Скачать "ЧТО ДЕЛАТЬ С ЕГЭ И БОЛОНСКОЙ СИСТЕМОЙ. САВВАТЕЕВ И БОГДАНОВ"

Обложка аудиозаписи

Подождите немного, мы готовим ссылки для удобного просмотра видео без рекламы и его скачивания.

Предыдущее видео: АЛЕКСЕЙ САВВАТЕЕВ В ДУМЕ: КУДА КАТИТСЯ НАША ШКОЛА?Следующее видео: ВОЗВРАЩАЕМ ПРОГРАММУ СОВЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИЛИ..? (ЯСЮКОВА, САВВАТЕЕВ, БОГДАНОВ, ИВАНОВ)

ВОЗВРАЩАЕМ ПРОГРАММУ СОВЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИЛИ..? (ЯСЮКОВА, САВВАТЕЕВ, БОГДАНОВ, ИВАНОВ)

ВОЗВРАЩАЕМ ПРОГРАММУ СОВЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИЛИ..? (ЯСЮКОВА, САВВАТЕЕВ, БОГДАНОВ, ИВАНОВ)

Канал: ПроОбразование

АЛЕКСЕЙ САВВАТЕЕВ В ДУМЕ: КУДА КАТИТСЯ НАША ШКОЛА?

АЛЕКСЕЙ САВВАТЕЕВ В ДУМЕ: КУДА КАТИТСЯ НАША ШКОЛА?

Канал: ПроОбразование

Алексей Савватеев — о войне со смартфонами, бардаке в образовании и дебилизации детей

Алексей Савватеев — о войне со смартфонами, бардаке в образовании и дебилизации детей

Канал: Куб М

Руслан и Людмила А.С. Пушкин (диафильм озвученный) 1977 г.

Руслан и Людмила А.С. Пушкин (диафильм озвученный) 1977 г.

Канал: Читай ухом здесь@ детские аудиокниги, сказки, диафильмы

🔴 ЕГЭ-2023 по физике. Разбор варианта №20 (Демидова М.Ю., 30 вариантов, ФИПИ, 2023)

🔴 ЕГЭ-2023 по физике. Разбор варианта №20 (Демидова М.Ю., 30 вариантов, ФИПИ, 2023)

Канал: ЕГЭ/ОГЭ Физика

БРУТАЛЬНАЯ формула площади!

БРУТАЛЬНАЯ формула площади!

Канал: Wild Mathing

Быков, Астафьев, Чехов для итогового сочинения

Быков, Астафьев, Чехов для итогового сочинения

Канал: Школково ЕГЭ, ОГЭ, олимпиады

Разбор 29 варианта Демидовой | ЕГЭ по Физике

Разбор 29 варианта Демидовой | ЕГЭ по Физике

Канал: Саня Эбонит | Физика ЕГЭ | 100балльный репетитор

Как решать уравнение с корнями Иррациональное уравнение Как решать уравнение с корнем х под корнем

Как решать уравнение с корнями Иррациональное уравнение Как решать уравнение с корнем х под корнем

Канал: Подслушано по Математике

Практика 137 Фразовые глаголы в английском языке. Урок 1 Введение | Полный курс английского языка

Практика 137 Фразовые глаголы в английском языке. Урок 1 Введение | Полный курс английского языка

