда мы иксы Ире

01:14:05

вводили Я бы сразу сказал что C = 10y а

01:14:11

CD =

01:14:14

10x поняли о чём я что вот мы мы как бы

01:14:17

указали что вот это 10 - это се это 10 и

01:14:20

это 10 вот отсюда получаем что

01:14:23

треугольник ocf подобен треугольнику

01:14:27

ACD по

01:14:29

двум

01:14:32

пропорциональным

01:14:34

сторонам и

01:14:37

равному

01:14:39

углу между

01:14:44

ними

01:14:46

отсюда что там OC относится к AC также

01:14:51

как of относится к AD

01:14:55

и мы не знаем только о отсюда давай мы

01:14:58

его и выразим о

01:15:01

равно что о у AD де

01:15:05

а то есть 7y на AD на 50 и делим на а на

01:15:14

10y игрики тогда ушли здесь нолики ушли

01:15:18

остаётся 7 на 5

01:15:22

35 все соглы

01:15:25

часть еф мы нашли осталось найти вторую

01:15:30

часть А здесь блин всё равно придётся

01:15:34

через углы Да потому что

01:15:37

это да потому что мы про А ничего не

01:15:41

сказали Все соглы

01:15:43

ребята ребята не слышу вас

01:15:46

ребята

01:15:48

соглы сог Давай четвёртой де блин а

01:15:52

может сюда четвёртое запишу а пятое

01:15:56

сюда

01:15:57

рассмотрим треугольники

01:16:00

aeo и

01:16:03

ABC

01:16:04

двоеточие что знаем угол B

01:16:10

общий и там ещё уголок Да ну давай вот

01:16:13

эти возьмём например

01:16:15

эти угол еа или А равен углу

01:16:23

acb сот

01:16:27

при BC параллельной

01:16:30

AD ой

01:16:33

параллельно параллельно EF и секущий А

01:16:39

Боже отсюда треугольник

01:16:43

а подобен треугольнику

01:16:46

ABC по

01:16:49

двум

01:16:51

[музыка]

01:16:53

углам

01:16:56

а с маленького треугольника нам АО

01:16:59

относится к AC также как E к BC Всё мы

01:17:04

не знаем только е опять выражаем его

01:17:06

отсюда Е ра АО у BC

01:17:12

де

01:17:16

а 3y на BC на 30 делить на что на

01:17:23

10y Да наверно игрики ушли десятка с

01:17:28

тридцатью здесь сократилась остаётся 3х

01:17:30

3

01:17:32

9 этот кусок нашли и пятое действие EF =

01:17:38

eo + о 9 + 35 А

01:17:45

44

01:17:47

ответ 44 Ну всё я у меня здесь нету

01:17:51

больше какого-то другого этого

01:18:00

какого-то другого решения

01:18:02

пон объёмная чересчур объёмная кажется

01:18:06

что не должны конечно дать на экзамене

01:18:08

такое ну по сравнению с другими двадцать

01:18:10

третьими она всё-таки такая

01:18:12

[музыка]

