Скачать "Docência do Ensino Superior Aula 2"

Обложка аудиозаписи

Подождите немного, мы готовим ссылки для удобного просмотра видео без рекламы и его скачивания.

Предыдущее видео: Легендарный танец принцессы Дианы с Джоном Траволтой в Белом доме Следующее видео: Хор Сретенской духовной семинарии - "Аллилуйа"

Хор Сретенской духовной семинарии - "Аллилуйа"

Хор Сретенской духовной семинарии - "Аллилуйа"

Канал: Mikhail Kaplunov

Легендарный танец принцессы Дианы с Джоном Траволтой в Белом доме

Легендарный танец принцессы Дианы с Джоном Траволтой в Белом доме

Канал: PRO Историю

Все сцены с Северусом Снейпом Гарри Поттер и кубок огня

Все сцены с Северусом Снейпом Гарри Поттер и кубок огня

Канал: Ruby Brown

ЛУЧШАЯ СХЕМА ПОРТФЕЛЯ. Как составить инвестиционный портфель 2022

ЛУЧШАЯ СХЕМА ПОРТФЕЛЯ. Как составить инвестиционный портфель 2022

Канал: Александр Князев: Куда инвестировать деньги

docência

ensino

superior

aula

00:00:00

И там

00:00:09

Это

00:00:10

После еды у нас есть Руссо в

00:00:13

Руссов XVIII века спровоцировал новый

00:00:15

дидактическая революция, большой вклад

00:00:18

Руссо касается

00:00:20

расспросы об образовании Как

00:00:22

Мы можем обучать, не имея знаний

00:00:24

кто с детства знает, что русские или

00:00:27

идеализировал весь обучающий сегмент

00:00:29

создал педагогические принципы, но

00:00:32

не реализовал свои идеи на практике

00:00:34

теоретик, применивший эту теорию, был

00:00:36

Песталоцци все педагогические вставки

00:00:39

этого учёного находится под влиянием

00:00:41

Русская натуралистическая концепция Привет всем!

00:00:44

До этого момента детей не было

00:00:46

видно, как детей не было

00:00:48

рассматривается как имеющий потребности

00:00:50

дифференцированный по своему развитию

00:00:52

люди относились к детям как к

00:00:55

у мини-взрослых такого не было

00:00:57

представление о том, что он был существом в формировании

00:01:00

индивидуальная информация или ошибки или является

00:01:03

первое, что с этим разберется

00:01:05

тема, да, поэтому она еще и такая?

00:01:07

важно до сих пор, чтобы дети

00:01:09

к ним относились как к маленьким взрослым даже

00:01:12

Вот почему Образовательная модель сделала

00:01:15

что я сказал ранее, принесите работы

00:01:17

доставлены плотные сборники классических авторов

00:01:19

для детей в каком смысле он

00:01:21

Я сделал это для детей, прямо в контексте

00:01:23

то, что ребенок выжил, не имело смысла

00:01:25

никто не нес смысла

00:01:27

нет значимого обучения

00:01:29

мы или Принесите это обсуждение

00:01:33

Песталоцци Значит, он будет нести ответственность

00:01:36

правильно За применение этих идей, которые были

00:01:38

принес Руссо

00:01:40

Песталоцци укрепил идею

00:01:42

образование как инструмент возрождения

00:01:44

социальное, для него образование человека было

00:01:47

чисто моральный результат заключается в том, что

00:01:50

педагог выступал в качестве барьера

00:01:52

чтобы неприятные влияния не

00:01:55

вмешиваться в естественное развитие

00:01:58

студенту Песталоцци была поручена большая

00:02:00

важность интуитивного метода, ведущего

00:02:04

у учащихся развивать чувство

00:02:05

наблюдение за анализом объектов и

00:02:08

явления природы и способность

00:02:11

язык, посредством которого выражается

00:02:13

словами результат наблюдений

00:02:16

эти трое, так что они такие

00:02:18

Мы называем обучающих родителей родителями, верно?

00:02:21

первые занимались этой темой

00:02:24

употребление сыворотки Песталоцци повлияло

00:02:27

многие преподаватели со своими идеями, потому что

00:02:29

это мешало педагогической практике

00:02:32

Конечно, они люди своего времени, верно?

00:02:35

мы не можем преобразовать анахронизм

00:02:37

желания применить идею этих

00:02:40

людям в наши дни приходится что-то делать

00:02:42

необходимые корректировки, конечно они есть

00:02:45

мужчины там, в своем контексте

00:02:47

временно, но очков нет

00:02:50

воспитаны теми, кто очень

00:02:52

действует и по сей день, верно?

00:02:55

пример во время еды сказал, что мы

00:02:57

нужны все чувства, чтобы

00:02:59

Мы можем научиться, верно? Есть хорошие исследования.

