Скачать "Биология поведения человека: Лекция #14. Лимбическая система [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]"

"videoThumbnail Биология поведения человека: Лекция #14. Лимбическая система [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]

Вояджеры. Великое странствие [Triaxial Space]

Вояджеры. Великое странствие [Triaxial Space]

Канал: Vert Dider

Справедливость: Лекция #2. Цена жизни [Гарвард]

Справедливость: Лекция #2. Цена жизни [Гарвард]

Канал: Vert Dider

Справедливость: Лекция #3. Право выбора [Гарвард]

Справедливость: Лекция #3. Право выбора [Гарвард]

Канал: Vert Dider

Роберт Сапольски — Депрессия [Vert Dider]

Роберт Сапольски — Депрессия [Vert Dider]

Канал: Vert Dider

Как создать безопасный ИИ? #3. Взлом вознаграждения 1/2 [Robert Miles]

Как создать безопасный ИИ? #3. Взлом вознаграждения 1/2 [Robert Miles]

Канал: Vert Dider

Челябинский метеорит мы пропустили. Пропустим и другие? [Veritasium]

Челябинский метеорит мы пропустили. Пропустим и другие? [Veritasium]

Канал: Vert Dider

Биология поведения человека: Лекция #12. Эндокринология [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]

Биология поведения человека: Лекция #12. Эндокринология [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]

Канал: Vert Dider

Мнимые числа реальны: #4 Решение Бомбелли [Welch Labs]

Мнимые числа реальны: #4 Решение Бомбелли [Welch Labs]

Канал: Vert Dider

vertdider

vert_dider

vert

dider

исследования

научно-популярное

наука

научпоп

образовательный

образовательное

полезный

полезное

Роберт Сапольски

Сапольски

Биология

Sapolsky

лимбическая система

мозг

hj

роберт сапольски перевод

роберт саполськи на русском

биология поведения человека

лекции сапольски

Роберт Моррис Сапольски

Robert Morris Sapolsky

неврология

нейрохирургия

озвучка vert dider

таламус

висцеральный мозг

анатомия

строение мозга

Функции лимбической системы

00:00:00

вот сайт с шаурмой works

00:00:04

[музыка]