01:18:14

немножечко

01:18:17

занудные бы её давать на экзамене а

01:18:21

потому что кажется что есть много других

01:18:24

в которых нужно голову больше включать

01:18:26

чем вот тратить время на написание то

01:18:28

есть вот посмотри какое сочинение мы тут

01:18:30

накалялись вот Ну что будет то будет

01:18:34

Поэтому тут надо всё это прорешивать

01:18:36

готовиться спокойно так А здесь что у

01:18:42

нас в остроугольном треугольнике

01:18:46

ABC

01:18:48

АЦ

01:18:50

АЦ проведены

01:18:53

высоты Б

01:18:56

аа1

01:18:59

bb1

01:19:04

допустим

01:19:06

дано bb1 перпендикуляр на а аа1

01:19:12

перпендикулярна

01:19:14

BC

01:19:16

доказать что угол

01:19:19

аа1 B1 равен углу abb1 Так давай мы их

01:19:24

отметим

01:19:26

сейчас так аа1 B1 а А1 B1 я понял так

01:19:34

проведём прямую То есть аа1 B1 - это вот

01:19:38

этот уголок вот этот уголок abb1

01:19:43

abb1 - это вот этот

01:19:46

уголок

01:19:49

Вот вот вот такая Вот задачка Вот такая

01:19:53

вот задачка

01:19:55

Ну окей окей окей окей что бы конечно

01:20:00

хотелось сейчас сказать но нам нужно

01:20:02

сейчас наверное что-то про окружность

01:20:04

здесь увидеть Я очень надеюсь что вы

01:20:07

видите что вот такой четырёхугольник

01:20:11

а11 можно вписать в

01:20:13

окружность что здесь это доказать

01:20:16

довольно

01:20:17

легко Давай этим

01:20:21

займёмся

01:20:23

доказательства то скажем смотри у нас

01:20:26

есть треугольник прямоугольный какой

01:20:29

аа1

01:20:32

так да да одна другая но сначала надо

01:20:34

право окружность доказать Вот

01:20:37

вот сейчас вот такой вот треугольник вот

01:20:43

такой вот треугольник видим

01:20:45

его видим его видим его Он у нас

01:20:51

прямоугольный если мы его впишем в

01:20:53

окружность

01:20:55

впишем треугольник

01:20:59

a1b в

01:21:02

окружность

01:21:05

тогда так как угол

01:21:08

аа1 B ра

01:21:11

90° получаем что

01:21:14

AB

01:21:16

диаметр

01:21:18

окружности в скобках мо Можем написать

01:21:22

вписанный угол

01:21:28

что что я хочу написать подожди что я

01:21:30

написал то А1 B 90 а нене не не не давай

01:21:36

не так давай немножко не так давай не

01:21:38

так мы сказали что он 90 Давай скажем

01:21:41

что он

01:21:45

вписанный отсюда а б диаметр

01:21:52

О это свойство

01:21:56

вписанного угла так вот ну это не совсем

01:22:01

свойство это следствие но свойство

01:22:04

Пойдёт то же самую процедуру мы сделаем

01:22:08

со вторым треугольничков

01:22:22

треугольник вот он ВТО треугольни

01:22:25

синенький синенький

01:22:28

впишем треугольник

01:22:31

А1 B в окружность Аа 1b

01:22:38

нет нет AB 1b вот AB 1b в

01:22:44

окружность

01:22:46

тогда так как угол

01:22:50

А

01:22:51

b1b ра 90°

01:22:55

и угол AB

01:22:57

1b

01:22:59

вписанный

01:23:01

вписанный получаем что AB тоже

01:23:06

диаметр но у нас же не может быть два

01:23:10

диаметра в разных окружностях значит они

01:23:12

все вписаны в одну окружность отсюда

01:23:15

получаем что

01:23:17

ab1 B1

01:23:21

лежит лежат на

01:23:25

одной

01:23:30

окружности и вот здесь уже финальном эту

01:23:32

окружность изобразить как-нибудь совсем

01:23:39

неаккуратно вот пойдёт Всё всё третье

01:23:44

действие мы говорим что нам про Какие

01:23:46

углы Напоминаю что вот про этот и вот

01:23:49

про этот

01:23:50

спрашивают что мы говорим угол А B1

01:23:55

равен углу а А1

01:23:58

B1

01:24:00

вписанные опираются на дугу

01:24:09

ab1 что и требовалось

01:24:17

доказать

01:24:21

пон

01:24:23

ребята

01:24:28

ребята

01:24:30

ребята

01:24:32

ребята

01:24:33

он что двадцать пятый

01:24:50

будем

01:24:53

го го как никогда не не не мы решали в

