Скачать "¿Aprobar o aprender? | Lucas Gortazar | TEDxUDeusto"

Обложка аудиозаписи

Подождите немного, мы готовим ссылки для удобного просмотра видео без рекламы и его скачивания.

Предыдущее видео: Six Steps to Life-Altering Change for Addicts and Convicts | Moe Egan & Tim Stay | TEDxBYU Следующее видео: How to Talk Like a Native Speaker | Marc Green | TEDxHeidelberg

How to Talk Like a Native Speaker | Marc Green | TEDxHeidelberg

How to Talk Like a Native Speaker | Marc Green | TEDxHeidelberg

Канал: TEDx Talks

Six Steps to Life-Altering Change for Addicts and Convicts | Moe Egan & Tim Stay | TEDxBYU

Six Steps to Life-Altering Change for Addicts and Convicts | Moe Egan & Tim Stay | TEDxBYU

Канал: TEDx Talks

TEDxTalks

Spanish

Education

Education reform

Learning

Public Policy

Revolution

Schools

Social Change

Students

00:00:01

[Музыка]

00:00:42

Верх глупости – узнать, что

00:00:46

тогда тебе придется забыть

00:00:49

с этой цитатой из Эразма Роттердамского

00:00:51

Я хочу начать сегодня

00:00:54

Я хочу, чтобы вы задумались, почему я использую это

00:00:56

процитирую всех, у кого было

00:00:58

что в какой-то момент у тебя есть

00:01:00

образовательный опыт

00:01:04

мы проживаем очень важные моменты

00:01:07

неспокойно, и я думаю, что у нас есть проблемы

00:01:10

впереди, я считаю, есть четыре задачи

00:01:13

фундаментальный

00:01:15

первая глобализация

00:01:17

глобализация, которая продолжает продвигать свои

00:01:20

процессы переезда

00:01:21

производство в разных местах

00:01:24

цепочка значений

00:01:25

что глобализация производства не

00:01:28

Она всегда сопровождается глобализацией.

00:01:30

людей и одна из проблем, которые

00:01:33

у нас как общества есть притяжение

00:01:35

женский талант, талант

00:01:36

по большей части

00:01:38

Кроме того, наше общество постепенно стареет.

00:01:42

немного, но мы даже не осознаем, что это так

00:01:45

изменение структуры нашего

00:01:46

в каком-то смысле социальная наша группа

00:01:49

что человечество его никогда не видело, неизвестно

00:01:51

видел раньше, и нам придется столкнуться

00:01:54

социальные и экономические проблемы того, как мы

00:01:56

мы организуем по-другому,

00:01:59

новейшая технология

00:02:02

возможно, следующая революция

00:02:03

технологии, связанные с роботами и

00:02:06

искусственный интеллект

00:02:08

принесет очень важные проблемы

00:02:10

все в работе

00:02:12

и нам придется быть очень осторожными

00:02:14

как мы защищаем самых уязвимых

00:02:16

перед лицом этих изменений

00:02:20

ну теперь, когда я поставил тебя в ситуацию

00:02:22

Я хотел бы показать график в этом

00:02:25

график, который вы видите на оси ниже

00:02:30

Насколько продвинулись системы?