00:00:08

добро пожаловать в стэнфорд на курс

00:00:12

биология поведение человека хорошо меня

00:00:19

слышно очень тихо сегодня со звуком

00:00:24

что-то не то а так а так плацебо может

00:00:33

помогло бы что же придется пожалуй

00:00:36

кричать

00:00:49

ну ладно поможете микрофон не держится и

00:00:55

я правильно окей вернемся к теме на это

00:01:04

мероприятие вам наверное стоит сходить

00:01:06

я все еще не успокоился что вы не взяли

00:01:08

мне мяч с автографом но тем не менее и

00:01:11

так начнем по огромному количеству

00:01:15

пустых мест видно не только что в

00:01:18

понедельник то вступает сессия но и что

00:01:21

сегодняшняя тема в нее не входят

00:01:23

так что если хотите улизнуть сейчас есть

00:01:26

шанс я не расстроюсь

00:01:27

но сегодня мы рассмотрим последнюю из

00:01:30

наших рамок в этом случае

00:01:32

нейробиологическую и наша цель сегодня

00:01:35

пройтись по самым чудесным и

00:01:37

занимательным частям мозга о которых вы

00:01:40

ничего шинки не услышите если пойдете в

00:01:42

мид как я уже говорил вам будут

00:01:46

бесконечно рассказывать о том что может

00:01:48

пойти не так с вашим спинным мозгом

00:01:50

или с участками головного мозга

00:01:52

отвечающими за мочевой пузырь баланс и

00:01:55

моторику почему да потому до вам ничего

00:02:01

не слышно нет он убежал искать звук ария

00:02:08

о переждем специалиста чтобы разобраться

00:02:12

а пока я жестами расскажу о проблемах

00:02:16

мочевого пузыря

00:02:18

я попытаюсь ребята сзади просто машите

00:02:21

каждый раз как я начну утихать из-за

00:02:24

гипервентиляции

00:02:25

у нас здесь не та часть нервной системы

00:02:28

которая лежит на поверхности и ее легко

00:02:30

изучать

00:02:31

не та часть на которую обращают внимание

00:02:34

из-за частых травм спинного мозга когда

00:02:37

можно точно сказать что они так потому

00:02:39

какой палец не двигается сегодня мы

00:02:41

поговорим об участках мозга

00:02:43

задействованных в эмоциях и лимбической

00:02:46

системе понятно почему она представляет

00:02:51

донос больший интерес чем управление

00:02:53

движением через спинальные пути

00:02:55

дабы объяснить лимбическую систему в

00:02:58

этой лекции будет больше сложных и

00:03:00

пугающих

00:03:01

он их схем чем во всех остальных но как

00:03:05

только мы разберемся

00:03:07

вы поймете что там происходит очень

00:03:09

очень логичны и вещи все закономерно

00:03:13

хорошо изначально лимбическая система

00:03:16

была известна под другим именем

00:03:18

оригинальное название связано с тем что

00:03:21

люди начали изучать ее на крысах

00:03:25

возьмите мозг крыса который выглядит со

00:03:27

стороны примерно так и вот вам спинной

00:03:30

мозг мужичок и кора а вот это что за

00:03:34

штука впереди это обонятельная луковица

00:03:38

обонятельная система мозга грызуна это

00:03:41

пропорционально верное изображение до

00:03:44

миллиметра эта штука просто огромна

00:03:48

обонятельная луковица и ее проекции

00:03:51

занимают 40 процентов мозга грызуна

00:03:54

и когда люди начали изучать куда нейроны

00:03:58

луковицы отправляли свои проекции это

00:04:02

оказалось область головного мозга

00:04:04

нижняя его часть которую очень скоро

00:04:07

окрестили финансов олланд обонятельный

00:04:11

мозг

00:04:12

очевидно именно эта область обрабатывала

00:04:15

все огромные объемы поступающей

00:04:18

обонятельной информации в то время наш

00:04:22

любимый участок который мы знаем как

00:04:25

лимбическую систему назывался ренци

00:04:27

фэллон сперва понятия было

00:04:29

распространено среди нейроанатом of то

00:04:32

есть людей которые просто сказали

00:04:34

божечки какая огромная часть мозга и

00:04:36

куда она посылает проекции

00:04:39

когда в тридцатых сороковых годах люди

00:04:41

начали понимать функцию этой области

00:04:43

возникла другая позиция другой научной

00:04:46

школы

00:04:47

которая связала ее деятельность с

00:04:50

эмоциями и возникло представление об

00:04:53

этом участке как ответственном за эмоции

00:04:56

по не совсем понятны мне причинам люди

00:05:00

которым нравилась эта позиция начали

00:05:02

использовать название лимбическая

00:05:04

система

00:05:05

так родился один из центральных

00:05:06

конфликтов 20 века называть эту штуку

00:05:10

финансов аланом или лимбической системой

00:05:13

ипполиты сечение

00:05:15

иных пока шла свирепая борьба и брат шел

00:05:18

против брата

00:05:19

многие картины пикассо изображают

00:05:22

бесчинство совершенные адептами ренин

00:05:25

села на но в итоге все закончилось

00:05:28

абсолютно логичным решением перрин nc

00:05:31

фэллон лимбическая система

00:05:34

главное это запах или эмоции стоит лишь

00:05:38

поразмыслить как это лак и вы получите

00:05:41

ответ то есть если вы крыса все эмоции в

00:05:45

мире для вас тесно связаны с обонянием

00:05:48

эмоциональный мир крысы целиком

00:05:51

продиктован обонятельной информацией по

00:05:54

этому для крысы обонятельный мозг это

00:05:56

участок мозга получающие извне всю

00:05:59

информацию касающуюся хороших интересных

00:06:03

эмоциональных моментов ее жизни и это

00:06:07

стало решением проблемы наступил мир

00:06:10

внезапно все поняли что та часть мозга

00:06:13

куда ренци фэллон отправляет свои

00:06:15

проекции это тоже область что отвечает

00:06:19

за эмоции

00:06:22

разумеется как опытные это лаги

00:06:24

вы немедленно задаете верный вопрос а

00:06:27

как обстоит дело с этой обонятельной

00:06:31

лимбической системой и увидав не имеющих

00:06:35

отношения к чутким на запах грызунам

00:06:39

скажем увидав уделяющих огромное

00:06:42

внимание звуковым раздражителем как

00:06:45

насчет всех тех птиц их пением или же

00:06:48

звуковых выражений территориальных

00:06:50

отношений и так далее взять их мозг и и

00:06:54

лимбическая система не связано с

00:06:56

обонянием какая часть мозга у них

00:06:59

непропорционально большая и посылает

00:07:02

проекции в лимбическую систему возьмите

00:07:06

птичий мозг и там не ренин циклон ухо nc

00:07:11

fallon или как он там нужно думать как

00:07:14

этолог внезапно становится ясно что

00:07:16

такое странное существо как угорь

00:07:19

который общается через

00:07:21

электричество имеет электрорецепторы

00:07:24

отправляющие кучу информации в этот

00:07:26

участок moss

00:07:27

и получается эта область отвечает не за

00:07:30

обоняние а за обработку той сенсорной

00:07:33

информации которая наиболее важна для

00:07:36

эмоциональной жизни животного и так

00:07:39

лимбическая система которую изначально

00:07:40

рассматривали исключительно вместе с

00:07:43

обонянием теперь рассматривается нейро это лагами

00:07:46

в своей истинной сущности

00:07:48

хорошо в качестве вступления начнем с

00:07:50

упрощенного быстрого обзора больших

00:07:53

участков нервной системы вы частично их

00:07:56

прошли на той неделе и так самая база

00:08:00

чтобы понимать что происходит на этой

00:08:04

опять же очень точные и технические

00:08:07

верной схеме

00:08:08

видны три разные области головного мозга

00:08:11

каждая разного цвета это иллюстрация

00:08:15

работы

00:08:16

парня по имени пол маклин одного из

00:08:19

титанов этой сферы в данный момент все

00:08:21

обязаны произносить его имя примерно в

00:08:24

50-х годах он разработал модель

00:08:26

триединого мозга трехслойную модель

00:08:29

деятельности головного мозга вот самая

00:08:32

центральная древняя

00:08:35

архаичная область самая

00:08:38

филогенетически сохраненная что лишь

00:08:41

означает что у всех позвоночных эта

00:08:43

область в принципе одинаковое это

00:08:47

гипоталамус который общается с гипофизом

00:08:50

вот это пути

00:08:52

проводящие от гипоталамуса вниз к

00:08:54

участкам спинного мозга к стволовой

00:08:56

части мозга и среднему мозгу это то что

00:09:00

маквин назвал рептильная частью мозга

00:09:03

отражая тот факт что эта секция у людей

00:09:06

довольно-таки похожи на аналогичную

00:09:08

область

00:09:09

у рептилий это древнее чисто

00:09:12

автоматически механизмы занимающиеся

00:09:15

регуляции здесь у вас есть нейроны

00:09:17

отвечающие за регуляцию температуры

00:09:20

а вот мы и снова в эндокринологии

00:09:23

посмотрим какой гормон связан с

00:09:27

метаболизмом

00:09:28

температурой тела тиреоидный гормон

00:09:31

вы помните что гипоталамус это часть

00:09:35

каскада у него есть подходящий гормон

00:09:37

для гипофиза который потом передает

00:09:39

информа

00:09:40

свою щитовидной железе так как

00:09:43

гипоталамус узнает что происходит через

00:09:46

обратную связь которую мы уже разбирали

00:09:48

в гипоталамусе должны быть нейроны

00:09:51

определяющие вашу температуру слишком

00:09:54

холодно добавим тиреоидного гормона

00:09:57

отлично

00:09:58

что касается регуляторных петель это

00:10:00

вполне разумно скука смертная ладно эта

00:10:05

часть мозга поддерживает правильную

00:10:07

температуру тела она же определенным

00:10:09

образом предотвращает повышение уровня

00:10:11

глюкозы в крови и связано с

00:10:14

поджелудочной она контролирует уровень кровяного

00:10:16

давления в разных местах и запоминает

00:10:19

что если вы быстро бежите то нужно

00:10:22

сказать сердцу биться немного быстрее

00:10:25

скучнейшее вещи просто проводка для

00:10:28

автономной регуляции и так древняя

00:10:32

рептильная часть мозга

00:10:33

скучная часть пока с ней что-то не

00:10:36

пойдет не так и она внезапно не станет

00:10:40

интересной на помните сколько из вас

00:10:42

ходила на общую биологию

00:10:44

много помните я рассказывал там об одном

00:10:48

из самых жутких заболеваний которые

00:10:49

никому не пожелаешь

00:10:51

проклятие ундины при котором наблюдается

00:10:54

повреждение одной из этих областей

00:10:56

среднего мозга которая занимается

00:10:59

казалось бы очень скучным делом пока

00:11:01

вдруг не перестанет ундина было какой то

00:11:06

вроде бы греческой нимфой к который

00:11:08

безуспешно подкатывал зевс

00:11:10

разочарованный он наложил на нее

00:11:12

серьезно и проклятие а именно проклятие

00:11:15

ундины или может быть проклятие ундины

00:11:18

это то что она высказала зевсу в ответ

00:11:20

суть в том что она потеряла способность

00:11:23

дышать

00:11:24

автономно вот это да не повезло

00:11:30

автономно значит что вы просто сами

00:11:33

дышите время от времени и исправляемся

00:11:36

мы с этим весьма неплохо не то что с

00:11:39

остальным вам не приходится каждый раз

00:11:41

думать о сейчас было бы неплохо

00:11:44

растянуть диафрагму или что вы там

00:11:46

делаете но если у вас повреждены эта

00:11:48

часть мозга

00:11:49

вы теряете способность к автономным

00:11:52

дыхание ладно не ходившие на курс

00:11:55

скажите отчего умирают при синдроме

00:11:58

ундины я что-то услышал асфиксия хорошо

00:12:06

а в какой период времени когда засыпаете

00:12:10

до или же вы не умираете от асфиксии

00:12:14

когда засыпаете почему потому что вы

00:12:18

постоянно просыпаетесь вы засыпаете и

00:12:21

через 30 секунд просыпаетесь потому что

00:12:23

вы на грани удушья вы умираете от

00:12:27

недосыпания как вам такое жуткое

00:12:30

злоключение вот вам пример возможно

00:12:32

серьезной проблемы отсюда это скучная

00:12:35

рептильная часть мозга которая работает

00:12:37

точно также как и у ящериц над этим

00:12:42

участком находятся области который мы

00:12:45

уделим все наше внимание и любовь

00:12:47

лимбическая система эмоциональная часть

00:12:50

мозга которую мы скоро дотошно

00:12:53

рассмотрим в деталях можно сказать что

00:12:56

эта часть появилась у млекопитающих и

00:12:59

птиц рептилий и рыб не особо насыщена

00:13:02

эмоциональная жизнь здесь ребята из

00:13:04

лаборатории фирна льда не говорите ему

00:13:07

что я это сказал да ни слова об этом

00:13:10

окей это свойственны млекопитающим

00:13:14

развитая лимбическая система

00:13:16

и эмоциональная сложность оставайтесь с

00:13:19

нами следующие полтора часа касаются

00:13:21

гораздо более тонких вещей чем просто

00:13:24

о это создает эмоции выше находится кора

00:13:29

блестящая аналитическая машина

00:13:31

кортикальных функций и когнитивных

00:13:34

умений она есть у самых разнообразных

00:13:38

видов у рыб и у птиц не у пчёл но у птиц

00:13:44

и почти у пчёл

00:13:45

тем не менее у позвоночных и

00:13:48

млекопитающих она занимает немалую часть

00:13:50

мозга еще большую часть у приматов и еще

00:13:53

больше у людей и есть один участок коры

00:13:58

который присутствует исключительно у

00:14:01

людей и очень тесно связан с лимбической

00:14:04

системой

00:14:05

для понимания работы коры мозга с учетом

00:14:08

эмоционального

00:14:09

лимбической поведенческого и других

00:14:12

аспектов этого курса

00:14:13

важно усвоить предположение о том что

00:14:17

кора это рационально независимая

00:14:19

аналитическая часть мозга заняты своим

00:14:22

делом пока вся это гормональное

00:14:24

эмоциональные ерунда происходит где-то

00:14:26

южнее в корне неверно так как гормоны

00:14:31

влияют на самые разнообразные аспекты

00:14:33

кортикальной функции та в свою очередь

00:14:36

косвенно и лимбическая система влияет на

00:14:39

самые разнообразные аспекты кортикальной

00:14:41

функции чтобы по достоинству оценить это

00:14:45

вам нужно вспомнить времена сильного

00:14:48

эмоционального давления и возбуждения

00:14:50

когда вы приняли невероятно глупые

00:14:53

решение которое в тот момент казалось

00:14:55

вам гениальным это доказывает что

00:14:59

лимбическая система способна влиять на

00:15:01

принятие решений

00:15:03

происходящих в карьер на самом деле для

00:15:07

нас как для развитого вида очень важно

00:15:09

что у корры есть способность сильно

00:15:12

влиять на то что происходит внизу

00:15:14

чтобы доказать это вам нужно всего лишь

00:15:17

сесть и подумать о том что вы не будете

00:15:20

жить вечно и внезапно эта область мозга

00:15:23

начнет выбрасывать крг