01:24:56

прошлый раз мы в прошлый раз на разборе

01:24:58

пробника решали

01:25:00

го

01:25:02

го

01:25:04

трапеции а C D

01:25:09

основание AD и BC равны соответственно

01:25:15

28,4 думайте Ну представляете да одну

01:25:18

основание маленькое второй такой большой

01:25:19

большой большое и смотри сумма углов при

01:25:22

основании а0 Смотри я сейчас просто пока

01:25:24

накидаю вот смотри вот есть трапеция да

01:25:27

нам сказали что здесь маленькое здесь

01:25:29

большое И сумма вот этих углов

01:25:33

90° что нам это даёт сразу вот я даже

01:25:36

решать ещё не начал что если я продл их

01:25:39

а продлить мне не так сложно потому что

01:25:41

трапеция Такая прямо вот поняли да вот

01:25:42

Боковые стороны они прямо вот по под

01:25:44

углом таким лежат большим то я здесь

01:25:46

получу угол

01:25:48

90° как я говорю ружьё Да которое висит

01:25:51

на стене не просто так она там висит

01:25:58

так

01:26:01

так Ладно давай по чуть побольше так вот

01:26:14

так Ну вот Вполне себе Я считаю успешно

01:26:19

А B C D

01:26:23

а так основание AD и BC 4 и и 28 Так ну

01:26:30

AD 28 BC 4 Дано ABCD

01:26:37

трапеция

01:26:39

bc4 AD

01:26:42

28 сумма углов AD Ну давай скажем что

01:26:46

угол а плюс угол D равно

01:26:49

90 найти радиус окружности проходящей

01:26:52

через а и и прямой CD если ab ра 15

01:26:58

Так

01:27:00

давай давай ну ну ну давай ну давай

01:27:06

Ладно попробуем Угу й это нос так как

01:27:12

фигура по-моему

01:27:14

Ну да

01:27:19

так

01:27:23

так

01:27:27

[музыка]

01:27:52

О сейчас по-моему

01:27:55

по-моему

01:28:02

Почти да чего она никак не

01:28:13

это Ну давайте

01:28:17

считать что она прошла

01:28:21

через через точку Б через точку А и

01:28:26

коснулась

01:28:27

прямой можем же да считать за неё 33

01:28:31

балла Ага Т

01:28:35

Ага Так все же так считают ну-ка все

01:28:38

согласны Да что через А и коснулось

01:28:43

CD коса Ну хорошо Я что сказал да само

01:28:48

гово нам на то что продлить надо ро Дава

01:28:52

это

01:28:53

сде так такие основания делают и не

01:28:56

просто так сумма углов Да ну вы поняли

01:28:58

да у нас сумма углов здесь 90 если мы

01:29:00

продлим то третий угол

01:29:02

будет 180 ми 90 90 Так а что решение а

01:29:08

найти нужно AB знаем 15 найти нужно

01:29:12

радиус вот этой вот странной окружности

01:29:15

решение

01:29:18

решение первое

01:29:21

продлим

01:29:23

продлим

01:29:24

AB и CD до

01:29:29

пересечения в какой-нибудь

01:29:32

точке в

01:29:34

точке

01:29:36

к

01:29:38

Так где у меня это так

01:29:46

пиксел так

01:29:49

и вот так соглас что-то не

01:29:56

Вот так да Ну похоже Да вот точка К И

01:30:01

здесь мы понимаем сейчас мы это пропишет

01:30:03

что там 90 Да будет тогда угол

01:30:07

akd равен 180 минус угол А плюс угол D а

01:30:12

угол А плюс угол D По условию 90 180 -

01:30:16

90 то есть

01:30:17

90

01:30:19

всё Ну я

01:30:22

закончил

01:30:28

[музыка]

01:30:31

так Ну что сказать ну треугольники

01:30:34

подобно bkc и акд м мы знаем BC мы знаем

01:30:39

ад О мы по-моему можем найти

01:30:45

БК мы можем найти БК Угу давай посмотрим

01:30:50

смотри треугольник рассмотрим рассмотрим

01:30:55

рассмотрим треугольник bkc и треугольник

01:31:00

акд

01:31:02

двоеточие двоеточие а ну вот не А давай

01:31:07

давай распи не торопись Подожди подожди

01:31:09

не торопись Давай распишем что-нибудь

01:31:10

найдём и дальше уже будем двигаться пока

01:31:12

вот делаем то что делается А

01:31:16

значит угол к общий Ну уже есть да один

01:31:21

равный второй угол возьмём Давай скажем

01:31:23

kbc равен

01:31:26

углу В скобках что что там

01:31:31

[музыка]