00:03:02

недавняя работа философа Уильяма Глассера, который

00:03:04

рассказывает о пирамиде обучения и

00:03:07

Он сказал, что если мы просто прочитаем себя

00:03:09

Можете ли вы научиться исправлять 10 процентов?

00:03:13

того, что мы читаем. Что, если мы

00:03:16

видеть и слышать нас увеличивает

00:03:20

немного этой фиксации до тех пор, пока

00:03:24

если потренируешься, то уже исправишь восемьдесят

00:03:28

процентов, и если вы научите кого-то еще

00:03:31

ты исправляешь 95% того, чему учили

00:03:35

да, смотри, просто тогда это уже связано

00:03:39

Я совершенно не знал, во что я верю в еде

00:03:42

относительно использования чувств для

00:03:44

учусь и это совершенно правильно

00:03:47

Это абсолютно последовательно, не так ли?

00:03:49

личное так важно, верно?

00:03:51

Мы используем разные практики, верно?

00:03:55

методы, когда мы пошли преподавать

00:03:57

правильно, нам нужно принять во внимание

00:03:59

что каждый человек учится на

00:04:01

Каждый по-своему, верно?

00:04:03

усвоить это каким-то образом

00:04:05

разные Помимо того, что

00:04:08

активные методологии – это больше, чем

00:04:10

проверенные измерения – лучший способ

00:04:14

люди учатся, когда это реально для них

00:04:16

это действительно применимо на практике

00:04:19

да, он даже учит друг друга,

00:04:23

что они действительно могут понять

00:04:25

содержание в Бразилии движение

00:04:28

Образовательная под названием новая школа

00:04:30

набрала силу в середине 1930-х гг.

00:04:33

выделяются как аспекты этого

00:04:35

Цепочка Монтессори предотвращает

00:04:37

список и Пиаже текущего на основе

00:04:40

генетическая психология и теория Пиаже

00:04:44

Она очень связана с тем, что произошло

00:04:46

защищенный оттуда русскими, да?

00:04:49

о том, как нам следует понимать

00:04:50

Вселенная этого ребенка должна понять

00:04:53

это психосоциальное развитие

00:04:55

ребенок, чтобы мы могли дать

00:04:57

правильное образование для нее второго

00:05:00

Теория когнитивного роста Пиаже.

00:05:02

ребенка происходит путем ассимиляции и

00:05:04

размещение индивидуальные конструкции схемы

00:05:07

умственной ассимиляции для решения

00:05:10

реальность в случае внесения изменений

00:05:13

то, что Пиаже называет аккомодацией,

00:05:16

через приспособления, которые, в свою очередь,

00:05:19

привести к построению новых схем

00:05:21

ассимиляция, происходящая в процессе развития

00:05:23

когнитивный, если окружающая среда не представляет

00:05:25

проблемы, затруднения в деятельности

00:05:28

разум - это просто ассимиляция ими

00:05:31

перед ними оно перестраивается и

00:05:33

размещение развивается, тогда это

00:05:36

сказал, что люди должны быть

00:05:39

всегда

00:05:40

стимулируется без стимуляции, ваш разум не

00:05:43

предлагает способы приспособиться к этому

00:05:46

знания формируются

00:05:49

с того момента, как ты

00:05:50

стимулировал, что вам нужно решить

00:05:52

проблемы, если все всегда одно и то же

00:05:55

место всегда происходит одинаково

00:05:57

у мозга этого нет, и тогда он не учится тому, что

00:06:01

Метод Монтессори – это результат

00:06:03

научные и эмпирические исследования

00:06:05

разработан врачом и педагогом

00:06:08

Мария Монтессори характеризуется

00:06:11

упор на свободу автономии с

00:06:14

ограничения и уважение к развитию

00:06:16

природные социальные физические навыки

00:06:20

и психологические аспекты ребенка еще раз

00:06:22

также привнося идеи Руссо

00:06:25

что нам нужно принять во внимание

00:06:27

что мы учим ребенка не

00:06:31

Вот чего я хочу, Мария Монтессури.

00:06:32

защищает и что все должно быть там

00:06:35

приспособлено для того, чтобы дети были автономными, верно?

00:06:39

Так что нет никакого смысла в том, чтобы ребенок находился внутри.

00:06:40

комната, в которую она не может добраться

00:06:42

книги, до которых она не может дотянуться

00:06:44

материал, который ей нужен, но у нее нет

00:06:46

Ты можешь забрать свои игрушки один, верно?

00:06:48

Итак, мы увидели, как капитализм стал

00:06:50

присвоение большей части названия сокровища

00:06:52

продавать мебель мы в моде

00:06:55

и комнаты Монтессори, но очень

00:06:58

больше, чем есть на самом деле, являются функциональными

00:07:00

правильно, они отдают предпочтение автономии

00:07:04

ребенку нелегко сделать

00:07:06

ребенок может заниматься своими делами

00:07:08

иметь доступ ко всему, что

00:07:12

оно у нее в комнате, да?