00:15:26

и прочее и это только силой мысли эта

00:15:30

взаимосвязь доказывают что

00:15:31

разграничения на вот эту эмоциональную

00:15:34

часть мозга и вот эту когнитивно в корне

00:15:37

ошибочно ведь они неразделимы ключевая

00:15:41

фигура в этой области парень по имени

00:15:43

антонио дамасио который пожалуй лучше

00:15:47

всех изучил это написал несколько лет

00:15:50

назад книгу ошибка декарта

00:15:53

декарт предполагал наличие огромной

00:15:55

пропасти между мыслями и эмоциями и это

00:15:59

полная чепуха

00:16:00

начиная с чисто анатомического уровня то

00:16:03

есть какие нейроны и куда отправляют

00:16:06

аксональной отростки

00:16:08

это обмен данными информации между

00:16:10

лимбической системой и корой головного

00:16:13

мозга хорошо теперь у нас есть это не

00:16:16

определенная масса лимбической системы а

00:16:18

также у нас есть неисследованная

00:16:21

территория а вот оно но конечно есть еще

00:16:24

под отдела лимбической системы их просто

00:16:27

пруд пруди некоторые люди всю свою жизнь проводят в

00:16:30

спорах о том стоит ли считать что вот

00:16:34

это вторичное ядро

00:16:35

вот этой части мозга имеет семь или

00:16:37

восемь под отделов невероятно сложная

00:16:41

область мозга

00:16:43

а нам здесь интересные нейронные цепи

00:16:47

это чем занят каждый отдельный участок

00:16:49

лимбической системы

00:16:51

все это выяснил в 30-х годах 20 века

00:16:55

невролог джеймс spaces

00:16:58

по-моему все еще не установлена как

00:17:01

произносить его фамилию pipes или пипец

00:17:04

скорее всего оба варианта неверны в

00:17:07

результате своего исследования он первым

00:17:09

начал осмысливать тему систематически

00:17:12

так все эти структуры в части мозга с

00:17:16

рин nc фэллоном все эти структуры

00:17:18

посылают проекции друг другу

00:17:20

кажется они все вместе взаимодействуя

00:17:24

выполняют какую-то функцию и примерно в

00:17:28

то же время люди начали разбираться

00:17:30

какую именно роль эта часть мозга играет

00:17:33

в поведении и внезапно пришло осознание

00:17:37

что это эмоциональная часть мозга

00:17:40

а обозначенная им концепция известно как

00:17:44

круг pay пса или же пицца или как там

00:17:47

его звали

00:17:48

вскоре мы с ней познакомимся он первым

00:17:52

заметил всего лишь на уровне соединений

00:17:54

что эта область которая выполняет кучу

00:17:58

взаимосвязанных функций

00:18:01

определимся что имеется в виду под

00:18:04

соединениями опять к вводной лекции

00:18:07

прошлой неделе соединение или проекция

00:18:11

значит что нейроны в этой части мозга

00:18:13

отправляют свои оксаны в другую часть

00:18:16

мозга и формируют там синапсы эта

00:18:19

область проецируется в другую

00:18:21

так где же проекции где соединение или

00:18:26

если говорить о нейр анатомии простым

00:18:28

языком

00:18:29

какие участки мозга общаются с этой

00:18:32

областью а с какими участками общается

00:18:35

она откуда оксаны приходят и куда они

00:18:39

уходят вот что такое соединение и

00:18:43

проводка это чрезвычайно сложная система

00:18:48

но в итоге ее можно проанализировать

00:18:51

одним комплексным способом который все

00:18:54

разъясняет каждое без исключения ядро и

00:18:58

вторичные ядро в лимбической системе

00:19:00

вообще абсолютно все в лимбической

00:19:02

системе хочет указать гипоталамусу что

00:19:06

делать вся лимбическая система

00:19:08

выстроенная на попытках повлиять на

00:19:11

работу

00:19:12

гипоталамуса все эти соединения

00:19:15

идут к корея и другим областям но чтобы

00:19:19

иметь какое-то представление скажем что

00:19:22

она пытается повлиять на то что будет

00:19:25

делать гипоталамус почему это интересно

00:19:28

вы уже знаете с прошлой неделе

00:19:31

гипоталамус это центральный хаб для всех

00:19:35

нейроэндокринных фишек поэтому все части

00:19:39

вашего мозга которые хотят повлиять на

00:19:41

поведение и эмоции в эндокринным

00:19:43

контексте

00:19:44

должны говорить вот сюда как вы знаете

00:19:49

гипоталамус также играет ключевую роль в

00:19:51

автономной нервной системе идущей вдоль

00:19:54

позвоночника и тут полно вариантов того

00:19:56

как эмоции будут влиять на работу вашего

00:19:59

организма это все лимбическая система

00:20:01

которая указывает гипоталамусу что

00:20:04

делать получается что все структуры

00:20:08

здесь построены на попытках повлиять на

00:20:11

работу гипоталамуса это происходит

00:20:14

вполне логичным образом каждый отдел

00:20:17

лимбической системы хочет указывать

00:20:19

гипоталамусу что ему делать помимо этого

00:20:23

каждый отдел лимбической системы хочет

00:20:26

сделать так чтобы только он указывал

00:20:28

гипоталамусу

00:20:29

что делать и так есть разнообразные

00:20:32

участке способны стимулировать

00:20:34

область гипоталамуса и подавлять активность

00:20:36

других частей лимбической системы

00:20:39

существует множество паттернов

00:20:41

тут стимулируем то вот подавляем все

00:20:46

построено вокруг

00:20:47

участков пытающихся повлиять на работу

00:20:49

гипоталамуса в этом полнейшем хаосе

00:20:53

нейронных связей

00:20:54

одно правило поможет вам разобраться в

00:20:57

деталях хорошо у вас есть участок

00:21:01

лимбической системы

00:21:02

который в итоге хочет повлиять на

00:21:04

гипоталамус

00:21:05

сколько синапсов от него до гипоталамуса

00:21:10

сколько нейронов стоят между той частью

00:21:13

лимбической системы

00:21:14

который есть что сказать создающий

00:21:17

потенциалы действия и гипоталамусом на

00:21:21

самом деле есть неплохое универсальное

00:21:23

правило по теме влияния если аксон идёт

00:21:28

напрямую в гипоталамус то есть между

00:21:31

вами один синапс

00:21:33

у вас будет гораздо больше контроля над

00:21:35

тем что там происходит

00:21:37

чем если отправлять сигнал туда потом

00:21:39

сюда и еще куда-то и так 14 синусов пока

00:21:43

до гипоталамуса не доберетесь

00:21:46

почему так но во первых всего один

00:21:49

синапс это гораздо быстрее а во вторых если

00:21:53

между вами 14 синапсов у каждого

00:21:57

следующего будет собственное мнение и

00:21:59

это все превратится в испорченный

00:22:01

телефон

00:22:02

самый прямой способ повлиять на работу

00:22:04

гипоталамуса это иметь как можно меньше

00:22:07

синапсов в проекции таким образом у

00:22:11

большинства участков лимбической системы

00:22:14

есть разные способы передачи информации

00:22:16

гипоталамусу с разным количеством

00:22:18

синапсов и соответственно разной силой

00:22:23

мы рассмотрим всего один пример а ладно

00:22:28

потом этому есть много примеров

00:22:31

я просто покажу вам что в нас есть

00:22:34

интересного если говорить о количестве

00:22:36

синапсов и так есть лимбическая часть

00:22:40

мозга вернемся к ренин цефалонов

00:22:43

грызуны обладают сверх обонянием но

00:22:46

рыбы тоже делают что-то там и это не

00:22:50

говорить эфир на льду

00:22:51

а все другие виды мы не особо пользуемся

00:22:54

обонянием но вот что интересно каждая из

00:22:58

ваших сенсорных модальностей проходит

00:23:02

через как минимум 3 4 синапса перед тем как

00:23:05

хоть как-то повлиять на лимбическую

00:23:08

систему кровля органов обоняния которых

00:23:13

от лимбической системы отделяет всего

00:23:15

один синапс даже у нас не очень

00:23:19

обонятельного вида с атрофирован ими

00:23:22

обонятельными луковицами там мозг крысы

00:23:26

наша обонятельная система занимает менее

00:23:29

5 процентов мозга тем не менее всего

00:23:32

один синапс до лимбической системы и это

00:23:35

о чем то говорит

00:23:36

визуальная информация может вам многое

00:23:39

сообщить об интегральных уравнениях

00:23:41

обоняние мгновенно отбрасывает нас в

00:23:45

определенную эмоциональную обстановку

00:23:47

именно поэтому вот чем полезна считать

00:23:50

количество синапсов

00:23:51

чем меньше синапсов тем больше влияния и

00:23:56

так какие есть

00:23:58

структуры в лимбической системе к

00:24:01

сожалению вам стоит выучить подробно и

00:24:03

строение всех под отделов потому что они

00:24:05

будут встречаться вам снова и снова в

00:24:09

понедельник нет но весь следующий месяц

00:24:11

и так далее так что вы учите их и так

00:24:14

что же происходит в лимбической системе

00:24:17

что внутри у нас есть главная структура

00:24:21

лимбической системы вот здесь вы можете

00:24:24

узнать гипофиз

00:24:25

а значит сверху него расположен

00:24:29

гипоталамус а здесь все остальные части

00:24:32

прежде всего миндалина я уже упоминал ее

00:24:36

в нескольких лекциях

00:24:38

вскоре узнаете подробно что оно делает

00:24:41

кое-что вы уже слышали и так миндалина

00:24:45

это скопление нейронов

00:24:47

это еще один анатомический концепт у вас

00:24:52

есть ядро группа тел нейронных клеток и

00:24:56

есть проекции

00:24:59

участки с множеством аксонов так что

00:25:03

здесь у вас будет целая куча клеточных

00:25:06

тел которые будут посылать проекции вот

00:25:10

сюда в результате возникнет

00:25:13

участок с высокой плотностью клеточных

00:25:15

тел каждая из областей о которых я

00:25:18

сейчас буду говорить это область в

00:25:20

которой клеточные тела образует ядра

00:25:22

любопытное уточнение на прошлой неделе

00:25:25

вы узнали что потенциал действия

00:25:27

эффективно ускоряет миелинизация мейлин

00:25:31

это оболочка из множества слоев мембран

00:25:33

и очень жирного элективного вещества

00:25:36

которое внезапно

00:25:37

белого цвета тела клеток в основном

00:25:41

серого цвета именно отсюда берет начало

00:25:44

некая

00:25:45

мозговая дихотомия есть серое вещество а

00:25:49

есть белая серое вещество это ядра в

00:25:54

которых полно тел нейронов белое

00:25:56

вещество это провода аксонов тянущиеся

00:25:59

от одного места к другому и завернутые в

00:26:02

миелин просто перевожу на понятный вам

00:26:04

язык

00:26:05

начнем с первого ядра лимбической

00:26:07

системы миндалины если вы изучаете нейр

00:26:10

анатомию большинство этих частей

00:26:13

названы терминами происходящими из

00:26:15

латыни или греческого миндалина

00:26:18

называется амигдала что означает миндаль

00:26:22

пару лет назад я утверждал что это

00:26:25

косточка персика но это оказалось

00:26:29

неверно также я ошибся насчет того

00:26:32

греческая это или латинское слово

00:26:34

наверное стоило записать тогда

00:26:36

но в общем слова из какого-то дурацкого

00:26:39

древнего языка и означает миндаль

00:26:44

далее чуть впереди

00:26:46

гиппокамп о нем мы тоже еще много чего

00:26:50

услышим гиппокамп это большая структура

00:26:53

отсюда досюда такая форма важно для ее

00:26:56

работы на латыни гиппокамп это морской

00:26:59

конек но на самом деле совсем не похоже что

00:27:03

говорит о том что нейроанатом и

00:27:05

недостаточно часто ходят на пляж

00:27:07

гиппокамп похож на руль

00:27:09

от с джемом но люди говорившие на латыни

00:27:12

не знали рулетах поэтому пришлось брать

00:27:15

морского конька

00:27:17

так что вот гиппокамп скоро мы узнаем

00:27:21

как эти две области общаются как они

00:27:25

соединяются аксонами

00:27:26

далее прозрачная перегородка или сэптум

00:27:30

в организме есть несколько перегородок

00:27:33

септум означает что-то посередине

00:27:36

перегородка разделяет две ноздри вашего

00:27:39

носа также это центр четырех камер сердца

00:27:43

здесь эта структура расположенная прямо

00:27:45

по центру среднего мозга затем

00:27:48

спрятанные за гиппокампом так называемые

00:27:52

сосцевидные тела до

00:27:55

эти понятия нужно знать позже вы будете

00:27:57

ой как благодарны за то что владеете все

00:28:00

этой дурацкой терминологии это очень

00:28:04

сильно обогатит вашу оставшуюся жизнь

00:28:06

ладно здесь

00:28:08

сосцевидные тела сверху находится

00:28:11

примечательная область о которой вы

00:28:13

возможно уже догадывались ведь вы знаете

00:28:16

гипоталамус что такое гипоталамус это

00:28:19

значит нечто под таламуса

00:28:21

ручаюсь что немного севернее будет

00:28:23

какой-нибудь таламус и вот она также эта

00:28:27

структура может быть известна как гипер

00:28:29

супер гипоталамус но говорят просто

00:28:32

таламус о нем поговорим позднее

00:28:34

дальше ещё 2 интересных области о

00:28:38

которых мы подробно поговорим в

00:28:40

следующих лекциях

00:28:42

особенно о депрессии это вентральная

00:28:46

область покрышки и область прилежащего

00:28:50

ядра

00:28:51

это все есть в распечатках не бойтесь

00:28:54

что термины не запомните запишите хотя

00:28:57

бы сокращение это ключевые элементы в

00:29:01

лимбической системе с одним уточнением

00:29:04

она долгое время терзала ученых и стала

00:29:09

большим открытием нейроанатом

00:29:13

который был в расцвете сил во второй

00:29:16

половине прошлого столетия

00:29:18

по имени воле no uta голландец вероятно

00:29:23

лучше нейроанатом второй половины

00:29:26

двадцатого века в 50-х годах он изучал

00:29:31

топологию нейронов и пришел к совершенно

00:29:34

безумному выводу на то время концепт

00:29:37

лимбической системы существовал всего 10

00:29:40

20 лет это подкорковые области

00:29:44

задействованные в эмоциях и они

00:29:47

отправляют проекции друг другу

00:29:50

основываясь на анатомии какие участки

00:29:53

куда отправляли проекции какие области и

00:29:56

откуда их получали

00:29:57

no uta предположил что часть коры должно

00:29:59

считаться частью лимбической системы

00:30:02

что за ересь его исключили из общества

00:30:06

нейроанатом of a он настаивал что это

00:30:09

анатомически верно и предсказал что в

00:30:11

итоге это будет и функционально верно и

00:30:14

оказался прав

00:30:15

самая интересная часть коры лобная доля

00:30:18

также известно как префронтальная кора

00:30:21

конечно же разница есть

00:30:24

но нам это неважно лобная доля и ее

00:30:29

часть передняя поясная кора

00:30:33

эта часть коры которая тесно связана со

00:30:37

всеми под корковыми областями

00:30:39

[музыка]