00:02:32

образовательный по годам

00:02:34

образование за последние 50 лет

00:02:36

каждая точка — это страна, каждая оранжевая точка

00:02:41

и на оси выше вы видите, сколько у них есть

00:02:43

прогрессировал с точки зрения

00:02:45

экономично с тех пор, как видите,

00:02:49

мы можем найти связь между

00:02:51

все эти точки — линия, которая касается

00:02:53

связать их плоско, а точки

00:02:57

сгруппированы хаотично, нет

00:02:59

узоры

00:03:02

многие из вас подумают хорошо

00:03:07

Это доказательство того, что инвестиции в

00:03:09

образование того не стоит, это не для нас

00:03:12

дает результаты

00:03:15

Лучше, если мы подумаем об инвестировании

00:03:17

наше время и наши деньги в других

00:03:19

вещи

00:03:20

но к счастью самые оптимистичные уже

00:03:22

ты знаешь, что это не так

00:03:24

потому что, когда вместо того, чтобы сравнивать годы в

00:03:28

школа, в которой мы сравниваем обучение

00:03:30

реально, чему учатся студенты

00:03:33

школа

00:03:35

и мы связываем это с прогрессом

00:03:37

общества там мы видим очень сильные отношения

00:03:39

легче, намного сильнее

00:03:44

Вы видите, что страны сгруппированы вместе, линия

00:03:47

наклоны и точки все много

00:03:50

ближе к прямой

00:03:52

отсюда мы заключаем идею, очень идею

00:03:55

простой, но очень ценный

00:03:58

то есть речь не обязательно идет о

00:04:00

больше, но то, о чем идет речь, лучше

00:04:03

Речь идет не о большем количестве титулов

00:04:07

получать

00:04:09

дополнительные доказательства возможности сертификации

00:04:12

определенные вещи, о чем идет речь, вот о чем

00:04:14

мы учимся по пути

00:04:17

В конечном итоге речь идет о

00:04:19

обучение

00:04:22

о чем я говорю, когда

00:04:24

Я говорю об изучении того, что это такое

00:04:25

Я имею в виду, что я имею в виду

00:04:29

умею читать стихотворение наизусть

00:04:34

или я имею в виду знание того, что

00:04:36

означает знак Фа

00:04:40

или даже запомнить формулу или

00:04:42

карта с реками и горами

00:04:45

Ну, я отчасти имею в виду это.

00:04:47

но я имею в виду гораздо большее

00:04:50

Я имею в виду все, что мы делаем

00:04:52

вокруг таких понятий, как

00:04:55

мы рассуждаем с ними как

00:04:57

мы интерпретируем, как мы формулируем, что это такое

00:05:01

что мы развиваем через них это

00:05:04

В образовании это то, что мы называем

00:05:05

компетенции

00:05:08

и в этом смысле я хочу сделать вам

00:05:10

вопрос, который я хочу задать тебе, если

00:05:12

вы хотите, если мы строим

00:05:14

общество, ориентированное на обучение

00:05:17

обучение в этом смысле

00:05:20

Я хотел бы попытаться ответить с помощью

00:05:22

Два примера

00:05:26

Вот что я нашел недавно

00:05:28

войти в книжный магазин

00:05:30

Я увидел полку и не мог не достать

00:05:33

мобильный

00:05:36

образ очень сильный, это какие-то книги

00:05:38

текста, а некоторые будут на бумаге

00:05:40

в центрах другие сидят на планшетах, но это

00:05:43

основной материал для

00:05:45

обучение в школе и

00:05:46

Университет

00:05:49

и послание, которое оно посылает, разрушительно

00:05:51

мое мнение о том, что здесь происходит, таково

00:05:55

утвердить

00:05:57

Вот в чем все дело

00:05:59

Дело не в том, что мы для него делаем

00:06:02

речь идет не о пути, а о том, являемся ли мы

00:06:03

смог сдать проходной экзамен

00:06:07

курс

00:06:10

Для меня это своего рода извращение

00:06:13

цель обучения в обществе

00:06:14

современный, как наш

00:06:16

и это не изолированное или спонтанное явление

00:06:19

не упал как капля, это показывает

00:06:23

некоторые глубокие трещины в нашей

00:06:26

модель обучения

00:06:28

некоторые трещины настолько глубоко внутри

00:06:30

показать, что у нас есть небольшие болезни

00:06:32

Это маленькая болезнь с

00:06:34

изучаю для меня самый симптом

00:06:36

важно, что у нас есть небольшой

00:06:39

болезнь с обучением

00:06:40

мы должны позаботиться о повторении

00:06:43

курс

00:06:45

В Эускади 25 процентов

00:06:48

учащиеся, когда они достигают конца

00:06:50

обязательный этап повторялся как минимум

00:06:52

один раз, но дважды

00:06:55

Это очень большое число Это очень большое число

00:06:58

высокий по сравнению с

00:07:00

образовательные системы в нашей среде

00:07:02

в ОЭСР или в Европейском союзе, где

00:07:04

Они повторяют 10, 11 процентов, но

00:07:07

также, когда мы сравниваем его с другим

00:07:09

информация об удаче

00:07:11

те самые студенты, которые это повторяют

00:07:14

Они повторяют курс, когда сдают тесты

00:07:18

тесты на обучение компетентности

00:07:20

международный, как Пиза, но и

00:07:21

наши обучающие тесты

00:07:23

диагностические исследования, проводимые

00:07:26

Баскское правительство

00:07:28

многие из них показывают, что они учатся

00:07:30

так что в некотором смысле мы

00:07:32

применение ошибочной образовательной политики

00:07:35

потому что благодаря исследованиям

00:07:39

разработанный за последние 30 лет

00:07:41

Мы знаем, что повторение не работает.