01:31:34

соответственные соответственно при BC

01:31:38

параллель AD и секущей

01:31:42

А так отсюда получаем что треугольник

01:31:46

bkc подобен

01:31:49

треугольнику отсюда Ну

01:31:52

давай

01:31:56

вот в маленьком треугольнике будет

01:31:58

относиться к в большом к вот если у нас

01:32:00

вот эти вот уголки равны Да вот эти вот

01:32:02

равны к

01:32:04

а точно так же как BC к AD причём смотри

01:32:09

BC а мы полностью знаем 428

01:32:13

А мы к не знаем а тоже не знаем но но

01:32:20

Смотри я предлагаю а расписать как AB п

01:32:28

BK и

01:32:31

тогда тогда у нас только одно

01:32:33

неизвестное БК остаётся потому что А мы

01:32:36

знаем равно это BC к AD - это

01:32:41

428 причём это сократится 17 и получаем

01:32:45

что

01:32:47

к относится к BK +

01:32:51

15 как 1 се перекрёстное умножение

01:32:55

выполним 7 БК = BK +

01:33:01

15 Ну перенесём БК сюда получим 6 БК ра

01:33:07

15 БК равно

01:33:11

15/6 на три можем что там 5/2

01:33:16

2,5 2

01:33:20

поно Угу угу

01:33:29

у я вот блин Фигово что я помню как эта

01:33:33

задача решается ребята вот Вот прям

01:33:35

реально это очень

01:33:38

мешает У меня есть в голове подсказка

01:33:41

дальнейшая вот если её нету то здесь

01:33:44

конечно тяжеловато дойти до этого

01:33:46

момента здесь надо прощупать прям очень

01:33:48

много всего Ну и когда-нибудь

01:33:54

три Я предлагаю центр рассмотреть Да вот

01:33:56

у нас где-то центр Давай по

01:33:59

проводим Вот это у нас радиус Вот это у

01:34:03

нас радиус Вот это у нас радиус

01:34:06

проведённый в точку касания Да здесь у

01:34:09

нас 90 можем сказать

01:34:16

Так вы смотрите смотрите я па не просто

01:34:20

так дела

01:34:22

вотча

01:34:24

не знаем Они хоть равны у нас но мы их

01:34:27

не знаем да Наша задача конечно найти

01:34:29

эти радиусы но как мы не знаем ничего

01:34:34

фактически мы не знаем там высоту

01:34:37

какую-нибудь если ничего не знаем ничего

01:34:40

нету у нас но както можем

01:34:47

[музыка]

01:34:50

[смех]