00:30:41

предположительно это кортикальный

00:30:43

компонент лимбической системы

00:30:45

как так вышло кара занимается кучей

00:30:50

важных вещей например сообщает вам

00:30:53

произошла ли стимуляция здесь или вот

00:30:56

здесь кто-то сыграл ли или ля диез чем

00:31:00

нужно пошевелить всякие прикладные штуки

00:31:03

как делить в столбик и все такое а

00:31:06

лобная доля обладает массой абсолютно не

00:31:09

характерных для кары вещей в которых она

00:31:12

заинтересована регуляция эмоций

00:31:15

управление и импульсами долгосрочные

00:31:18

планы отсрочка вознаграждение несомненно это

00:31:22

самая интересная часть мозга и я говорю

00:31:25

это как человек который провел последние

00:31:28

30 лет своей жизни

00:31:30

помешанным на гиппокампе и я ошибался

00:31:34

то есть гиппокамп меня не подвел я

00:31:36

остался верен ему но тем не менее все

00:31:38

чаще я понимаю что вот чем мне следовало

00:31:41

заниматься ведь эта часть мозга гораздо

00:31:43

интересней какой-то глупой скучной

00:31:45

области которая помнит

00:31:47

вещи именно лобная доля делает нас

00:31:51

людьми оно пропорционально больше у

00:31:54

людей чем у любого другого вида она

00:31:57

развилась позднее всех на следующих

00:32:00

неделях мы узнаем что эта область мозга

00:32:03

последний достигает зрелости в

00:32:06

большинство из присутствующих здесь еще

00:32:09

нет

00:32:10

полностью сформированной лобной доли и

00:32:12

это невероятно она не миелинизированные

00:32:16

примерно до 25 лет

00:32:19

это не то что родится со всеми этими

00:32:22

нейронными связями эта часть мозга

00:32:24

которая управляет импульсами и у

00:32:27

большинства из вас оно еще не очень

00:32:29

хорошо работает и не будет какое-то

00:32:32

время не знаю что это значит но точно

00:32:36

многое объясняет это ужасно интересная

00:32:39

часть мозга которые никак не связана с

00:32:41

давайте превратим эту сенсорную

00:32:43

информацию в трехмерную карту и я

00:32:45

вспомню чью это лицо эта область коры

00:32:48

тесно связаны со всем что происходит в

00:32:51

лимбической системе и и исследует

00:32:55

интересным образом вот тут эта область

00:32:58

передняя часть коры

00:32:59

способ этот пару лет назад разработал и

00:33:03

иен dunbar наблюдая за 150 разными

00:33:07

видами приматов и каждый раз он смотрел

00:33:10

какой процент от мозга занимает

00:33:12

префронтальная кора

00:33:13

сколько мозга ей отведено и он показал

00:33:17

на 150 разных видах приматов что лучшим

00:33:21

индикатором того насколько большой будет

00:33:23

лобная доля был размер средней

00:33:25

социальной группы у выбранного вида

00:33:28

иными словами важно живете ли вы в

00:33:31

группе где нужно взаимодействовать с

00:33:34

тремя участниками или в группе которая

00:33:36

состоит из 150 особей

00:33:38

во вторых лобная доля будет занимать

00:33:41

гораздо большую часть мозга на

00:33:44

определенном уровне

00:33:45

это предполагает что это ключевая часть

00:33:47

мозга развилась для сплетен

00:33:50

социальных отношений и соответствующего

00:33:52

поведения социальных навыков и тому

00:33:55

подобного действительно интересная

00:33:59

область мозга тесно связанные с

00:34:01

традиционными лимбический и участками

00:34:03

так что no uta был совершенно прав

00:34:08

теперь добавим еще один слой жалких но

00:34:11

необходимых вам фактов которые

00:34:14

подтвердят озвученные ранее принципы а

00:34:16

именно как эти области соединяются друг

00:34:20

с другом уже было доказано что почти

00:34:24

каждый участок лимбической системы

00:34:26

отправляет проекции

00:34:27

оксаны к другим в лимбе ческим участком

00:34:31

обозначим основные пути

00:34:32

первый миг до love угольный путь

00:34:38

позволяет обмениваться информацией

00:34:41

миндалине и гиппокампа

00:34:43

нейроны миндалины проецируется в

00:34:47

гиппокамп нейрона гиппокампа обратно

00:34:50

думаю я уже упоминал что миндалина

00:34:53

участвуют в том что мы испытываем страх

00:34:56

и тревогу а также учимся боятся

00:34:59

определенных стимулов гиппокамп во

00:35:02

многом помогает вам запоминать вещи

00:35:04

связь между ними играет важную роль

00:35:06

когда вы учитесь каждый раз когда этот

00:35:09

бородатый русский мужик включает свет

00:35:11

вас ударит током

00:35:13

аки слеза звонит звонок то он начнет

00:35:15

выделяться слюна

00:35:17

что здесь происходит миндалина на это

00:35:20

время занимает гиппокамп чтобы он создал

00:35:23

ячейку памяти

00:35:24

а пугающих стимулах и так взаимосвязи

00:35:27

здесь чрезвычайно важны далее гиппокампа

00:35:31

нужно передать данные перегородки и он

00:35:34

выполняет это через серию двусторонних

00:35:37

проекций под названием ножки свода мозга

00:35:42

сейчас я покажу какой занимательный

00:35:44

может быть нейрона томми латинское

00:35:47

название свода for никс

00:35:49

происходит от слова арка и вероятно

00:35:52

связано с колизеем

00:35:54

а есть еще одно слово во времена римской

00:35:57

империи под сводами стояли

00:35:59

люди ходили к аркам к for никсом отсюда

00:36:03

английская for никишин блуд разве не

00:36:08

здорово и так здесь у нас вот

00:36:12

заканчивает арку

00:36:13

гиппокамп общается с перегородкой она

00:36:17

затем посылает огромную проекцию вниз к

00:36:20

гипоталамусу и назад к сосцы видным

00:36:24

телам проекции идут и обратно по

00:36:27

важнейшему пути лимбической системы

00:36:30

медиальному пучку

00:36:31

переднего мозга хорошо чтобы все не

00:36:36

казалась вам так просто берем еще одну

00:36:39

проекцию от миндалины прямо к

00:36:42

гипоталамусу и это просто пытка путь

00:36:46

называется конечной полоской по логике

00:36:50

он должен идти отсюда и вот сюда но нет

00:36:54

даже не надейтесь

00:36:56

все устроено иначе она начинается в

00:36:59

миндалине делает крюк вокруг

00:37:02

гиппокампа вот так и уходит сюда зачем

00:37:06

все это

00:37:07

это же смешно эта иллюстрация принципа

00:37:11

характерного для нейробиологии

00:37:13

часто встречаются абсолютно дикие через

00:37:17

левое плечо проекции откуда они взялись

00:37:22

все дело в том что на каком-то этапе

00:37:25

эмбрионального развития эти две

00:37:28

структуры не были так близки друг к

00:37:31

другу и в какой-то момент все

00:37:33

перевернулось и миндалина оказывается

00:37:36

совсем рядом но уже после того как они

00:37:39

соединились так как им было удобно и в

00:37:43

итоге получается криво иногда подобные

00:37:47

связи указывают на особенности

00:37:50

эмбрионального развития в других случаях

00:37:54

они говорят об эволюционной истории

00:37:57

нервной системы

00:37:59

вот пример он не касается лимбической

00:38:03

системы но отлично подходят и связан с моторными

00:38:07

системами мозга

00:38:09

скажем вы решили что вам нужно согнуть

00:38:13

палец

00:38:15

что было бы логично какая-то

00:38:18

неинтересная нам часть коры

00:38:21

задействованная в регуляции моторики

00:38:23

должна отправить сообщение к этому

00:38:26

пальцу и приказать согнуться

00:38:27

но нет все не так одна часть

00:38:29

двигательной системой пирамидальной

00:38:31

нервная система отправляет

00:38:33

указание согнуться всем пяти пальцев в

00:38:37

это время еще одна система экстра

00:38:40

пирамидальная быстро отправляет свой

00:38:42

сигнал если пирамидальная система

00:38:45

говорит согнуться пальцем под номером 1

00:38:47

3 4 и 5 не делайте этого и вот так это

00:38:51

происходит что какая комиссия такое

00:38:55

придумала это полный бред абсолютно

00:38:58

неэффективно пока вы не вспомните об

00:39:00

эволюции этой системы есть не так много

00:39:05

видов с потребностью играть на пианино

00:39:07

для репродуктивного успеха не так много

00:39:11

видов которым нужны независимые движение

00:39:13

пальцев базовая схема двигательной

00:39:17

системы это грубая пирамидальная система

00:39:20

отправляющая всего одно сообщение

00:39:25

выпустить или втянуть когти и так далее

00:39:28

но возникли приматы и ноты и еще пары

00:39:32

видов которым внезапно пришло в голову

00:39:35

двигать пальцами независимо и вот у вас

00:39:38

есть выбор можно либо обновить всю

00:39:42

пирамидальную систему выдернуть ее и

00:39:44

перенастроить так чтобы каждый палец

00:39:46

управлялся независимо но это никогда не

00:39:49

сработает подрядчик вас кинет

00:39:51

да и займет миллион лет нужно придумать

00:39:54

вторую более новую систему которая будет

00:39:56

настраиваться на первую все получается

00:40:00

через одно место но о чем это говорит

00:40:02

что

00:40:03

экстра пирамидальная система появилась

00:40:05

позже она нужна прямо там для более

00:40:08

точного контроля

00:40:10

итак участки с очень криво уложенной

00:40:13

проводкой указывают на особенности

00:40:15

эмбрионального развития и эволюции

00:40:17

вспомним классическую цитату эволюция не

00:40:20

изобретает эволюция совершенствует она

00:40:24

просто играется уже существующего

00:40:26

механизмами и пытается придумать что-то

00:40:29

лучшее идея из старой лекции кальмар

00:40:32

конечно же не сравниться по скорости с

00:40:34

барракуды но для потом к ракушке плавает

00:40:38

он вполне неплохо важно знать с чего все

00:40:41

начиналось и как шла адаптация

00:40:44

продолжаем про связи тут у нас

00:40:47

сосцевидные тела связываются стала

00:40:50

муссом сосцы видно то логический пучок а

00:40:55

сам таламус в обе стороны связан с

00:40:59

лобной долей получается такое кольцо

00:41:03

связи сигналы идут в двух направлениях

00:41:05

две дополнительные области центральная

00:41:09

область покрышки и прилегающие

00:41:11

ядро вентральная покрышка отправляет

00:41:14

много информации а оттуда она

00:41:17

направляется в остальные места опять же

00:41:21

в обе стороны это разберем позднее и так

00:41:24

ужасная проводка но тут у нас хороший

00:41:27

пример того о чем я говорил количество

00:41:30

синапсов

00:41:31

играет роль вы миндалины и вы хотите

00:41:34

сказать таламусу что делать у вас есть

00:41:37

выбор можно сделать это через конечную

00:41:41

полоску которую на расстоянии одного

00:41:43

синапса а можно через гиппокамп

00:41:46

перегородку и гипоталамус какая самая

00:41:49

важная информация попадет из миндалины в

00:41:51

гипоталамус через конечную полоску а

00:41:55

здесь что происходит зачастую миндалины

00:41:57

пытается заткнуть гиппокамп чтобы самой

00:42:00

спокойно управлять гипоталамусом тут

00:42:03

становится видна важность количество

00:42:06

синапсов и так тут у нас все эти

00:42:10

проводочки все части связаны даже менее

00:42:14

важные каждый с каждым мы разобрали

00:42:17

основные все понятно

00:42:21

а теперь ладно это основные механизмы

00:42:26

лимбической системы

00:42:28

а теперь всем нужно посвятить пять минут

00:42:31

расшифровки аббревиатур затем мы наконец

00:42:35

покончим с этой ерундой а связано с b и

00:42:38

перейдём к функциям и так пять минут

00:42:42

ладно продолжим только что возник

00:42:45

хороший вопрос важный для ребят с общей

00:42:48

биологии о чем я говорил что

00:42:51

обонятельную систему отделяет от

00:42:53

лимбической всего один синапс

00:42:55

и как это вроде бы удивительно помните

00:42:58

лекции о зрительной коре первый слой

00:43:01

отвечает за точке 2 за линии вот вам

00:43:04

пример того как куча синапсов

00:43:06

задерживают передачу информации слуховая

00:43:09

система также состоит из нескольких

00:43:12

слоёв тактильное тоже все за исключением

00:43:16

обонятельной она отправляет первый

00:43:18

сигнал прямо в миндалину так что

00:43:21

механизм разной теперь наконец перейдем

00:43:25

к функции как выяснить функцию

00:43:30

лимбической системы есть несколько

00:43:33

техник несколько разных

00:43:34

экспериментальных методов во первых у

00:43:37

нас есть то что помогало на протяжении

00:43:40

всей истории нейронаук понять как

00:43:43