00:07:14

Итак, вот у нас есть пример

00:07:15

образ класса Монтессори и вы

00:07:17

смотрите, чтобы высота песен и столов была

00:07:19

разные Дети на полу

00:07:22

шкафы все низкие, да?

00:07:25

дети могут иметь доступ к

00:07:27

книги к материалам, верно?

00:07:29

приоритет самостоятельности детей и

00:07:32

также в отношении не только физического

00:07:34

а также психологические и в Бразилии

00:07:37

Пауло Фрейре Пауло Фрейре лично нет

00:07:40

Как мы можем не говорить о тебе?

00:07:42

Философия основана на диалоге между

00:07:44

Учитель и ученик, стремящиеся изменить

00:07:47

Студент в активном ученике в этом

00:07:51

смысле, он критиковал методы, методы

00:07:53

преподавания, в котором учитель считался

00:07:55

как обладатель всех знаний и

00:07:58

это просто хранилище того, что он

00:08:01

тогда это называлось банковским образованием

00:08:04

в основном он критиковал образование

00:08:06

банк Но давайте разберемся, кто это был

00:08:08

Пауло Фрейре Пауло Фрейре персональный o

00:08:11

Пауло Фрейре

00:08:12

он был учителем, прямо на северо-востоке, он из

00:08:15

Пернамбуко, он был Пернамбуко, и он

00:08:18

затем разработал методы

00:08:20

грамотность, благодаря которой он стал известен

00:08:23

из-за их методов грамотности

00:08:24

которые были очень эффективными, ему удалось

00:08:27

очень быстро научить людей грамоте, да?

00:08:30

и определенный эпизод ему удалось

00:08:32

обучить грамоте группу из 300 человек в

00:08:35

занятия, которые длились 40 часов, верно?

00:08:38

за 40 часов он стал грамотным

00:08:40

300 взрослых, да и потом он остался?

00:08:44

очень известен из-за этого

00:08:45

мероприятие, да? И его пригласили на него?

00:08:49

говорить в разных местах мира и

00:08:51

все остальное, что я знал и был

00:08:53

приглашен тогдашним президентом, который был

00:08:55

Жоау Гуларт (справа) быть частью этого и

00:08:59

Министерство образования создаст

00:09:01

план грамотности, где бы это было

00:09:04

о п н а о Национальный план

00:09:06

грамотность Пауло Фрейре прибыл

00:09:08

подпишите этот проект, он действительно существует

00:09:11

реализован в Бразилии, но затем Жоао

00:09:13

Гуларт пострадал от военного переворота и

00:09:16

отстраненные от власти, мы начали

00:09:18

период военной диктатуры и Пауло

00:09:21

Фрейре тогда считался врагом

00:09:23

из страны был сослан в этот период

00:09:25

военной диктатуры является причиной того, почему

00:09:28

причина этого события этого

00:09:30

случае, что о нем так плохо говорят

00:09:33

в настоящее время для определенного сектора общества

00:09:35

прямо коммунист и я не знаю что, но все

00:09:39

люди, которые были заключенными, которые были

00:09:41

ссыльные во время этого режима

00:09:43

военное правительство считалось

00:09:45

Пауло Фрейре даже не был коммунистом

00:09:47

коммунистом и даже сделать некоторые

00:09:48

критика утихла, я хотел, но он был

00:09:51

социалистический

00:09:52

Это

00:09:54

предполагал, да, но он был больше связан с

00:09:57

социализм логичен, не так ли?

00:10:01

связаны с практиками солидарности

00:10:04

католической церкви и всего остального, да, но

00:10:08

люди всегда искажают это для

00:10:10

может атаковать И нынешнюю власть, да?

00:10:14

совершает нападение, хочет распространить фейковые новости

00:10:16

вокруг Пауло Фрейре, чтобы напасть на него. Но

00:10:18

на самом деле не соответствуют тому, кем он был

00:10:21

с тем, что он предлагает, да?

00:10:23

большая разница в нем, да?

00:10:26

ему удалось обучить грамоте 300 человек в

00:10:28

40 часов Он утверждает, что мы

00:10:30

нужно работать из контекста

00:10:32

социальный статус человека, то если он был

00:10:35

обучая каменщиков грамоте он собирался там выступать

00:10:38

из повседневной жизни каменщиков он собирался уйти

00:10:40

слов, которые уже произнесли эти каменщики

00:10:41

они знали, что это кирпич, который был цементом

00:10:44

да, это был камень и песок, поэтому он всегда

00:10:47

сказал, что нам нужно принять во внимание

00:10:49

рассмотрение контекста человека

00:10:52

Чтобы она научилась внутри

00:10:54

этого контекста, если бы это был ваш контекст

00:10:56

труда в силу его социального и

00:10:59

экономическое право, тогда всегда принимайте во внимание

00:11:02

учет опыта человека

00:11:06

знаний, которые она имела, так что

00:11:08

затем были применены и метод

00:11:10

знания, а затем утверждал, что

00:11:13

Учитель должен быть посредником, а не

00:11:16

обладатель знаний, сказал он?