00:07:43

чего в большинстве случаев нет

00:07:45

исправляет ситуацию даже в некоторых

00:07:47

усугубляет это

00:07:49

не только это для результатов, которые мы

00:07:52

Это очень дорого, это

00:07:55

очень дорогая инвестиция, потому что это

00:07:57

инвестиции на один год или два года

00:07:59

образование больше даром лучше без

00:08:02

лучше

00:08:04

и что еще хуже в Эускади

00:08:06

Повторение несправедливо, поскольку оно влияет на

00:08:08

студенты, приехавшие из

00:08:11

социально-экономическое происхождение подробнее

00:08:12

обездоленные, независимо от их

00:08:15

способность учиться

00:08:17

но тогда почему мы подаем заявку

00:08:19

это политическое

00:08:21

Мы применяем эту политику для

00:08:23

закон из-за того, как регулируется

00:08:25

постановления не

00:08:28

все образовательные системы имеют

00:08:31

правила о том, когда учащиеся должны

00:08:33

повторные курсы

00:08:35

у всех есть проблемы, дело не в этом

00:08:37

Революционное регулирование, проблема в том, что

00:08:39

культура, что у нас здесь внутри

00:08:41

о том, что такое обучение

00:08:45

Это культура, потому что мы думаем

00:08:47

мы путаем разницу между прохождением

00:08:50

и учись или кто никогда не слышал

00:08:53

Он заслуживает повторения, поэтому он научится

00:08:58

что мы делаем с этим

00:09:00

студентам, стоит сказать им, что вы возвращаетесь в

00:09:04

стартовая коробка и начни все заново

00:09:06

путь, но, возможно, то, что нам нужно

00:09:08

думать, что им нужно что-то другое

00:09:12

второй пример, который я хочу вам рассказать

00:09:14

эта фотография станет реальностью в

00:09:17

следующие недели

00:09:20

Это фото предложения о работе

00:09:21

публика, которую вызвали

00:09:24

что в середине июня мы выберем

00:09:27

сотни учителей, которые будут

00:09:29

учителя будущего, система образования

00:09:32

и то, что мы собираемся попросить у вас, очень

00:09:34

просто им придется повторить учебную программу

00:09:37

длинная повестка дня, которая почти не изменилась

00:09:40

за последние 25 или 30 лет и не более того

00:09:46

что мы делаем со студентами

00:09:49

Мы спрашиваем учителей будущего

00:09:51

ты осознаешь

00:09:54

но проблема

00:09:56

в том, что образование изменилось

00:09:59

Образование изменилось, потому что

00:10:00

образование 40-50 лет назад пытались дать

00:10:04

равные коллективные ответы для всех

00:10:07

из индивидуальной призмы

00:10:10

учитель является единственным носителем содержания

00:10:13

но сегодня это гораздо сложнее

00:10:15

Общество требует гораздо большего, и студенты

00:10:17

Он гораздо разнообразнее, поэтому

00:10:20

им нужно дать ответы

00:10:22

индивидуализированы, чтобы быть адаптированными к

00:10:24

каждый ученик с разных точек зрения

00:10:27

индивидуальный, но гораздо больший, и для этого

00:10:30

в дополнение к освоению этого содержания

00:10:32

нам нужны учителя, у которых много

00:10:35

еще больше в твоем рюкзаке

00:10:37

нам нужны учителя, у которых есть

00:10:39

способность к лидерству

00:10:41

сочувствие, которое показывает приверженность

00:10:44

сильная социальная приверженность

00:10:48

Как вы видите систему?

00:10:50

имеет определенное извращение

00:10:53

и нам нужно выбраться оттуда, но мы не делаем этого

00:10:55

учителя и ученики тоже

00:10:57

вы, студенты университета

00:11:00

Я хочу спросить тебя, что это такое

00:11:02

Вы помните, когда вы учились на JCE?

00:11:05

твой последний экзамен

00:11:08

вы помните материал, который выучили

00:11:11

Что вас отметило или, возможно, отметило вас?