работают разные части мозга а именно

00:43:45

бесконечные войны с войны постоянно

00:43:48

приходят люди которым разнесло ту или

00:43:51

иную часть мозга с различными пулевыми

00:43:54

ранениями так что каждая большая веселая

00:43:58

и бодрая война служила хорошим толчком

00:44:01

для карьеры всяких нейроанатом of

00:44:03

которые несколько лет потом изучали

00:44:06

людей с поврежденными разрушенными и

00:44:09

уничтоженными участками мозга

00:44:12

вообще-то нейроанатом и в любое время

00:44:15

рады заполучить кого-то с поврежденной

00:44:17

областью мозга

00:44:18

подозреваю все здесь слышали о пациенте

00:44:21

h&m кто-нибудь не знает о нем хорошо вы

00:44:27

все о нем слышали есть еще один парень

00:44:30

n-ый

00:44:31

ему удалили прозрачную перегородку что с

00:44:34

ним приключилось из литературы известно

00:44:37

лишь что он был на свадьбе и его

00:44:39

прозрачную перегородку повредила

00:44:41

миниатюрная рапира

00:44:43

и это все все сведения об истории

00:44:48

пациента n-ый вот так n-ый уклонившихся

00:44:52

от службы в нечетных войнах оказался

00:44:54

поражен на свадьбе сестры двоюродного

00:44:56

племянника но эти повреждения очень

00:44:59

важны и так исследование случайных

00:45:02

повреждений человеческого мозга или же

00:45:05

редкие ужасающей случае умышленного

00:45:07

повреждения участков мозга вспомним

00:45:10

первую лекцию и фронтальную лоботомию

00:45:13

для ясности в классической форме

00:45:16

фронтальная лоботомия это не разрушение

00:45:19

префронтальной коры там просто брали и

00:45:22

перерезали лимбический структуры

00:45:24

учитывая что большинство лоботомии

00:45:27

проводилось и я не шучу топориком для

00:45:30

льда

00:45:31

именно такой инструмент выбрали

00:45:33

нейрохирурги эта техника не отличалась

00:45:35

точностью она отключала сразу несколько

00:45:38

лимбический структур вот вам и редкий

00:45:41

случай умышленных повреждений а пациент

00:45:43

h&m одной из немногих исключений когда

00:45:46

операция имела веское обоснование

00:45:48

гораздо чаще берутся подопытные животные

00:45:50

которым селективно разрушают

00:45:53

определенную область и с людьми и

00:45:55

животными стратегия вполне очевидно мы

00:45:58

разрушаем один участок мозга а потом

00:46:02

просто смотрим что перестала работать

00:46:05

вот так и выясняли чем занимается та или

00:46:08

иная область мозга следующая стратегия

00:46:12

классическое вместо повреждения области

00:46:15

мозга можно ввести электрод и

00:46:17

стимулировать ее

00:46:19

таким образом вы искусственно

00:46:21

генерируете потенциалы действия это

00:46:24

участок мозга получающий проекции вот

00:46:27

отсюда и если этот участок сидит молча

00:46:31

то никакой активности нет никакого

00:46:34

потенциала действия ничего не происходит

00:46:36

а мы просто подключаем электрод к

00:46:38

нужному участку и стимулируем его

00:46:40

имитируя сигнал

00:46:42

послали сигнал посмотреть что получилось

00:46:45

о

00:46:46

мы узнали что-то новое об этой части

00:46:48

мозга стимуляция редко проводится на

00:46:51

людях за исключением эпилептиков с

00:46:53

тяжелыми формами

00:46:54

инку рабиль най эпилепсии где для

00:46:57

лечения применяется определенный вид

00:46:59

нейрохирургии порой довольно эффективна

00:47:01

во время операции нейрохирурги

00:47:03

стимулирует участок электродами чтобы

00:47:05

убедиться что они на нужном месте

00:47:09

следующий сценарий теперь вместо этого

00:47:12

введём регистрирующий электрод опускайте

00:47:15

его вот сюда и он сообщает когда эти

00:47:19

нейроны приходят в возбуждение или если

00:47:23

вы здесь то следите за возникновением

00:47:25

потенциалов действия в общем слушаете

00:47:29

что происходит высший пилотаж

00:47:32

это подключить одновременно и

00:47:34

стимулирующей электрод куда-нибудь сюда

00:47:37

и регистрирующий в другое место и есть

00:47:41

также много виртуозов способных записать

00:47:44

сигнал и одного-единственного нейрона

00:47:47

или вот еще пример помните рецепторы

00:47:50

нейромедиаторы связанные с ионными

00:47:52

каналами которые открываются и впускают

00:47:55

и выпускают молекулы существуют метод

00:47:58

локальной фиксации потенциала когда

00:48:00

можно следить за одним ионным каналам

00:48:02

отдельно в голове не укладывается что

00:48:06

кто-то на это способен

00:48:08

но что касается опытов каждый раз вы

00:48:11

искусственным путем стимулируете нейроны

00:48:14

с помощью электричества и смотрите что

00:48:16

будет помещайте записывающее устройство

00:48:19

чтобы следить за происходящим и видите

00:48:22

что как только я делаю рукой вот так в

00:48:25

этих нейронах возникает потенциал

00:48:27

действия и вот так вы узнаете что-то

00:48:30

новое что еще вы уже знакомы с другим

00:48:33

подходом старой доброй скучной анатомии

00:48:35

какая часть мозга посылает оксаны вот в

00:48:37

эту часть

00:48:38

сколько синапсов до неё все способы

00:48:40

получения информации о которых мы уже

00:48:42

слышали и это целый мир всех этих

00:48:46

межнейронных связей

00:48:48

которые могут что-то рассказать о

00:48:50

функции затем конечно есть биохимические

00:48:53

штуки измеряется уровень всего вы

00:48:56

измеряете уровень нейромедиаторов

00:48:58

молекулярная биология

00:49:00

где какие гены экспрессируются если гена

00:49:03

экспрессируется лишь в одной части

00:49:05

лимбической системы значит тут нужно и

00:49:08

условия и у неё особая функция и так

00:49:11

далее наконец область в которой можно

00:49:15

изучать лимбическую систему человека

00:49:17

проводя интересные и модные исследования

00:49:20

например вы можете визуализировать

00:49:22

области мозга и это целый новый мир

00:49:26

вместо того чтобы сидеть и ждать пока

00:49:28

кто-то умрёт чтобы разрезать их мозг вы

00:49:31

можете с помощью визуализации например

00:49:35

к-т

00:49:36

и мрт изучить структуры в разных частях

00:49:40

мозга

00:49:41

оценить их размер измерить скорость

00:49:43

метаболизма в определенных участках по

00:49:46

сути делаете то же самое что было раньше

00:49:49

втыкайте электрод и видите что там

00:49:52

происходит с читы vaio электрические

00:49:54

разряды используйте функциональную

00:49:56

визуализацию можете сказать что

00:49:59

происходит регистрируя увеличение

00:50:01

потребления кислорода и глюкозы в

00:50:03

принципе похоже но превизуализация видно

00:50:06

весь мозг целиком эти исследования

00:50:09

показали в том числе что некоторые

00:50:12

участки мозга в особенности лимбическая

00:50:14

система меняют размер со временем

00:50:18

кажется мы уже упоминали этот пример у

00:50:21

людей с посттравматическим расстройством

00:50:24

увеличивается миндалина стоит вам

00:50:28

пережить тяжелую травму и эта часть

00:50:30

мозга разрастается у людей с птср

00:50:34

миндалина больше взглянем на скорость

00:50:37

метаболизма

00:50:38

у людей с птср метаболизм в миндалине

00:50:42

реактивные чем в других областях мозга

00:50:44

или чем у людей без расстройства и вот

00:50:48

вы узнаете кое-что новое

00:50:49

причины лежат на клеточном уровне в

00:50:53

периоды сильного стресса

00:50:54

нейроны миндалевидного тела отращивают

00:50:57

больше дендритов

00:50:59

вероятно поэтому миндалина и

00:51:01

увеличивается вот что можно узнать о

00:51:03

людях с помощью подобных методов другой

00:51:06

пример гиппокамп это кстати важно для

00:51:09

будущих лекций люди затяжной тяжелой

00:51:12

депрессией их гиппокамп уменьшается

00:51:16

немного атрофируются и это по сути одна

00:51:21

и та же информация

00:51:23

если вы видите что область мозга

00:51:25

достаточно пластична и податливо чтобы

00:51:27

ее размер менялся под действием

00:51:29

какого-то опыта или эмоций вы можете

00:51:33

сделать выводы о ее функции так что если

00:51:37

структура мозга меняя свой размер из-за

00:51:39

какого-то жизненного опыта это говорит о

00:51:42

многом и так вот основной набор

00:51:46

инструментов доступных людям которые

00:51:49

пытаются разобраться что происходит в

00:51:51

лимбической системе все эти инструменты

00:51:54

имеют важное ограничения даже просто

00:51:57

пытаться точно определить что делает вот

00:51:59

эта часть спинного мозга они то что

00:52:01

рядом очень сложно и уж поверьте в

00:52:05

миллион раз сложнее пытаться этими

00:52:07

способами понять что там с эмоциями и

00:52:10

эмоциональной памятью в чем именно

00:52:14

проблема при интерпретации данных ну вот

00:52:18

одна из них и так вы этого не знаете но

00:52:23

каждый день на рассвете два-три десятка

00:52:25

огромных грузовиков выезжает из героев

00:52:28

чтобы привести чеснок для

00:52:30

университетских столовых это происходит

00:52:33

каждое утро студенты поедают чеснок

00:52:36

сотнями килограмм а вы пытаетесь

00:52:38

выяснить где в калифорнии центр

00:52:40

выработки чеснока чесночное

00:52:43

ядро так что вы устраиваете

00:52:47

точечные ковровые бомбежки северной

00:52:50

калифорнии в результате прямого

00:52:54

попадания по трассе 101 поставки чеснока

00:52:58

в университет имени линда стэнфорда

00:53:01

младшего прекращаются какие выводы

00:53:04

именно на шоссе 101

00:53:06

как раз где-то возле гипермаркета

00:53:08

находится центр производства чеснока в

00:53:11

северной

00:53:12

калифорнии и это единственный научно

00:53:16

обоснованный вывод здесь у нас проблема

00:53:18

центров и проводящих волокон и так что

00:53:22

именно вы выяснили в своем эксперименте

00:53:25

вы повредили область и что-то перестала

00:53:28

работать это потому что вы повредили

00:53:31

нейроны сами тела клеток в ядре или

00:53:35

потому что вы случайно перерезали

00:53:37

проводку или просто взорвали шоссе и

00:53:41

долгие годы возникали такие ошибки на

00:53:44

первых порах нейроанатом и не могли

00:53:46

различить повреждение ядра и повреждения

00:53:49

путей еще сложнее если у вас есть ядро с

00:53:53

клеточными телами и одновременно здесь

00:53:55

проходят волокна из другого места это

00:53:59

касается медиального пучка переднего

00:54:01

мозга

00:54:02

ядра клеток повсюду но в то же время

00:54:05

здесь проходят волокна если повредить

00:54:08

такой участок то непонятно клеточные

00:54:11

тела ли это части ядра пораженный центр

00:54:14

или же вы только что попали в волокно

00:54:17

невероятно сложная задача ладно это

00:54:21

первое ограничение

00:54:23

когда вы разобрались с этим и выяснили

00:54:26

что вот он центр это действительно тела

00:54:29

клеток они просто оксаны затем возникает

00:54:32

проблема что значит центр в мозге

00:54:37

да возможно центр часть мозга которая

00:54:40

шевелит этим пальцем а не другим

00:54:42

предположим а это центр чувство грусти и

00:54:47

горькой благодарности за неожиданной

00:54:49

радости жизни связанные с актуальным

00:54:51

контекстом ваших воспоминаний о запахе

00:54:54

в детском садике куда выходили вот этот

00:54:59

центр в лимбической системе когда речь

00:55:01

заходит об области мозга отвечающие за

00:55:04

эмоции в перемешку с сенсорной

00:55:06

информации и воспоминаниями сама

00:55:09

концепция мозгового центра области

00:55:12

отвечающий за страх или агрессию как мы

00:55:15

вскоре убедимся перестает работать

00:55:20

отлично идем дальше чтобы стать хорошим

00:55:24

нейроанатом им и пользоваться полученой

00:55:27

информацией вам придется быть еще и это

00:55:30

лагом мы уже с этим сталкивались

00:55:32

ren and fall on и все что касается видов

00:55:36

для которых важна обоняние лимбическую

00:55:39

систему понять не выйдет если не

00:55:42

поговорить животным на его языке

00:55:45

классический принцип этологии вот вам

00:55:48

наглядный пример вы обнаружили область

00:55:50

мозга которую вы находите любопытный это

00:55:53

лимбическая структура никто пока не

00:55:56

знает что она делает

00:55:58

а вы только что ввели туда стимулирующий

00:56:00