Канал: OK English ПРАКТИКА

Савватеев

Михаил Богданов

болонская система

ЕГЭ

отказ от болонской системы

Родная школа

ФГОС Родная школа

00:00:01

контроль прост а потом дальше по

00:00:03

повестку да все таки мы закончим тему

00:00:06

негатива и передем к теме пиза типа да

00:00:08

то есть тема негатива это история про

00:00:10

контроль знаний

00:00:12

которые сегодня существует контроль

00:00:14

которой осуществляется в системе

00:00:16

образование в широком смысле потому что

00:00:18

сегодня у нас понятно что за это

00:00:21

отвечает ведомства с названием

00:00:23

рособрнадзор я напомню что это ведомство

00:00:26

вообще в принципе возникла

00:00:28

как раз как оператор по сути дела игры

00:00:32

так огрубляет упрощать то есть

00:00:36

изначально рособрнадзора так такого

00:00:38

такого ведомство не существовало это был

00:00:40

вообще отдел министерства

00:00:42

как контрольный отдел в лоб комитетов по

00:00:46

образованию там естественных

00:00:48

региональных и в на федеральном уровне

00:00:51

точно так же это был просто отдел

00:00:52

который существовал внутри министерства

00:00:55

образования на тот момент образования

00:00:57

науки и

00:00:59

собственно заниматься он по сути дела

00:01:03

контрольную функцию выполнял а его

00:01:05

контрольная функция это соблюдение

00:01:07

законодательства в области образования

00:01:09

так как министерство отвечает за

00:01:11

собственно реализацию политики в области

00:01:14

образования то отдел отвечает за

00:01:16

контроль за исполнение этого самого

00:01:19

законодательства с появлением игры то

00:01:23

уникальный совершенно проект два слова

00:01:24

скажу тоже его истории чтобы так

00:01:27

немножко

00:01:29

вспомнить да вообще игра возник как

00:01:32

элемент да это не было самостоятельным

00:01:34

проектом это был элемент так называемой

00:01:37

программы

00:01:38

ореховской программы

00:01:41

еще будучи когда он был вице-премьером

00:01:44

значит и назывался этот проект gif о так

00:01:48

называемой опять таки он входил в другую

00:01:50

государственную программу которая в

00:01:52

целом по экономике было реализовывалась

00:01:54

да и в части социальных вот как бы так

00:01:56

же где реализовывали все эти истории

00:01:58

просто значит монетизацию льгот там и

00:02:01

все остальное да еще все экономические

00:02:03

модели которые тогда реализовывались они

00:02:05

собственно вот одна из них это вот эти

00:02:08

вот так называемый тепло то есть это

00:02:09

государственные мины и финансовые

00:02:11

обязательства

00:02:12

которая логика в чем что вот человек

00:02:16

государство им учета обязана по

00:02:18

конституции соответственно это можно

00:02:19

посчитать до скоро в деньгах это где-то

00:02:23

в социалке вовсе где цена аннотацию по

00:02:27

тем же он по той же логике идет

00:02:28

социальное обеспечение и образование

00:02:31

да и соответственно

00:02:35

в этом в этом в этом в этом в эти в этой

00:02:39

логике у нас собственно кислота

00:02:43

финансово обязательно то есть это то что

00:02:45

выделяется государством на ребенка и

00:02:48

дальше сопровождается с ним оттуда пошли

00:02:51

ноги вот этого подушевого финансирования

00:02:52

как вы знаете да вот эта идея что деньги

00:02:55

следуют за ребенком во всей вот во всей

00:02:56

цепочке образовательных организаций

00:02:58

начиная с детского сада и заканчивая

00:03:01

университетом

00:03:02

которые клуб совместим здесь условия это

00:03:04

вообще ничем не совместимы эта фантазия

00:03:06

вообще отдельная история поэтому так

00:03:08

достали уже непосредственно пытаться

00:03:10

реализовать эту штуку поняли что она не

00:03:12

работает что в конечном итоге нету

00:03:14

во-первых механизмов во вторых там

00:03:16

столько всяких разных вот этих сложных

00:03:19

таскать схем завода ребенок ребенок

00:03:22

секвой обаятельных организаций вот

00:03:25

столько организовать это как вот ну

00:03:27

физическую действительно действующую

00:03:29

модель с точки зрения перехода денег за

00:03:31

ребенком не получилось более того это

00:03:34

пример но это не так нет не совсем то

00:03:37

есть все равно это получилось криво косо

00:03:39

и так далее кроме того это привело к

00:03:40

сокращению например дополнительного

00:03:43

образования по сути дела это природу по

00:03:45

сокращению там тех же самых садиков и

00:03:47

стали оптимизировать на потому что

00:03:49

деньги следовать за ребенком значит нам

00:03:50

садике не нужны у нас демографическая

00:03:53

яма нам это все можно перепродать

00:03:55

распродать поэтому сейчас садиков

00:03:56

крупных городах нет

00:03:59

строить их сегодня

00:04:01

понятно все это тут я не был в эту

00:04:04

сторону ходить ну суть том что это как

00:04:05

бы не заработала

00:04:07

поэтому когда это стало понятно что не

00:04:09

заработала а элементом этой системы был

00:04:12

государственный экзамен который позволял

00:04:15

без экзамена вторых третьих пятых

00:04:17

таскать перейти из одного учреждения в

00:04:20

другое парке флот в рамках кислого

00:04:22

поздно на основании к переводились

00:04:24

деньги по денежной истории ничего не мне было

00:04:27

про содержание учебных программ вообще

00:04:31

от этого не имел никакого отношения

00:04:32

изначально когда значит эту историю

00:04:35

закрыли то есть поняли что она не

00:04:37

получается но я уже начали продвигать до

00:04:40

соответственно образоваться замечали но

00:04:42

это хорошая история вот я как это как

00:04:44

будет сметена сколько вкусных вещей до

00:04:47

zara больше всех кричал по этому поводу

00:04:48

филиппов

00:04:50

этот момент министр да значит он

00:04:52

продвигал вы еще он болонскую систему

00:04:53

продвигал и продвигаю в чем опять почему

00:04:56

продвигал тоже прослушка и продвигал

00:04:58

игре как инструмент

00:05:08

туристический

00:05:09

российской федерации

00:05:12

[смех]