00:11:14

цель преодоления препятствия в

00:11:18

момент давления, чтобы управлять своим

00:11:21

время в небольшом пространстве времени

00:11:23

подготовь свою работу к экзамену

00:11:25

с коллегами и как вы общаетесь

00:11:28

ты с ними, как управлять сценой

00:11:30

конфликт с этим - это то, что я

00:11:33

Я называю это обучением

00:11:36

где здесь написано, куда нам следует идти

00:11:38

Многие из вас подумают, что это хорошо, что путь

00:11:41

Непонятно, что нам следует

00:11:42

обучение как общество является дискуссионным и

00:11:46

я так не думаю

00:11:48

Я думаю, не потому, что в обществе

00:11:50

знаний, рынок труда и

00:11:54

требование демократического общества с

00:11:56

гражданские ценности требуют от нас

00:11:57

точно так же, как люди

00:12:01

способен научиться иметь смысл

00:12:04

критически относиться к индивидуальным ценностям и

00:12:06

группы, которые умеют работать в группах

00:12:09

кто знает, как преодолеть

00:12:11

что они знают, как участвовать, что они знают

00:12:13

принять участие, вот что мы подразумеваем под

00:12:15

обучение, и вот что я имею в виду, когда

00:12:18

Я говорю о том, что окружает

00:12:19

содержание навыков

00:12:22

но мы не можем отрицать, что это не

00:12:25

легкий – непроходимый путь

00:12:28

вот что мы все можем сделать

00:12:32

чтобы пройти этот путь, у нас есть

00:12:34

посмотреть на проблему во всей ее красе

00:12:37

сложность, не стоит лапами искать

00:12:41

проблемы и попробовать поставить патч

00:12:43

здесь потому что может грыжа появится

00:12:46

посмотрите на корень проблемы или на

00:12:48

клыки, вам нужно посмотреть на проблему

00:12:51

во все лицо смотреть на слона

00:12:54

точно так же, как и рассматривать само понятие

00:12:57

учиться, не обманывая себя, не боясь

00:13:02

Прежде чем я уйду, я хочу дать тебе немного

00:13:05

хорошие новости и немного надежды

00:13:08

вчера он познакомил тебя с Кеннеди Джерардом

00:13:11

Кеннеди был избран министром

00:13:12

образование провинции Онтарио в

00:13:16

Канада, столица — Торонто

00:13:20

когда он приехал когда он приехал со своим

00:13:23

команда столкнулась с очень сложной ситуацией

00:13:25

усложнил преподавательский состав в

00:13:28

школы крайне немотивированы недостаток

00:13:32

общественного доверия к образованию

00:13:34

часть граждан

00:13:36

падение результатов с проблемами

00:13:40

прогулы и обучение

00:13:43

ну, они были амбициозными

00:13:46

и они решили посмотреть на слона со стороны

00:13:50

комплексная перспективная попытка

00:13:52

трансформировать его целиком, а не ставить

00:13:54

патчи

00:13:55

Если мы достигнем наших целей

00:13:58

мы получаем

00:13:59

все будет хорошо, и если мы не успеем

00:14:01

Мы откажемся, но это была его цель

00:14:05

Результат – один из крупнейших

00:14:08

опыт трансформации образования

00:14:10

недавно в такой стране, как наша

00:14:14

вот несколько ключей к тому, что

00:14:16

они этого добились и как они это сделали

00:14:20

группа людей-лидеров

00:14:22

привержены изменениям, которые они установили

00:14:25

мало приоритетов, но очень ясных, и это

00:14:28

Они измеряли по пути

00:14:30

вовлеченные ключевые агенты

00:14:33

ключевые агенты образовательного сообщества

00:14:35

и они спросили их, идем ли мы

00:14:37

на правильном пути да, сюда нет

00:14:40

там

00:14:43

Они также нашли время и были

00:14:45

интеллектуальный для создания новых пространств

00:14:48

и время работы центров и

00:14:51

профессионалы начнут общаться друг с другом

00:14:53

да, они начали разговаривать

00:14:55

изменение индивидуальной призмы

00:14:58

обучение более коллективному видению

00:15:03

Они также вели бой на уровне

00:15:04

общественный

00:15:06

Они обратились к средствам массовой информации и объяснили, что

00:15:09

они хотели сделать, они не боялись

00:15:11

защищай его и они не дадут себе упасть

00:15:15

из-за инерции из-за этих ловушек

00:15:17

культуры, с которыми некоторые сталкиваются

00:15:20

по логике политики, в которой

00:15:23

много раз бомбежки не покидали тебя

00:15:25

подумай о направлении, в котором ты идешь

00:15:27

Они пошли на риск и предположили, что их

00:15:30

цель была

00:15:32

Влияние было очень велико, доверие

00:15:35

восстановился, результаты улучшились

00:15:38

и широкая общественность, общество начало

00:15:41

снова доверять школам

00:15:45

И это очень важно

00:15:48

но то, что я хочу, чтобы ты сохранил

00:15:50

Дело не только в том, что государственные власти

00:15:54

они могут многое изменить в

00:15:56

Обучение настолько важно, что оно не

00:16:00

мы можем оставить силы в покое

00:16:02

Публика, ты тоже должен это решить

00:16:04

вы, родители, матери, ученики

00:16:07

учителя

00:16:08

если ты привержен этой идее

00:16:11

что важнее учиться, чем

00:16:14

одобряю, что за это придется бросить медведя и

00:16:18

требую, спасибо большое

00:16:21

[Аплодисменты]