электрод ваш план слегка стимулировать

00:56:03

участок и наблюдать что происходит в

00:56:05

организме ваш первый участник

00:56:08

исследования лев и вы помещаете в его

00:56:11

мозг стимулирующий электрод немного

00:56:14

стимулируйте эту область

00:56:16

алеф делает вот так он выпускает когти

00:56:21

второй участник человек вы садитесь

00:56:25

берете стимулирующий электрод

00:56:27

стимулируете ту же область мозга а

00:56:30

человек говорит болин так какую часть

00:56:35

мозга мы обнаружили часть которая играет

00:56:39

роль в выражении определенного уровня

00:56:41

раздражения если вы лев то в этом случае

00:56:45

вы выпускаете когти лучше вам со мной не

00:56:48

связываться смотрите у меня есть когти и

00:56:50

они острые у человека все иначе нужно

00:56:53

знать кого изучаешь еще один пример и

00:56:56

так есть область мозга и вы исследуете

00:57:00

что она делает тоже стратегия

00:57:01

подключаете стимулирующие электроды и

00:57:04

проводите опыт с крысой она начинает

00:57:06

бегать по клетке как бешеная хватать

00:57:08

кусочки газеты рвать их на мелкие части

00:57:10

и складывать в углу хорошо интересный

00:57:15

нервный центр проделаем то же самое с

00:57:17

макакой резус

00:57:18

она будет хватать любой цилиндрический

00:57:21

объект и держать его в рук

00:57:22

а возле сосков о материнское поведение

00:57:28

первом случае крыса обустраивает гнездо

00:57:31

во втором вы стимулируете паттерн

00:57:33

кормление не забывайте переводить данные

00:57:36

на язык животных и есть одна область с

00:57:40

которой все пошло абсолютно неверно

00:57:42

часть гипоталамуса которая как считалось

00:57:44

была тесно связана с агрессией так как

00:57:48

например вы вводите и стимулирующей

00:57:50

электрод крысе

00:57:51

и помещаете к ней мышь в ту же клетку и

00:57:56

стимулируйте

00:57:58

область мозга крыс и крыса набрасывается

00:58:02

на мышь пытаясь разорвать ее в клочья

00:58:05

теперь возьмите человека и про

00:58:08

стимулируете ту же область

00:58:10

он подпрыгнет броситься к коробке с

00:58:12

хлопьями разорвет ее и начнет есть что

00:58:16

это крыса едят мышей вот что это крыса

00:58:21

не разозлилась она просто захотела

00:58:23

что-нибудь пожевать а всего-то нужно

00:58:26

было знать как у вида проявляется

00:58:29

агрессия и как выглядит добыча пищи но

00:58:33

если это хищник то он будет казаться

00:58:36

агрессивным хоть это и не так целое

00:58:38

поколение людей считали что они поняли

00:58:41

нейробиологию агрессии но допустим эту

00:58:44

ошибку в итоге

00:58:46

изучали нейробиологию поведения хищников

00:58:48

нужно знать вид который изучаешь

00:58:51

принципы этологии и нужно хорошо знать

00:58:55

особь возьмем двух львов вы стимулируете

00:58:59

электродом 1 опять тоже область

00:59:02

вы стимулируете и он делает то же самое

00:59:06

или предположим вы стимулируете сильнее

00:59:09

он выпускает когти несколько раз а затем

00:59:11

грозно рычат в то же время вы

00:59:14

стимулируете ту же область

00:59:16

у другого льва и ничего не происходит

00:59:19

возьмём 2 бабуинов стимулируйте 1 и он

00:59:23

угрожающей зевает обнажая большие клыки

00:59:27

стимулируйте 2 особь и ее поведение не

00:59:31

меняется

00:59:32

в чем разница есть идеи до доминирования

00:59:39

в первом случае вы проводите манипуляции

00:59:43

над доминантном самце

00:59:44

и они выполняют фиксированную

00:59:46

последовательность действий для

00:59:47

выражения агрессии или доминирование у

00:59:50

своего вида но если взять особь рангом

00:59:52

ниже у него такого паттерна нет и хоть

00:59:57

эта часть мозга отвечает за раздражение

00:59:59

именно у этого зверя она сильно подавлен

01:00:03

а так как он не из тех кто охотно

01:00:06

демонстрирует клыки своим собратьям так

01:00:09

что нужно знать и

01:00:10

особь с учетом всех ограничений

01:00:14

приступим к выводу что если хочешь

01:00:17

понять как работает эта часть мозга не

01:00:20

путай волокна и ядра не особо полагайся

01:00:23

на понятие центра чего-то и не забывайте

01:00:27

про принципы этологии здесь как никогда

01:00:31

раньше важно понимать вид и

01:00:33

особь с которой вы общаетесь своими

01:00:35

электродами хорошо принимая это все во

01:00:38

внимании каковы функции лимбический

01:00:40

структур это очень упрощенное

01:00:43

представление потому что позже вы

01:00:45

гораздо больше услышите о каждой из этих

01:00:47

областей

01:00:48

но это лишь вступление для него я нарушу

01:00:52

правила которая озвучил только что и

01:00:54

пока что буду называть их центрами как

01:00:57

будто у них есть определенной функции вы

01:01:00

увидите насколько это неверно тем не

01:01:02

менее приступим миндалина миндалина

01:01:06

неразрывно связано со страхом и тревогой

01:01:08

как вы уже знаете чрезвычайно важный

01:01:13

момент объясняющий почему в мире полно

01:01:16

ужасных вещей миндалина также играет

01:01:20

ключевую роль в агрессии дело не в том

01:01:23

что этот центр агрессии а в том что

01:01:26

невозможно понять

01:01:28

нейробиологию жестокости

01:01:30

не поняв нейробиологию состояние страха

01:01:35

и тревоги и то что одна и та же область

01:01:39

мозга отвечает за все предполагает на

01:01:42

определенном нейробиологическом уровне

01:01:44

что в мире в котором нейронам не нужно

01:01:47

бояться агрессии особо и не будет что

01:01:52

интересно и мы рассмотрим это позже

01:01:54

миндалина также играет роль в мужской

01:01:57

сексуальной мотивации а это что делает в

01:02:02

миндалине

01:02:03

точно не знаю но это неплохо объясняет

01:02:06

наличие индивидуумов которые путают

01:02:09

аспекты агрессивного поведения и

01:02:11

сексуального поведения в различных

01:02:12

патологических проявлений ах вот

01:02:16

примерно что такое миндалина ее соседка

01:02:22

ладно не совсем соседка но в двух

01:02:25

синапсах от нее

01:02:27

перегородка и вот вам пример

01:02:30

классического расклада в лимбической

01:02:32

системе миндалина вызывает агрессию не

01:02:35

забываем о всех оговорках

01:02:37

и неточностях перегородка и и подавляет

01:02:41

то есть делают противоположное пример

01:02:45

классической ситуации когда части

01:02:47

лимбической системы работают в оппозиции

01:02:50

и взаимодействуют они абсолютно логично

01:02:54

когда миндалина активна она пытается

01:02:57

заглушить перегородку когда активируется

01:03:00

перегородка она пытается заглушить

01:03:03

миндалину взаимо подавляющее проекции

01:03:07

как это проверить разрушаете миндалину

01:03:09

животного и она полностью перестает

01:03:12

проявлять агрессию если вести запись

01:03:15

когда животное унюхает врага мин дарина

01:03:17

будет активно

01:03:18

если ее стимулировать то животное

01:03:21

сделает что-нибудь агрессивно и в

01:03:23

принципе подход понятен

01:03:25

далее гиппокамп все знают что он нужен

01:03:29

для запоминания и обучение также для нас

01:03:32

важно что гиппокамп играет роль в

01:03:34

отключений реакции на стресс

01:03:37

помните отрицательную обратную связь у

01:03:40

каждой эндокринной системы должна быть

01:03:43

часть мозга которая измеряет уровень

01:03:45

гормона чтобы понять что должен делать

01:03:48

гипоталамус гиппокамп измеряет уровень

01:03:51

глюкокортикоидов почему часть мозга

01:03:54

которая занимается памятью

01:03:56

так тесно связано со стрессом это

01:03:59

логично по двум причинам первое вы

01:04:03

попали в ужасную стрессовую ситуацию

01:04:06

если вам удалось из нее выбраться

01:04:08

запомните что вы делали непременно

01:04:11

сохраните этого архиве во вторых это

01:04:14

полезно когда появляется стрессовая

01:04:16

ситуация что я делал в прошлый раз чтобы

01:04:19

выпутаться

01:04:20

и так связь между участком памяти и

01:04:24

отношениям с регуляцией гормона стресса

01:04:27

далее сосцевидные тела

01:04:30

они связаны с материнским поведением

01:04:34

сосцевидные они не поэтому просто у них

01:04:38

форму как у молочных желез но как как с

01:04:42

морскими коньками похоже если не особо

01:04:45

знаешь как они выглядят

01:04:46

префронтальная кора вы уже много слышали

01:04:49

о ней и услышите еще больше так как она

01:04:52

ужасно интересно для изучения взросления

01:04:55

и усвоение подходящего сексуального

01:04:57

поведения и понимания не того как но

01:05:01

когда проявлять агрессию полагают что у

01:05:05

людей с клинической депрессией есть

01:05:08

проблемы с этой областью

01:05:09

передней поясной корой передняя поясная

01:05:12

кора кажется я уже упоминал ее возьмите

01:05:16

человека

01:05:17

уколите его в палец и среагируют участке

01:05:20

вот тут что-то в спинном мозге указывая

01:05:23

укололи этот палец а не другой

01:05:26

и заставляя вас учащенно дышать и все

01:05:28

такое вдобавок активируется передняя

01:05:31

поясная кора заставьте кого-нибудь

01:05:34

смотреть как его близкому человеку

01:05:35

вонзают в палец иголку и здесь ничего не

01:05:39

произойдет зато активируется передняя

01:05:43

поясная кора

01:05:44

это что-то вроде эмпатии и ощущение боли

01:05:47

другого человека и и становится очень

01:05:51

интересен тот факт что

01:05:52

в этой области возникают проблемы при

01:05:55

депрессии что позволяет связать это

01:05:57

расстройство с повышенной

01:05:59

чувствительностью к страданиям всего

01:06:01

живого

01:06:02

это было лобная доля наконец где-то

01:06:08

здесь притаилась вентральная область

01:06:10

покрышки и прилежащее ядро тоже

01:06:14

связанный с депрессией в той части

01:06:17

находятся нейроны которые вырабатывают

01:06:20

дофамин связаны с удовольствием именно

01:06:25

на эту часть мозга воздействуют кокаин и

01:06:28

косвенно все наркотики вызывающие

01:06:31

зависимость

01:06:32

эта область стимулирует выработку

01:06:34

дофамина здесь его всех интересных

01:06:37

местах лобной доли миндалине гиппокампе

01:06:40

она очень важна для понимания всего

01:06:42

связанного с реакции стремления

01:06:44

поведения обусловленного желанием чего

01:06:48

то это объясняет одной из особенностей

01:06:52

работы этой области и дофамина в целом

01:06:55

раньше считали что эта система

01:06:58

активируется когда вы испытываете

01:07:00

удовольствие оказывается она делает

01:07:04

что-то по любопытнее эта область

01:07:07

активируется предвкушении удовольствия

01:07:10

речь не о получении награды

01:07:13

а у ее ожидание а что еще важнее в то

01:07:18

время как мы ждем награду активируется

01:07:20

поведенческий паттерн который поможет

01:07:23

нам ее получить стандартная парадигма

01:07:27

возьмем дрессированную обезьянку скажем

01:07:31

зажигается лампочка и если она нажмет на

01:07:35

рычаг 10 раз после пяти секундной

01:07:38

задержки она получит еду

01:07:40

система поощрения сначала она просто от

01:07:44

скуки случайно

01:07:46

нажимает на рычаг 10 раз и появляется

01:07:49

еда

01:07:50

уровень дофамина поднимается но вскоре

01:07:54

уровень дофамина начинает расти в ответ

01:07:57

на одно только лампочку это не я только

01:08:01

что получил вкусняшку а

01:08:03

я знаю что это значит я понял нет

01:08:05

проблем легкотня

01:08:07

это же та штука с рычагом пойдет как по

01:08:10

маслу все под контролем дофамин

01:08:13

повышается нажимаешь на рычаг и

01:08:15

появляется пища вместо этого теперь

01:08:18

дайте сигнал и сообщите что начинается

01:08:21

задание

01:08:22

нажми 10 раз на рычаг получишь еду при

01:08:25

этом вы блокируете повышение дофамина и

01:08:28

животное не нажмет на рычаг эта область

01:08:32

дает вам энергию и мотивацию

01:08:35

деполяризацию нейронов чтобы вы

01:08:37

стремились к удовольствию и это довольно

01:08:42

познавательно потому что предвкушении

01:08:46

удовольствия

01:08:47

вызывает гораздо большую зависимость чем

01:08:49

само удовольствие и и по нейронным

01:08:52

связям это видно и так это всё приводит

01:08:55