00:05:34

значит соответственно

00:05:37

как бы что хорошие же тема смотрите у

00:05:40

нас же мы убираем коррупции мы даем

00:05:42

оставляя момента мы убиваем коррупцию

00:05:44

потому что

00:05:45

вузы поступают сейчас только лишь через

00:05:49

дополнительное как бы прохождение вот

00:05:51

этих всяких курсов и зная какое какие

00:05:53

требования вуза предъявляют первый

00:05:55

момент и поэтому значит не едут из

00:05:58

регионов а нам надо бы вот как бы

00:05:59

сильных и второй аргумент что

00:06:03

соответственно а вот эта вот история про

00:06:07

невозможность детей

00:06:09

попасть хороший вуз и еще один очень

00:06:13

гуманистическую стеку мы гуманисты

00:06:14

значит от избавления от экзамена

00:06:17

экзаменов избавьте во всех этих безумных

00:06:21

экзамен один раз на входе и на выходе

00:06:24

новой чем на входе то есть ну как бы как

00:06:27

очень правильно малинецкий сказал свое

00:06:30

время что диван и они попытались

00:06:31

крестить

00:06:33

гороскоп с телескопом и вот этот вот

00:06:36

значит очередной таким калининского

00:06:39

прекрасной защитой у нас в россии все

00:06:41

время что не делаю этот сайт что-нибудь

00:06:44

царь-пушка царь-колокол до которой не

00:06:45

звонит пушка которая не стреляет царь

00:06:48

экзамен который ничего не мире

00:06:54

что происходит совсем про раз простыми

00:06:57

словами значит я откровенно занимался

00:07:00

измерениями да то есть я как бы за не

00:07:01

брался вот этим вопросам связанным с

00:07:03

танцы тестированиями так далее в

00:07:06

образовании да и могу сказать что значит

00:07:08

есть базовый принцип такой что мы можем

00:07:11

что-то мерить если мы говорим про оценку

00:07:12

чего-нибудь только то у нас есть

00:07:14

критерии измерения но это нормально да

00:07:17

это вот естественный процесс так же все

00:07:19

понимаешь если мы хотим поставить цифру

00:07:20

напротив чего-нибудь нам к этой цифре

00:07:23

нужно применить мере мерило какой-то

00:07:25

физический

00:07:26

такой предпри примерно до система си

00:07:31

всем мире

00:07:33

вообще всем мире пакет и

00:07:36

соответственно мы должны придумать

00:07:38

что-то а если это что-то не то

00:07:40

педагогики этого что-то нет то

00:07:43

соответственно объективного измерения с

00:07:45

точки зрения цифры то есть и готовить

00:07:48

теста природе практически невозможно

00:07:51

придумать но пока не менее до сих пор

00:07:53

вот совете педагогов нету однозначного

00:07:57

договоренность о том что это вот этот

00:07:59

вот метр он существует в педагогике я не

00:08:02

говорю про какие-то другие

00:08:04

я немножко хотел

00:08:08

сейчас он отражает одну единственную

00:08:10

вещь

00:08:11

умение ребенка решать заданием

00:08:15

конкретного контрольно-измерительного

00:08:16

материала

00:08:18

вот умение решать схемы да понятно что

00:08:22

для этого нужны схемы последний пример у

00:08:24

меня значит все кричали ведь бьет голову

00:08:28

это в грудь прям со страшной силой и

00:08:30

кравцов и больше всех шаг значит этот

00:08:33

самый

00:08:41

когда он говорит о том что мы сделали

00:08:43

наконец компьютерной игры вот наконец мы

00:08:46