01:34:52

найти пони я ег сдавал в чертом году и

01:34:56

чтобы вы

01:34:59

понимали насколько тогда мы как это

01:35:05

сказать Блин как это слово насколько вот

01:35:08

тогда мы не понимали что такое ЕГЭ

01:35:11

потому что оно тогда только-только

01:35:13

раскачивались никаких школ не было

01:35:15

что-то всё это вообще непонятно что это

01:35:17

просто был как знаешь относились как

01:35:18

контро какой-то

01:35:22

А у нас ходили слухи что вот если в

01:35:25

сложной планиметрии в ЕГЭ сделать

01:35:28

рисунок то один балл

01:35:31

дадут я не знаю откуда они появились Ну

01:35:34

типа такие слухи были Вот

01:35:38

это

01:35:40

типа Ой ладно смотри

01:35:43

а есть тут равнобедренный треугольник Да

01:35:47

вот ну давай если центр у нас да

01:35:50

АО Вот давай ещё подскажу вот если я

01:35:54

сейчас проведу

01:35:59

высоту

01:36:05

О кажется что я сейчас в уме уже нашёл

01:36:08

радиус Вот давайте такой вопрос задам

01:36:12

тут надо увидеть определённый

01:36:16

четырёхугольник пожалуйста попробуйте

01:36:19

найти этот определённый Ну какой-то

01:36:21

определённый четырёхугольник и

01:36:24

Кай четырёхугольник надо нам

01:36:26

посмотреть потому

01:36:29

что мы уже нашли радиус практически Но

01:36:32

вот этот четырёхугольник Надо

01:36:39

увидеть смотрите Точно он здесь если что

01:36:43

не похож на то чем он

01:36:48

является Вот такая Задачка короче Прим

01:36:51

часто так происходит не идеальный типа

01:36:55

часто происходит что вот такой

01:36:57

четырёхугольник и ты его не видишь ты

01:36:59

прямо реально сидишь такой не видишь

01:37:00

потому что он весь кривой косой Хотя

01:37:04

он

01:37:06

он тут какой-то

01:37:10

хороший

01:37:14

ДБ

01:37:17

ДБ ц Чего Чего Какой ДБ КЦ д

01:37:26

бдб КЦ Ты может горишь окц про о

01:37:30

Наверное это о внизу стоит в центре но

01:37:33

нет ещё ищите ищите ищите ищите я пока

01:37:40

смотри что могу сказать

01:37:43

акц Да не говори почему пока не говори

01:37:48

почему Смотри я тут что скажу Я что

01:37:51

скажу Я что скажу

01:37:54

пусть пусть о центр

01:38:01

окружности отсюда

01:38:04

проведём

01:38:07

АО давай так сразу АО равно об Рав OC

01:38:12

это наш радиус точка

01:38:17

запятой

01:38:19

чет

01:38:22

провед

01:38:24

отсюда получаем так как треугольник а

01:38:30

равнобедренный то О это высота основание

01:38:37

основание Господи медиана биссектрис

01:38:39

медиана

01:38:40

биссектриса отсюда Я сейчас вот

01:38:42

подсказку такую рисую я сказал Сказал

01:38:44

что радиус провели да то что мы сделали

01:38:46

сказал что

01:38:48

прове это ме

01:38:52

бисери а H равно 15 пополам То есть 7 с

01:38:59

по вот это как подсказка вот я такую

01:39:02

штучку нашёл она мне очень нужна очень

01:39:04

нужна и сейчас я точно уже вот всё я я

01:39:06

знаю радиус А так у меня правильно Да

01:39:09

так А у тебя какой H

01:39:14

КЦ Да

01:39:18

а

01:39:20

hkc нам нужно здесь увидеть было

01:39:24

но я Помните я сказал что он здесь не

01:39:26

похож на то чем он является Вы

01:39:28

посмотрите на

01:39:31

углы Посмотрите на его углы

01:39:44

ребята

01:39:47

Неа Смотри

01:39:52

внимательно

01:40:03

это

01:40:05

прямоугольник это

01:40:09

прямоугольник у нас угол H 90 угол к 90

01:40:13

угол C 90 углу о ничего не остаётся

01:40:17

кроме как тоже быть 90 и тогда OC ра H K

01:40:23

ра 10 а C это наш радиус всё ответ вот

01:40:28

такая Задачка Давай

01:40:30

запишем пятое так Здраствуйте пятое

01:40:34

видно Да видно

01:40:37

рассмотрим

01:40:38

h h

01:40:44

kco

01:40:46

прямоугольник так как угол

01:40:51

Ок равный углу

01:40:55

HC равен углу ц проц Да надо сказать

01:41:00

только было вот здесь вот типа где мы

01:41:02

провели радиус давай так пятое сделаем

01:41:05

OC перпендикулярно

01:41:08

КД

01:41:09

свойства касательной лучше сказать а то

01:41:13

снимут

01:41:14