00:11:19

что грань между учителем и учеником

00:11:21

Оно должно быть горизонтальным, а не вертикальным, верно?

00:11:24

так же должна быть и эта горизонтальная линия

00:11:27

Учитель также учится на этом

00:11:30

человек хочет поделиться более чем

00:11:31

у него нет академических знаний

00:11:33

Учителю тоже есть чему научить

00:11:35

И затем благодаря этому обмену у меня появилась уверенность

00:11:38

была привязанность, которая сделала окружающую среду

00:11:40

способствует обучению, право, которое он имеет

00:11:44

серия книг, изданных наиболее

00:11:46

знаменита педагогика угнетенных, которая уже

00:11:48

Его перевели более чем на 20 языков, верно?

00:11:50

Пауло Фрейре получил почетное звание

00:11:53

причина в изображениях в 48 университетах в

00:11:56

все, да?

00:11:58

высоко ценится, он до сих пор является одним из

00:12:00

самые цитируемые бразильские авторы в

00:12:03

в мире он третий по цитируемости автор

00:12:06

в мире, так нам нужно?

00:12:08

действительно ценю чтение и понимание того, что

00:12:11

это то, что он предложил

Описание:

На этой странице вы можете по ссылке скачать медиафайл «Docência do Ensino Superior Aula 2» максимально возможного качества БЕЗ каких-либо ограничений на количество загрузок и скорость скачивания.

Готовим варианты загрузки

Популярные

HD видео

Только звук

Все форматы

* — Если видео проигрывается в новой вкладке, перейдите в неё, а затем кликните по видео правой кнопкой мыши и выберите пункт "Сохранить видео как..."

** — Ссылка предназначенная для онлайн воспроизведения в специализированных плеерах

Вопросы о скачивании видео

Как можно скачать видео "Docência do Ensino Superior Aula 2"?

Сайт http://unidownloader.com/ — лучший способ скачать видео или отдельно аудиодорожку, если хочется обойтись без установки программ и расширений. Расширение UDL Helper — удобная кнопка, которая органично встраивается на сайты YouTube, Instagram и OK.ru для быстрого скачивания контента.
Программа UDL Client (для Windows) — самое мощное решение, поддерживающее более 900 сайтов, социальных сетей и видеохостингов, а также любое качество видео, которое доступно в источнике.
UDL Lite — представляет собой удобный доступ к сайту с мобильного устройства. С его помощью вы можете легко скачивать видео прямо на смартфон.

Какой формат видео "Docência do Ensino Superior Aula 2" выбрать?

Наилучшее качество имеют форматы FullHD (1080p), 2K (1440p), 4K (2160p) и 8K (4320p). Чем больше разрешение вашего экрана, тем выше должно быть качество видео. Однако следует учесть и другие факторы: скорость скачивания, количество свободного места, а также производительность устройства при воспроизведении.

Почему компьютер зависает при загрузке видео "Docência do Ensino Superior Aula 2"?

Полностью зависать браузер/компьютер не должен! Если это произошло, просьба сообщить об этом, указав ссылку на видео. Иногда видео нельзя скачать напрямую в подходящем формате, поэтому мы добавили возможность конвертации файла в нужный формат. В отдельных случаях этот процесс может активно использовать ресурсы компьютера.

Как скачать видео "Docência do Ensino Superior Aula 2" на телефон?

Вы можете скачать видео на свой смартфон с помощью сайта или pwa-приложения UDL Lite. Также есть возможность отправить ссылку на скачивание через QR-код с помощью расширения UDL Helper.

Как скачать аудиодорожку (музыку) в MP3 "Docência do Ensino Superior Aula 2"?

Самый удобный способ — воспользоваться программой UDL Client, которая поддерживает конвертацию видео в формат MP3. В некоторых случаях MP3 можно скачать и через расширение UDL Helper.

Как сохранить кадр из видео "Docência do Ensino Superior Aula 2"?

Эта функция доступна в расширении UDL Helper. Убедитесь, что в настройках отмечен пункт «Отображать кнопку сохранения скриншота из видео». В правом нижнем углу плеера левее иконки «Настройки» должна появиться иконка камеры, по нажатию на которую текущий кадр из видео будет сохранён на ваш компьютер в формате JPEG.

Сколько это всё стоит?

Нисколько. Наши сервисы абсолютно бесплатны для всех пользователей. Здесь нет PRO подписок, нет ограничений на количество или максимальную длину скачиваемого видео.