сделали у нас все обрекали что как же

00:08:49

так информатика а сдаете на бумаге мы

00:08:52

сделали я могу сказать друзьям и мне

00:08:55

каком году сдают

00:08:57

9 8 809 человек и г и когда-то мне

00:09:01

пришел ребенок и сказал тихонович а

00:09:04

можно я как бы покажу вам как решать

00:09:08

игры

00:09:09

которые отводятся три-четыре часа 55

00:09:12

минут

00:09:13

можно я покажу как я решаю за час

00:09:16

90 плюс баллов

00:09:18

когда постам на компьютере используя

00:09:22

обычные совершенные способы

00:09:23

станут причем я стал объяснять а можно

00:09:26

ли использовать такой метод решения этих

00:09:28

задач можно никто не проверяет код никто

00:09:31

не проверяет значит то есть проверяет

00:09:34

только результат как ребенок нему пришел

00:09:36

неважно задание наверно то я

00:09:39

перевернутая многого прошу как мы все

00:09:42

блокнот обычный винтовкой и

00:09:45

с помощью функции поиска

00:09:48

вдохнуть решаю эту задачку

00:09:51

за пять минут

00:09:54

до задание который раньше ребенок мне

00:09:58

вот нужна была дисней такой не доводите

00:10:00

он должен был выучить у меня там но

00:10:03

десятых законов преобразования

00:10:05

логических выражений

00:10:06

сейчас он и то же самое задание просто

00:10:09

переписывает в питоне

00:10:12

языком питон а потом ожидании техзадания

00:10:15

переписывает условие переписывает языком

00:10:18

бетона нажимает кнопочку in the

00:10:20

компьютер выдает ответ его забивает в

00:10:22

поле ответ на правильный ответ ему не

00:10:25

надо думать что происходит в этом самом

00:10:27

преобразование логику не мучит им она не

00:10:30

нужна

00:10:31

используем

00:10:32

компьютерные игры ура мы сделали

00:10:35

компьютерной игры

00:10:39

отсюда вывод точнее эти ребята почему-то

00:10:42

хорошие ребята не могут объяснить что

00:10:44

там варки предложите происходит а не

00:10:47

знаю причины с версия там сюда а

00:10:50

но они ищут оптимальные пути это хорошие

00:10:53

программисты я понимаю но большинство из

00:10:57

них народ из тех кто сегодня будет

00:10:59

сдавать я сразу предупреждаю что в этом

00:11:00

году

00:11:01

высокий будет достаточно высокий балл по

00:11:03

егэ по информатике в целом будет выше

00:11:06

потому что вот эти кабель классных

00:11:09

решений сегодня в интернете валом да

00:11:11

если человек ребенок и дурак

00:11:13

нам он уже всё это выучил и средний балл

00:11:18

егэ я прогнозирую что будет выше в этом

00:11:20

году это о чем говорит о том что на

00:11:22

самом деле инструментария еще раз

00:11:24

повторяю это мы возьмем а дальше другая

00:11:26

сторона вопроса езда скажем литература

00:11:29

там невозможными обществознание в этом

00:11:31

году уже имеют большие проблемы потому

00:11:33

что задание чуть porches позвони в этом

00:11:36

году содержали варианты правильно

00:11:40

считается правильный ответ который над

00:11:42

которым спорить специальность

00:11:44

я таких было несколько то есть там в

00:11:47

этом году очень сомнительный

00:11:49

сомнительный по обществознанию самых

00:11:52

заминки

00:12:07

гуманитарных предметов в игре то что там

00:12:10

огромный массив знаний которые нужно

00:12:12