бал так как равно 90 отсюда угол

01:41:21

H равен 360 - 3 на 90 то есть

01:41:28

90 отсюда OC = hk = HB +

01:41:35

BK то есть 7,5 +

01:41:39

2,5 это 10 это наш

01:41:43

радиус ответ

01:41:48

10 ответ 10 Вот честно сказать вам

01:41:56

это тяжело увидеть ну реально

01:42:00

Это как тяжело увидеть вот

01:42:05

правда есть

01:42:08

задача

01:42:09

А что в егш что в огш в двадцать пятой

01:42:17

которые в которых Ну так сказать больше

01:42:19

подсказок что ли Вот так могу сказать в

01:42:21

которых просто больше подсказок

01:42:25

за счёт которых мы её что-то

01:42:26

раскручиваем раскручиваем раскручиваем

01:42:28

она решается вот здесь подсказок было

01:42:30

крайне мало здесь подсказка была только

01:42:32

на прямоугольный треугольник за счёт

01:42:34

которого мы нашли

01:42:36

БК потом ну чисто теоретически Окей Мы

01:42:39

дошли бы до того что нужно провести

01:42:41

радиус Да но почему нет типа они нам

01:42:43

часто очень помогают мы провели Да АО об

01:42:46

о а вот дальше

01:42:48

Конечно вот до надо было типа вот

01:42:52

зрительно как-то йти то есть увидеть что

01:42:54

здесь у нас два по 90 Да вот что если мы

01:42:58

здесь найдём 90 то получим

01:43:02

прямоугольник Да трапеция вообще уже не

01:43:05

играется тут Да тут её нет уже вот Ну

01:43:08

вот такая Вот задачка Ну она прикольна

01:43:10

давай так она типа вот именно само

01:43:12

решение да Когда знаешь как решать оно

01:43:15

оно записывается несложно Вот потому что

01:43:17

есть д п которые реально записываются ещ

01:43:19

сложно то есть объёмно очень объёмно

01:43:23

задача записывается довольно

01:43:26

коротко без каких-то супер сложных

01:43:28

фактов то есть всё прямо на поверхности

01:43:31

что там

01:43:32

подобие свойства

01:43:35

равнобедренного прямоугольник всё то

01:43:38

есть вот они три шага

01:43:40

вот мне она нравится но я говорю Вот её

01:43:44

бы пару раз решить и она уже в голове

01:43:47

должна немножечко Отложи то есть сам

01:43:49

рисунок сам подход вот знаешь подход то

01:43:51

есть Понятное дело что учить те не т а

01:43:54

вот сам подход типа что такое

01:43:56

прямоугольник можно найти в

01:44:02

задаче Ну всё всё уничтожили уничтожили

01:44:06

Я считаю

01:44:09

уничтожили Ладно давайте

01:44:12

прощаться Давайте

01:44:16

до до

01:44:18

четверга до четверга Ребятки всем

01:44:22

спасибо

01:44:24

Спасибо Давайте Будьте

01:44:27

здоровы Не забывайте отдыхать не

01:44:30

забывайте учиться Давайте покедова

01:44:32

пока-пока

Описание:

❤️Если хочешь узнать подробнее о курсе, то переходи по ссылке: https://vk.cc/crNHI3 Когда дело касается получения высоких баллов, подготовка играет ключевую роль. Независимо от предмета, хорошая подготовка поможет вам не только улучшить свои знания, но и повысить свою успеваемость. Ищешь познавательный и крутой контент по другим предметам? Тогда мои коллеги знают, как подготовиться на высокие баллы! 👉https://vk.cc/cnGsuy 💥ВЕДЁМ НАБОР КУРАТОРОВ: https://vk.cc/ckSTfw Telegram - https://t.me/molodoy_repet Tik Tok - https://www.tiktok.com/@molodoy_repet ВКонтакте ОГЭ - https://vk.com/oge_100pointsrepetitor ВКонтакте ЕГЭ - https://vk.com/stopointerschool Закончил 9 класс и ищешь крутой контент, чтобы затащить ЕГЭ? В «100балльном» знают, как подготовиться на высокие баллы! 💯Все предметы онлайн-школы «100балльный репетитор» https://100pointsrepetitor.ru/youtube 00:00:00 - Введение. 00:04:15 - Задание 1-5. 00:23:34 - Задание 6. 00:25:16 - Задание 7. 00:26:02 - Задание 8. 00:27:37 - Задание 9. 00:28:36 - Задание 10. 00:29:38 - Задание 11. 00:30:43 - Задание 12. 00:32:00 - Задание 13. 00:32:44 - Задание 14. 00:33:21 - Задание 15. 00:33:53 - Задание 16. 00:35:14 - Задание 17. 00:36:07 - Задание 18. 00:36:41 - Задание 19. 00:39:37 - Задание 20. 00:51:48 - Задание 21. 01:00:15 - Задание 22. 01:08:31 - Задание 23. 01:18:44 - Задание 24. 01:25:03 - Задание 25. 01:44:10 - Заключение.