00:16:25

[Музыка]

Описание:

¿Cuál es el propósito real del sistema educativo? ¿Y cuál debería ser? Lucas Gortazar nos habla de las diferencias entre aprobar un examen o una prueba y el verdadero aprendizaje que va más allá de las mismas. Y de las consecuencias que ello tiene para toda la sociedad. Lucas Gortazar es un profesional independiente en el área de las políticas sociales y educativas, con experiencia en reformas políticas y análisis de políticas públicas. Desde 2012 trabaja en la Práctica Global de Educación del Banco Mundial, primero como Asociado Junior y ahora como Consultor. Ha participado en diversos proyectos con la consultora KSNET, el Gobierno Vasco, Politikon y el Proyecto Atlantidad para la innovación educativa. Es parte de la Red de Expertos de la Fundación COTEC, como experto en métricas de innovación y equidad educativa. Lucas ha estudiado Matemáticas en la Universidad del País Vasco (UPV-EHU), un Máster en Economía por el CEMFI y tiene un PhD en Economía por la Universidad del País Vasco. This talk was given at a TEDx event using the TED conference format but independently organized by a local community. Learn more at https://www.ted.com/about/programs-initiatives/tedx-program

Готовим варианты загрузки

Популярные

HD видео

Только звук

Все форматы

* — Если видео проигрывается в новой вкладке, перейдите в неё, а затем кликните по видео правой кнопкой мыши и выберите пункт "Сохранить видео как..."

** — Ссылка предназначенная для онлайн воспроизведения в специализированных плеерах

Вопросы о скачивании видео

Как можно скачать видео "¿Aprobar o aprender? | Lucas Gortazar | TEDxUDeusto"?

Сайт http://unidownloader.com/ — лучший способ скачать видео или отдельно аудиодорожку, если хочется обойтись без установки программ и расширений. Расширение UDL Helper — удобная кнопка, которая органично встраивается на сайты YouTube, Instagram и OK.ru для быстрого скачивания контента.
Программа UDL Client (для Windows) — самое мощное решение, поддерживающее более 900 сайтов, социальных сетей и видеохостингов, а также любое качество видео, которое доступно в источнике.
UDL Lite — представляет собой удобный доступ к сайту с мобильного устройства. С его помощью вы можете легко скачивать видео прямо на смартфон.

Какой формат видео "¿Aprobar o aprender? | Lucas Gortazar | TEDxUDeusto" выбрать?

Наилучшее качество имеют форматы FullHD (1080p), 2K (1440p), 4K (2160p) и 8K (4320p). Чем больше разрешение вашего экрана, тем выше должно быть качество видео. Однако следует учесть и другие факторы: скорость скачивания, количество свободного места, а также производительность устройства при воспроизведении.

Почему компьютер зависает при загрузке видео "¿Aprobar o aprender? | Lucas Gortazar | TEDxUDeusto"?

Полностью зависать браузер/компьютер не должен! Если это произошло, просьба сообщить об этом, указав ссылку на видео. Иногда видео нельзя скачать напрямую в подходящем формате, поэтому мы добавили возможность конвертации файла в нужный формат. В отдельных случаях этот процесс может активно использовать ресурсы компьютера.

Как скачать видео "¿Aprobar o aprender? | Lucas Gortazar | TEDxUDeusto" на телефон?

Вы можете скачать видео на свой смартфон с помощью сайта или pwa-приложения UDL Lite. Также есть возможность отправить ссылку на скачивание через QR-код с помощью расширения UDL Helper.

Как скачать аудиодорожку (музыку) в MP3 "¿Aprobar o aprender? | Lucas Gortazar | TEDxUDeusto"?

Самый удобный способ — воспользоваться программой UDL Client, которая поддерживает конвертацию видео в формат MP3. В некоторых случаях MP3 можно скачать и через расширение UDL Helper.

Как сохранить кадр из видео "¿Aprobar o aprender? | Lucas Gortazar | TEDxUDeusto"?

Эта функция доступна в расширении UDL Helper. Убедитесь, что в настройках отмечен пункт «Отображать кнопку сохранения скриншота из видео». В правом нижнем углу плеера левее иконки «Настройки» должна появиться иконка камеры, по нажатию на которую текущий кадр из видео будет сохранён на ваш компьютер в формате JPEG.

Сколько это всё стоит?

Нисколько. Наши сервисы абсолютно бесплатны для всех пользователей. Здесь нет PRO подписок, нет ограничений на количество или максимальную длину скачиваемого видео.