डाउनलोड "Карточки Домана №1 ЖАБАЙЫ ЖАНУАРЛАР - ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ (казахский язык)"

Гленн До́ман американский врач-физиотерапевт, автор восстанавливающих методик для детей с поражениями нервной системы и обучающих методик для всех детей В сороковые года XX века молодой физиотерапевт Гленн Доман начал разработку программы восстановления умственно отсталых детей. Основной целью программы была активизация умственной деятельности больных детей через обучение. В своей системе он использовал карточки с красными точками, картинками и словами. Эти карточки показывались ребёнку на короткое время, но много раз за день. Постепенно количество карточек увеличивалось. По теории Домана, карточки являлись раздражителями, которые стимулировали резервные здоровые клетки мозга. В результате длительной работы, после многомесячных повторов, наступало улучшение в развитии детей. Умственно отсталые дети начинали развиваться, двигаться, говорить ранее ожидаемого срока и в своём развитии догоняли обычных детей. Впоследствии методику Домана стали применять как развивающую для обучения здоровых детей. Метод Домана В Институте Развития Человеческого Потенциала под руководством Гленна Домана были разработаны различные восстанавливающие методики для умственно отсталых детей, и обучающие, развивающие методики для обычных детей. В серию методик входит необычно раннее (с первого года жизни) обучение чтению и математике, а также методики физического развития. По методикам Домана рекомендуется начинать обучение уже в 3-6 месяцев, поскольку «с 6-7 лет у детей начинается Обучение, а Познание — идет с самого рождения», и поскольку ребёнок в первые 6 лет жизни получает больше знаний, чем за остальную жизнь. Основной идеей обучения является запоминание ребёнком слова целиком, вместо складывания его из букв и слогов, основным приемом — многократная кратковременная демонстрация карточки одновременно с произнесением написанного слова. Дәрігер-физиотерапевт бар балаларға арналған барлық балалар үшін оқыту әдістемелерін жүйке жүйесі мен әдістемелерін, автор жағынан қалпына келтіретін Гленн Доман американдық XX ғасырдың қырқыншы жылғы Доман қалпына келтіру және ақыл-ойы кеміс балалардың жас физиотерапевт Гленн осы бағдарламаны әзірлеуге бастады. Бағдарламаның негізгі мақсаты қызметін жандандыру науқас балаларды оқыту арқылы дүниені еді. Ол өз жүйесінде пайдаланып, суреттермен және сөздермен қызыл карточка нүктелері бар. Аз уақыт ішінде талай рет көрінді, бірақ бұл карточкалар балаға бір күн бұрын. Карточкалар саны бірте-бірте үстінде артты. Резервтік дені сау болып табылды, олар мидың жасушалары Домана теориясы бойынша, карточкалар қоздырғыштармен ынталандырды. Нәтижесінде, кейін ұзақ уақыт жұмыс қайталаулар многомесячных айларында балалардың дамуындағы жақсарту. Ақыл-есі кем балалар, экономикасы артта қалған бастаған қозғалу керек, бұрын өз дамуында бастырмалатты күтілетін мерзімі мен сөйлеу кәдімгі балалар. Дені сау балаларды оқыту үшін кейіннен Домана әдістемесін дамытатын ретінде қолдана бастады. Домана әдісі Институтта түрлі суда ерігіштігі және ақыл-ойы кеміс балаларды оқыту үшін әдістемелер әзірленді және дамытатын Гленна басшылығымен Домана адам әлеуетінің даму үшін әдістемелер, кәдімгі балалар. Жаңа сериясын ерекше әдістемелерін, сондай-ақ дене дамуы мен математиканы оқыту әдістемесін кітап оқуға ерте (бірінші жыл өмір) кіреді. Әдістемелер бойынша оқыту Домана бастау ұсынылады, себебі "6-7 жас балаларда таным - Жарайды, ал туған өзінен бастап оқыту басталады" 3-6 ай өзінде және бала білім алады, себебі алғашқы 6 жыл өмір қалған көп бұрын өмір. Оқытудың негізгі идея болып табылады, оның орнына баласы бірі - К, әріптер мен буындары қысқа айтумен жазған бір мезгілде негізгі карточканың есте сақтау сөздер арасында сүртетін ішер көрсету жоқтығы