знать что будет с конкретным hemi там не

00:12:15

предусматривалось да и и соответственно

00:12:18

там проблема в том что вот этот массив

00:12:21

реально не выучить эту тему общество

00:12:23

знанию

00:12:27

формулировки

00:12:33

онлайн а это и это и еще то что

00:12:36

считается правильным то что считают

00:12:38

разработчики

00:12:39

они

00:12:43

можно использовать

00:12:46

резюмируя по поводу вот этих всех

00:12:48

измерителей да тут основная проблема в

00:12:50

чем что мы действительно педагогики

00:12:51

сегодня не имеем инструментария

00:12:53

объективной оценки никакой ну то есть

00:12:56

можно предъявлять претензии камин можно

00:12:59

предъявляются претензии к тест может

00:13:01

определить коты претензии к одной

00:13:03

практической работе например как из

00:13:05

люблю измеритель это всегда будут

00:13:07

какие-то таскать к сети и кривая

00:13:08

криворукости но проблема основная в том

00:13:11

у любого такого вот измерителя в том что

00:13:13

чем выше поднимаем уровень

00:13:15

ответственности тогда сама школа за себя

00:13:18

отвечаю то она сама отвечает за свой

00:13:21

диплом как только мы поднимаем уровень

00:13:23

ответственности выше а тем более на

00:13:25

федеральный уровень продам а кто и

00:13:27

получил диплом или никто не получил

00:13:29

диплом дальше начинается проблема

00:13:31

понижение уровня требовательности потому

00:13:34

что ну как бы понятно да если в целом

00:13:36

падает уровень в целом образования

00:13:40

надзор вынужден понижать планку проходим

00:13:43

прохождение

00:13:46

ну конечно деваться

00:13:49

признает что на нем

00:13:53

я говорю валия почему нельзя сделать

00:14:00

потому что тогда у нас

00:14:12

тут обсуждаем дату можно по-разному это

00:14:15

к этому подходить но совершенно

00:14:17

однозначно что времени ответственности

00:14:19

очевидны надо возвращать на уровень

00:14:21

школы по крайне мере по аттестации

00:14:23

по выдаче дипломов самой

00:14:47

комментируя

00:14:49

во-первых краматорске штатный гость

00:14:51

эксперт особенно хорошо

00:14:54

которого зовут отец

00:14:58

сергея

00:15:01

ректора академии

00:15:05

его на что-то скажет но я сказал что

00:15:08

пусть что хочет

00:15:13

я просто это

00:15:15

вот этой а потому что вообще такое

00:15:17

отношение

00:15:18

с точки зрения управления понятно что

00:15:22

скажем

00:15:23

любой человек хочет видеть такую картину

00:15:26

ну то есть он хочет чувствовать объект

00:15:28

управления мне это понятно то есть я

00:15:31

понимаю но здесь совершенно точно должна

00:15:35

работать мент накрест можно вспомнить

00:15:37

обычный армейский принципа

00:15:39

не может управлять солдату не умеет он

00:15:43

право на и потому что как бы у солдата

00:15:45

есть

00:15:47

страшно там

00:15:52

информацию и

00:15:54

получать обратную связь он должен тоже

00:15:57

приму поляну что у этого есть свои крем

00:15:59

creed ну как бы свои издержки то есть

00:16:02

самая ситуация с больным владимир чем

00:16:04

которые таскать отказ правильно сказал

00:16:10

обращаясь да то есть но я подозреваю что

00:16:12

вот у меня девочки есть значит канале

00:16:14

там где

00:16:33

[музыка]