Готовим варианты загрузки

Популярные

HD видео

Только звук

Все форматы

* — Если видео проигрывается в новой вкладке, перейдите в неё, а затем кликните по видео правой кнопкой мыши и выберите пункт "Сохранить видео как..."

** — Ссылка предназначенная для онлайн воспроизведения в специализированных плеерах

Вопросы о скачивании видео

Как можно скачать видео "Разбор пробного варианта. Апрель| Математика ОГЭ- Дядя Артём"?

Сайт http://unidownloader.com/ — лучший способ скачать видео или отдельно аудиодорожку, если хочется обойтись без установки программ и расширений. Расширение UDL Helper — удобная кнопка, которая органично встраивается на сайты YouTube, Instagram и OK.ru для быстрого скачивания контента.
Программа UDL Client (для Windows) — самое мощное решение, поддерживающее более 900 сайтов, социальных сетей и видеохостингов, а также любое качество видео, которое доступно в источнике.
UDL Lite — представляет собой удобный доступ к сайту с мобильного устройства. С его помощью вы можете легко скачивать видео прямо на смартфон.

Какой формат видео "Разбор пробного варианта. Апрель| Математика ОГЭ- Дядя Артём" выбрать?

Наилучшее качество имеют форматы FullHD (1080p), 2K (1440p), 4K (2160p) и 8K (4320p). Чем больше разрешение вашего экрана, тем выше должно быть качество видео. Однако следует учесть и другие факторы: скорость скачивания, количество свободного места, а также производительность устройства при воспроизведении.

Почему компьютер зависает при загрузке видео "Разбор пробного варианта. Апрель| Математика ОГЭ- Дядя Артём"?

Полностью зависать браузер/компьютер не должен! Если это произошло, просьба сообщить об этом, указав ссылку на видео. Иногда видео нельзя скачать напрямую в подходящем формате, поэтому мы добавили возможность конвертации файла в нужный формат. В отдельных случаях этот процесс может активно использовать ресурсы компьютера.

Как скачать видео "Разбор пробного варианта. Апрель| Математика ОГЭ- Дядя Артём" на телефон?

Вы можете скачать видео на свой смартфон с помощью сайта или pwa-приложения UDL Lite. Также есть возможность отправить ссылку на скачивание через QR-код с помощью расширения UDL Helper.

Как скачать аудиодорожку (музыку) в MP3 "Разбор пробного варианта. Апрель| Математика ОГЭ- Дядя Артём"?

Самый удобный способ — воспользоваться программой UDL Client, которая поддерживает конвертацию видео в формат MP3. В некоторых случаях MP3 можно скачать и через расширение UDL Helper.

Как сохранить кадр из видео "Разбор пробного варианта. Апрель| Математика ОГЭ- Дядя Артём"?

Эта функция доступна в расширении UDL Helper. Убедитесь, что в настройках отмечен пункт «Отображать кнопку сохранения скриншота из видео». В правом нижнем углу плеера левее иконки «Настройки» должна появиться иконка камеры, по нажатию на которую текущий кадр из видео будет сохранён на ваш компьютер в формате JPEG.

Сколько это всё стоит?

Нисколько. Наши сервисы абсолютно бесплатны для всех пользователей. Здесь нет PRO подписок, нет ограничений на количество или максимальную длину скачиваемого видео.