нас к гипоталамусу гипоталамуса есть у

01:09:00

его подделав куча крошечных ядер с

01:09:03

разнообразными функциями и у каждого из

01:09:06

них есть скучная вегетативные функции

01:09:09

вроде поддержания температуры тела и на

01:09:12

каждый из них

01:09:13

кардинально влияет целый спектр эмоций

01:09:17

мыслей и воспоминаний первая область

01:09:21

центра медиальный гипоталамус начиная со

01:09:24

следующей недели мы узнаем о нем больше

01:09:27

вместе с канатной и медиальной при

01:09:30

оптической областями все термины станут

01:09:33

вам родными

01:09:34

без паники эти области играют роль в

01:09:37

сексуальном поведении оказывается в

01:09:40

среднем одна из них более замешана в

01:09:43

мужском сексуальном поведении а вторая в

01:09:45

женском размер этих областей отличается

01:09:49

в зависимости от пола есть одно знаковое

01:09:51

всем известное исследование 15-летней

01:09:54

давности которая показывает что разница

01:09:57

в размере одной из этих областей зависит

01:10:00

от сексуальной ориентации это

01:10:03

невероятное исследовании выяснилось что

01:10:05

у трансгендеров разница в размере

01:10:07

некоторых из этих областей

01:10:09

зависит не от сексуального фенотипа от

01:10:12

того как они себя обычно

01:10:14

идентифицировали

01:10:15

у них размер этой области ближе к тому

01:10:19

кем они себя всегда ощущали чем к тому

01:10:22

кем они родились поэтому возможно

01:10:26

трансгендер это не тот кто считает что у

01:10:29

него не тот пол а тот кому досталось не

01:10:32

то тело так что об этих областях мы

01:10:35

услышим на следующей неделе следующая

01:10:38

область с хая supra he осмотическое ядро

01:10:42

а попробуйте-ка громко произнести это

01:10:45

скороговоркой supra физмате ческое ядро

01:10:48

связано с циркадными ритмами это мы

01:10:51

опустим а те кто имеет отношение к

01:10:54

лаборатории крага хилера не говорите ему

01:10:56

что я такое говорил кому нужны циркадный

01:10:59

ритм о your ip привет сразу двум моим

01:11:01

коллегам идем дальше еще одна чает

01:11:05

гипоталамуса

01:11:06

пара винтику лярна и ядро что она

01:11:08

вырабатывает крг эта область мозга

01:11:12

запускающая начала реакции на стресс

01:11:15

какие области отправляют ей проекции все

01:11:20

те которые сообщают что вы только что

01:11:23

обожгли правый мизинец которые говорят

01:11:26

что вы проголодались и которые говорят

01:11:29

что вы только что учуяли страшного

01:11:31

территориального противника и области

01:11:35

которые реагируют на то что вы вспомнили

01:11:37

господи всего 4 дня до сессии и если

01:11:40

взять вид который может испытывать

01:11:42

стресс из-за весьма абстрактных

01:11:44

когнитивных состояний думаю о том как

01:11:47

кто-то страдает на другом конце мира

01:11:50

что увидят нейроанатом pv я получает

01:11:54

проекции от всех возможных мест

01:11:57

далее дугообразное ядро она находится на

01:12:01

дне воронки гипоталамуса эта область где

01:12:04

все гормоны гипоталамуса выходят и

01:12:07

попадают в кровеносную систему вообще-то

01:12:10

сверху есть ещё одна область я не буду

01:12:13

ее называть это не так важно латеральные

01:12:16

зону гипоталамуса связаны с голодом это

01:12:20

та область на которую люди тратили годы

01:12:22

считают что они изучают

01:12:24

агрессию

01:12:25

когда на самом деле они изучали

01:12:28

поведение хищников латеральная зоны

01:12:31

отвечают за голод скучные обязанности

01:12:34

измерять уровень глюкозы и инсулина в

01:12:37

крови все понятно и логично

01:12:39

интересные обязанности предположительно

01:12:42

латеральный гипоталамус связан с голодом

01:12:44

в более широком смысле

01:12:47

информационный голод жажда других

01:12:49

поощрений кроме пищи эта область

01:12:52

отвечает за голод хорошо это очень

01:12:55

краткое введение в тему еще один момент

01:13:00

над которым стоит подумать

01:13:01

все что я рассказал строится вокруг

01:13:04

лимбической системы и ее влияние на

01:13:07

деятельность гипоталамуса и в конечном

01:13:10

итоге на весь спектр гормонов и

01:13:13

автономную нервную систему мы разобрали

01:13:18

одно направление процесс начинается в

01:13:21

мозге и влияет на весь организм но не

01:13:25

менее важно то как все происходящие в

01:13:28

организме влияет на работу лимбической

01:13:30

системы замыкая круг и огромную роль в

01:13:34

этом играет

01:13:35

автономная нервная система которая идет

01:13:39

не в этом направлении а наоборот это

01:13:42

стало основой для классической теории в

01:13:44

психологии начала двадцатого века так

01:13:47

называемой теории эмоций

01:13:49

james лангер названной в честь уильяма

01:13:52

джеймса и

01:13:54

ланге как его там может быть это был его

01:13:57

щенок но теория эмоций джеймса ланге

01:14:00

звучит так как вы чувствуете эмоцию не

01:14:04

мозг решает что он испытывает эмоций у в

01:14:06

зависимости от поступающей сенсорной

01:14:09

информации или памяти не мозг решает что

01:14:13

он испытывает эмоцию и сообщает телу

01:14:15

давай ускорим сердцебиение и дыхание с

01:14:18

потеем и так далее эмоции работают не

01:14:21

так

01:14:22

эмоции работают следующим образом стимул

01:14:25

поступают в мозг и перед тем как вы

01:14:27

сознательно его обработаете ваше тело

01:14:30

уже реагируют сердцебиением кровяным

01:14:33

давлением расширением зрачков

01:14:35

неважно как выяснить какую эмоцию вы

01:14:38

чувствуете

01:14:39

вы получаете информацию из периферии

01:14:41

которая сообщает что происходит там

01:14:43

внизу иными словами как понять что вы

01:14:46

взволнованы а вот если я часто дышу и

01:14:49

сердцебиение ускорилось

01:14:51

наверное это потому что я взвод я

01:14:54

чувствую что взволнован смешно же

01:14:56

абсурдный способ обработки информации

01:14:59

ноль эффективности и через года

01:15:01

десятилетие научного забвенья

01:15:03

обнаруживаются все больше доказательств

01:15:05

в пользу того что некоторые эмоции

01:15:08

основываются на этом под влиянием

01:15:10

состояния вашего организма мозг решает

01:15:13

какие эмоции он испытывает примеры вот

01:15:17

вам первый один из гормонов которые

01:15:20

прочно ассоциируется с эмоциями это

01:15:22

адреналин адреналин

01:15:24

эпинефрин эпинефрин связан с

01:15:26

возбуждением симпатической нервной

01:15:28

системы

01:15:29

так что происходит если выбросит немного

01:15:33

эпинефрина в нервную систему что

01:15:35

происходит с мозгом как это влияет на

01:15:38

лимбическую систему как это влияет на

01:15:40

различные виды поведения прекрасная

01:15:43

демонстрация это классическое

01:15:45

исследование проведенное парнем по имени

01:15:47

стэнли шехтер в шестидесятых по нынешним

01:15:50

законам вы бы не смогли провести его на

01:15:52

людях но вот что он сделал он дал

01:15:55

подопытным эпинефрин адреналин без их

01:15:57

ведома до времена тогда были проще вот

01:16:01

один из вариантов эксперимента человек

01:16:04

заходит в комнату и он уверен что ученые

01:16:06

изучают как какой-нибудь витамин влияет

01:16:09

на способность разгадывать кроссворды

01:16:11

или что-то в этом роде но это лишь

01:16:14

приманка

01:16:15

отвлекающий маневр вы приняли капсулу

01:16:19

которая на самом деле содержат

01:16:20

эпинефрин длительного действия затем вы

01:16:23

проходите в кабинет где вам должны дать

01:16:26

задание вас просят немного подождать в

01:16:28

приемной и вот именно там и проводится

01:16:31

настоящий эксперимент потому что в день

01:16:33

находится еще один человек соучастник

01:16:36

шахтера замешаны в эксперименте в

01:16:39

половине случаев

01:16:40

этому человеку полагалось воскликнуть

01:16:43

просто я должен был заходить они

01:16:46

сказали что мне назначено на час а уже

01:16:49

пол второго я пропущу лекцию мою машину

01:16:51

забил эвакуатор достала я не могу поверить что

01:16:54

они так поступили в то же время в

01:16:56

остальных случаях этот человек говорит о

01:16:58

боже как я люблю эти исследования ты на

01:17:02

них часто приходишь я их обожаю

01:17:04

на той неделе было такое классное тыс

01:17:06

какое общаге отдавай и так далее главное

01:17:10

здесь совершенно другое эмоциональное

01:17:12

состояние и каждый подопытный

01:17:14

взаимодействовать с человеком в очень

01:17:16

эмоционально возбужденным чувствительном

01:17:18

состояние и что выяснил шехтер делает ли

01:17:22

эпинефрин вас озлобленные делает ли

01:17:25

эпинефрин вас дружелюбнее ни то ни

01:17:27

другое он модулирует эпинефрин повышает

01:17:31

уровень возбуждения той эмоции которую

01:17:33

вы испытываете в социальной ситуации и

01:17:35

вот ваш подопытный сидит в приемной

01:17:38

накачанный эпинефрин am a собеседник все

01:17:41

не смолкает

01:17:42

и жалуется на задержку и вы и глазом

01:17:44

моргнуть не успеете как ваш субъект

01:17:46

начнет стучать кулаками по стойке

01:17:48

регистрации и кричать что это невиданно

01:17:50

несправедливо и так далее во втором

01:17:53

эксперименте они через пять минут уже

01:17:56

распевают студенческие песни обнимаются

01:17:58

и собираются вместе на ужин

01:18:01

так что делает эпинефрин он не вызывает

01:18:05

поведение а увеличивает усиливает

01:18:08

эмоциональное состояние которое

01:18:10

спровоцировали другими причинами как

01:18:13

модулятор тот же концепт что и на

01:18:16

прошлой лекции что делает гомк с

01:18:18

нейроном а

01:18:20

ничегошеньки гомк модулирует способность

01:18:23

глутамат р гического нейрона сообщаться

01:18:26

с а что делает адреналин создаёт ли он

01:18:30

эмоции вовсе нет он усиливает

01:18:33

интенсивность эмоций возникающих в

01:18:35

социальных обстоятельствах еще один

01:18:39

пример теории джеймса ланге окей итак вы

01:18:44

ни с того ни сего сильно волнуетесь

01:18:45

решили сходить к врачу а он вам

01:18:48

прописывает какой класс медикаментов мы

01:18:51

уже довольно хорошо изучили

01:18:53

бензодиазепины он дает вам diazepam

01:18:56

чтобы снять тревогу в это время на

01:18:59

другом конце города участник

01:19:00

предстоящего воскресенья соревнования по

01:19:03

гимнастике потянул мышцу

01:19:05

у него мышечный спазм и это большая

01:19:07

проблема так что он идет к своему врачу

01:19:10

который прописывает ему мышечный

01:19:12

релаксант

01:19:13

бензодиазепины в той же дозе кто-то

01:19:16

принимает diazepam от волнения а кто-то

01:19:20

принимает его чтобы расслабить мышцы

01:19:23

что это значит это одно и то же здесь

01:19:27

идеально вписывается теория джеймса

01:19:29

ланге

01:19:30

как получается тревога мозг следит за

01:19:33

уровнем напряжения в организме и

01:19:35

получает отклик от мышечного тонуса и

01:19:38

это один из принципов действия

01:19:40

успокоительных препаратов вроде

01:19:43

бензодиазепинов потому что вы сидите и

01:19:46

думаете все по-прежнему ужасно как и час

01:19:50

назад

01:19:51

но я так расслаблен я прямо на пол

01:19:54

стекаю

01:19:55

пожалуй все не так плохо часть организма

01:19:57

мониторит мышечный тонус тела и

01:20:00

возвращается с автономной информацией

01:20:03

так вы разрываете цикл поэтому один и

01:20:07

тот же препарат уменьшает тревогу и

01:20:09

расслабляет мышцы еще примеры скажем что

01:20:13

происходит при медитации здесь

01:20:16

подключается обратно и биологическая

01:20:18

связь вы сидите себе и страдайте от

01:20:21

повышенного давления говоря нашими

01:20:23

понятиями что-то здесь заставляет

01:20:26

давление повышаться но необязательно это

01:20:29

могут быть и сосуды но для начала свалим

01:20:31

все на мозг и так у вас есть выбор

01:20:34

принять лекарство или помедитировать или

01:20:37

как-то повлиять на всю эту обратную

01:20:39

связь в организме и так вас усаживают и

01:20:44

подключают аппарат для измерения

01:20:45

давления

01:20:46

а вы сидите и вам говорят хорошо

01:20:50

пожалуйста расслабьтесь и

01:20:51

сосредоточьтесь на лучшем дне своей

01:20:54

жизни

01:20:56

посмотрим что произойдет с давлением

01:20:58

почти ничего ладно сосредоточьтесь на

01:21:00

любимой мелодии ничего сосредоточьтесь

01:21:03

на любимой медленно и убаюкивающий

01:21:05

мелодии и вдруг монитор показывает что

01:21:08

давление уменьшилось на 10 отметок затем

01:21:11

вы говорите постойте о чем вы только что

01:21:13

думали подумайте об этом снова и опять

01:21:16

тоже самое

01:21:17

в этот момент становится понятно что

01:21:19

именно в медитации

01:21:20

какие именно воспоминания внезапно

01:21:22

позволяют мозгу регулировать кровяное

01:21:24

давление что при этом происходит

01:21:28

благодаря аппарату мозг знает что с

01:21:33

давлением и это позволяет включить

01:21:36

обратную связь еще один пример

01:21:39

взаимосвязи и еще один вариант вот этот

01:21:44

пожалуй отвечает за 90 процентов всех

01:21:46

ссор который происходит у парочек

01:21:49

и так вы и ваша половинка

01:21:54

взаимодействуете социально и

01:21:56

биологически как приматы и кто-то из вас

01:21:59

совершает нечто что приводит другого в

01:22:01

ярость человек злится на тебя на кого

01:22:05

это интересно на вас злиться

01:22:07

что происходит у вас полностью убеждает

01:22:11

в том что это ваша вина и вообще вы

01:22:13

совершили ужасный поступок

01:22:15

все на нервах вы просите прощение и это

01:22:18

звучит искренне потому что вы действительно

01:22:20

искренни просите прощение все отлично а

01:22:23

ваш партнер наконец говорит ну ладно

01:22:25

извинения приняты но больше так не делай

01:22:28

проблема решена все наконец позади а

01:22:31

затем вы думаете отлично мы перешли

01:22:33

черную полосу теперь все прекрасно все

01:22:36

и вдруг человек вспоминает как некрасиво

01:22:39

вы с ним поступили в шестьдесят восьмом

01:22:41

причем вспоминает это со всевозможными

01:22:44

подробностями и снова хочет об этом

01:22:46

спорить что здесь происходит это еще

01:22:50

один момент по теории джеймса ланге вы

01:22:52

попадаете в сердитой возбужденное

01:22:54

состояние а потом все утихает

01:22:56

все прекрасно потому что вы получили

01:22:59

извинения с когнитивной точки зрения вы

01:23:01

только что уладили конфликт до человек

01:23:04

признал свою вину

01:23:05

хорошо я доказал свою правоту здорово

01:23:09

все устаканилось идеально весь процесс

01:23:12

можно завершить за секунду но проблема в

01:23:15

том что нужно гораздо больше времени

01:23:16

требуються минуты чтобы симпатическая

01:23:19

нервная система и все остальное

01:23:21

вернулась к своему изначальному

01:23:23

состоянию так что вы сидите проблема

01:23:26

решена но ваше сердце все еще скачет

01:23:29

что происходит момент по а джеймсу ланге

01:23:32

то есть вы думаете ладно меня это очень

01:23:35

расстроило но мы все уладили проблемы

01:23:37

больше нет но меня все еще что то бесит

01:23:40

наверное этому есть причина о это из-за

01:23:45

того что этот человек сделал когда у

01:23:48

рузвельта был второй срок и все по новой

01:23:51

эта петля джеймса ланге физиологическая

01:23:54

информация возвращается назад заставляю

01:23:56

вас попытаться найти когнитивное

01:23:58

объяснение происходящему должна быть

01:24:02

причина потому что я все еще учащенно

01:24:04

дыша а так вот же она тема с которой нам

01:24:08

нужно разобраться

01:24:10

сейчас я дам вам информацию о вы

01:24:13

распоряжаетесь ей как хотите но есть

01:24:16

значимая разница между полами в том как

01:24:18

быстро при сильном симпатическим

01:24:20

возбуждение все возвращается в исходную

01:24:22

точку давайте просто проголосуем

01:24:27

кто считает что больше времени на это

01:24:30

уходит у мужчин но все ясно разве что

01:24:37

кто-то воздержался кто за женщин до есть

01:24:42

ощутимая разница и есть еще одна сфера в

01:24:46

которой есть тоже ощутимая разница а

01:24:48

именно после оргазма мужчина

01:24:52

возвращается к начальной отметки гораздо

01:24:54

быстрее женщин а это объясняет многое

01:24:58

например он хочет выйти сходить за

01:25:01

лапшой с арахисовым соусом

01:25:04

а она хочет пообниматься поговорить и

01:25:07

все такое и во всем этом безобразии

01:25:11

виноват а чёртова теория джеймса ланге

01:25:14

то есть это другой пример петель

01:25:16

обратной связи

01:25:17

еще парочка удивительная штука возьмите

01:25:21

человека с клинической депрессией

01:25:23

заставьте его механически принять

01:25:25

соматическое положение которое тесно

01:25:27

связано с эмоциями и выражает некоторые

01:25:30

из них о чем я говорю возьмите человека

01:25:33

с депрессией и скажите ты и механически

01:25:35

мышцами лица будешь улыбаться снова и

01:25:38

снова и снова

01:25:40

и и заставьте его это делать по полчаса

01:25:42

с перерывами

01:25:43

после этого его состояние улучшится мир

01:25:46

такой же унылый как и 30 минут назад

01:25:49

но поступает сообщение если я получаю

01:25:51

отклик что я делаю это движение мышцами

01:25:53

и я делаю его часто наверное все не так

01:25:56

плохо в другом исследовании

01:25:59

наблюдали за человеком который либо

01:26:02

распластался в кресле либо сидел ровно

01:26:04

ему сообщали результаты теста которые он

01:26:08

прошел перед этим и говорили что это

01:26:11

отличные результаты можно заметить что

01:26:14

чем ровнее человек сидит тем больше он

01:26:17

убежден что он был очень рад полученному

01:26:20

результату и тем больше он будет собой

01:26:23

гордиться почему так положение спины

01:26:27

играет здесь роль среди всей этой

01:26:30

координации мозг управляет гормонами

01:26:33

мозг управляет спинным мозгом мозг

01:26:36

управляет автономной системой сообщение

01:26:38

лимбической системы

01:26:40

весь этот поток совершает большую петлю

01:26:42

возвращаясь к первой лекции подумайте о

01:26:46

чем-то эмоционально заряженным и ваш

01:26:50

организм заработает по-другому вспомним

01:26:53

о тех кто совершил убийство из-за

01:26:55

опухоли мозга месячных уровня гормонов

01:26:59

история питания и так далее убийства под

01:27:03

воздействием фастфуда и пирожных

01:27:05

twinkies это завершает нашу петлю ладно

01:27:10

теперь вы должны сесть ровно и гордиться

01:27:13

собой потому что вы освоили все

01:27:15

необходимые

01:27:16

рамки это первое хорошее новый а это

01:27:20

переносит нас во вторую часть курсов

01:27:22

которые мы будем использовать все

01:27:23

подходы

01:27:24

рассматривая конкретные виды поведения

01:27:27

прежде всего сексуальное поведение как

01:27:31

хорошие это лаги

01:27:32

понимаем ли мы что мы наблюдаем в данном

01:27:35

виде в данной особи

01:27:37

что происходило в мозге за секунду до

01:27:39

появления такого поведения а с точки

01:27:43

зрения нейробиологии какие сенсорные

01:27:45

стимулы запустили работу нейронов

01:27:48

вселенная это логических раздражителей

01:27:50

какие гормоны в кровеносной системе за

01:27:52

последнюю мин

01:27:53

эту и последний час делают особь более

01:27:56

или менее чувствительной к сенсорной

01:27:58

информации и обратно к осмыслению

01:28:01

эволюционного наследия видов к которому

01:28:03

относится эта особь теперь это будет

01:28:07

нашей стратегии при каждом анализе мы

01:28:10

шаг за шагом вернемся назад и так первая

01:28:13

хорошая новость вам теперь это все под

01:28:15

силу еще одна хорошая новость начнем мы

01:28:18

не с понедельника так как лекции не

01:28:20

будет в понедельник можете начинать

01:28:22

паниковать перед экзаменом как завещали

01:28:24

джеймс и ланге небольшой опрос для

01:28:26

ассистентов как вы считаете стоит ли

01:28:28

проводить обзорную лекцию или показать

01:28:31

им фильм дэвида аттенборо показать фильм

01:28:34

один бюро хорошо дэвид аттенборо так

01:28:36

какой фильм вы принесете

01:28:38

мы посмотрим би-би-си версию жизнь с

01:28:41

дэвидом аттенборо а не думаю что она

01:28:43

пока доступна в штатах так что это круто

01:28:46

переведено и озвучено студией вверх

01:28:50

дайвер

Описание:

Поддержать проект можно по ссылкам: Если вы в России: https://boosty.to/vertdider Если вы не в России: https://www.patreon.com/VertDider Роберт Сапольски уделяет внимание роли лимбической системы как эмоциональной составляющей нервной системы. Он анализирует ее влияние на принятие решений, ее связь с корой головного мозга, а также различные функции подразделов нейронных структур, относящихся к лимбической системе. Перевод: Светлана Семеренко Редактура: Алексей Малов Озвучка: Дмитрий Машкович Монтаж видео: Кристина Утёсова Обложка: Антонина Карташова, Павел Петерсон Источник: https://www.youtube.com/watch?v=CAOnSbDSaOw

Готовим варианты загрузки

Популярные

HD видео

Только звук

Все форматы

* — Если видео проигрывается в новой вкладке, перейдите в неё, а затем кликните по видео правой кнопкой мыши и выберите пункт "Сохранить видео как..."

** — Ссылка предназначенная для онлайн воспроизведения в специализированных плеерах

Вопросы о скачивании видео

Как можно скачать видео "Биология поведения человека: Лекция #14. Лимбическая система [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]"?

Сайт http://unidownloader.com/ — лучший способ скачать видео или отдельно аудиодорожку, если хочется обойтись без установки программ и расширений. Расширение UDL Helper — удобная кнопка, которая органично встраивается на сайты YouTube, Instagram и OK.ru для быстрого скачивания контента.
Программа UDL Client (для Windows) — самое мощное решение, поддерживающее более 900 сайтов, социальных сетей и видеохостингов, а также любое качество видео, которое доступно в источнике.
UDL Lite — представляет собой удобный доступ к сайту с мобильного устройства. С его помощью вы можете легко скачивать видео прямо на смартфон.

Какой формат видео "Биология поведения человека: Лекция #14. Лимбическая система [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]" выбрать?

Наилучшее качество имеют форматы FullHD (1080p), 2K (1440p), 4K (2160p) и 8K (4320p). Чем больше разрешение вашего экрана, тем выше должно быть качество видео. Однако следует учесть и другие факторы: скорость скачивания, количество свободного места, а также производительность устройства при воспроизведении.

Почему компьютер зависает при загрузке видео "Биология поведения человека: Лекция #14. Лимбическая система [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]"?

Полностью зависать браузер/компьютер не должен! Если это произошло, просьба сообщить об этом, указав ссылку на видео. Иногда видео нельзя скачать напрямую в подходящем формате, поэтому мы добавили возможность конвертации файла в нужный формат. В отдельных случаях этот процесс может активно использовать ресурсы компьютера.

Как скачать видео "Биология поведения человека: Лекция #14. Лимбическая система [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]" на телефон?

Вы можете скачать видео на свой смартфон с помощью сайта или pwa-приложения UDL Lite. Также есть возможность отправить ссылку на скачивание через QR-код с помощью расширения UDL Helper.

Как скачать аудиодорожку (музыку) в MP3 "Биология поведения человека: Лекция #14. Лимбическая система [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]"?

Самый удобный способ — воспользоваться программой UDL Client, которая поддерживает конвертацию видео в формат MP3. В некоторых случаях MP3 можно скачать и через расширение UDL Helper.

Как сохранить кадр из видео "Биология поведения человека: Лекция #14. Лимбическая система [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]"?

Эта функция доступна в расширении UDL Helper. Убедитесь, что в настройках отмечен пункт «Отображать кнопку сохранения скриншота из видео». В правом нижнем углу плеера левее иконки «Настройки» должна появиться иконка камеры, по нажатию на которую текущий кадр из видео будет сохранён на ваш компьютер в формате JPEG.

Сколько это всё стоит?

Нисколько. Наши сервисы абсолютно бесплатны для всех пользователей. Здесь нет PRO подписок, нет ограничений на количество или максимальную длину скачиваемого видео.