00:16:36

адекват

00:16:39

при этом должен четко понимать что вот

00:16:42

такой породы обратная связь как игре или

00:16:45

как впр или как копейки за что она не

00:16:49

становится объективный она остановится

00:16:53

и из и а здесь есть очень большая

00:16:57

разница дело в том что гибли я всё-таки

00:16:59

принимается честно а в природе за

00:17:04

согласно нашим сведениям просто сто

00:17:06

процентов отделываются и все просто

00:17:08

рисуется когда потому что это

00:17:09

эротическая эта бюрократическая история

00:17:13

электропередачи и рисуется к почему

00:17:16

потому что

00:17:17

там есть как бы немножко другие задачи а

00:17:20

скажи мне пожалуйста вот я как бы

00:17:22

человек не столь отрицательно относиться

00:17:25

к игре то есть понятно что много чего

00:17:26

было бы но это было уже в той истории

00:17:28

скажи пожалуйста вот у нас есть команде

00:17:30

ну или близко к нашей команде так или

00:17:32

иначе все равно наш друг во всем я

00:17:34

говоришь про тусились это 209 школы за

00:17:38

чай не защитники г расскажи как ты

00:17:39

думаешь почему

00:17:41

какая у него аргументация какие у нас

00:17:44

есть возражения если мы сейчас просто

00:17:46

нет на самом деле я хочу всех

00:17:47

предупредить вот всех до что в нашей

00:17:50

программе мерц отменные гений в какие

00:17:53

ближайшие годы там два три четыре года

00:17:55

нету потому что это разворот то что есть

00:17:58

и так вот есть она уже все

00:18:01

возможное для самого пойдет но просто

00:18:03

ближайшее время точно этого нет но тем

00:18:05

не менее и

00:18:07

помогая сделал комментарием задачи

00:18:09

скорее исправить комбинаторность и века

00:18:13

которую мы привнесла методологическая

00:18:15

теория будет первый британский там

00:18:19

такого нет

00:18:20

это тоже экзамен как бы и сайте отковать

00:18:23

американский там-то пор нет лучше помыть

00:18:26

ее губы что скопировали из за рубежа я

00:18:29

работу почуешь является что сейчас модно

00:18:32

предложение ну как у меня и было секрет

00:18:34

доработать

00:18:36

концептуально поменять

00:18:40

вот исключить ну от к откровенной от

00:18:44

военного чепуху до такой вот бытовую

00:18:47

даже веб сказал это вот это вот

00:18:49

совмещение

00:18:50

микроскопа стиль наскоку но невозможно

00:18:53

одновременно отсеивать двоечников то

00:18:55

есть не выдавать эти статы

00:18:57

то есть

00:19:06

физически понимаете наделяет

00:19:10

начальной части сложнейшие задачи из

00:19:13

параметров которыми мы там человек ударю

00:19:15

чем этим измеритель

00:19:17

проблема проблема именно в том что как

00:19:20

бы это первое что нужно сделать это и за

00:19:22

этим стоит очень простой вывод вот если

00:19:25

мы разделяем эту штуку то это значит что

00:19:26

мы можем имеем права и кстати об этом

00:19:29

против этого никто не может не выражение

00:19:30

вот явного вот возражение я не слышу

00:19:33

посвятили выпустила вернуть вы пустышку

00:19:35

и

00:19:37

2 зимы этой игре которые являются

00:19:40

объективным неким измерителем допустим

00:19:43

там как-то по-другому называется никита

00:19:45

смерть независимая оценочная процедура

00:19:48

которая позволяет отобрать лучших по

00:19:51

специализациям соответствующих вузов и я

00:19:53

добавлю и профессионально-технических

00:19:55

училищ потому что на сегодняшний момент

00:19:57

времени у нас в уровень со среднего

00:20:01

профессионального образования

00:20:02

дети которые

00:20:04

по какой-то причине туда пошли по какой

00:20:07

отдельный разговор потому что вот на

00:20:08

программе мере по петербургу если я не

00:20:10

знаю как в других регионах но по

00:20:12

петербургу средний балл на бюджетные

00:20:14

места в это это четыре с половиной

00:20:17

аттестата средний балл аттестата

00:20:24

будущих там не знаешь языка fda

00:20:26

сегодняшние училища будет гораздо больше

00:20:30

конкурс да это

00:20:32

ну как у нас было это не этого ряда я

00:20:34

должен быть отличником в девятом классе

00:20:36

просто территорию соответственно это

00:20:38

значит что в 10 класс поступают дети

00:20:40

остаются дети которые ну извините у

00:20:49

них мотивация сосуда уже про сажина они

00:20:53

попадают сложную программу выпускных

00:20:55

классов у них мотивация там еще

00:20:57

просаживается эти дети потом как такое

00:21:00

корр сдает этот самый несчастный ohи

00:21:01

идут в лучшем случае таскать на где

00:21:03

бюджета в худшем случае никуда то есть

00:21:06

это тоже огромная проблема и скажем

00:21:08

сегодня у нас почему не хватает просто

00:21:10

рабочей специальности потому что в

00:21:12

рабочей специальности дети с отличными

00:21:13

результатами не не захотят они захотят

00:21:15

на инженерной специальности или там

00:21:17

медики там еще куда то там где высшая

00:21:19

требуется а вот на средние

00:21:21

профессиональные у нас просаживается ну

00:21:24

представьте себе пятеркой аттестата

00:21:26

ребенок хочет во вторых автослесари ну

00:21:28

наверное такие есть

00:21:30

наверное я допускаю

00:21:37

потому что если теряет время школе

00:21:41

принцип

00:21:52

что саша принес это отдельных игре будет

00:21:56

отменен кто скана сегодняшний день это

00:21:58

уже не вызывает никаких сомнений о

00:22:00

необходимости его отмены высказался ряд

00:22:01

высокопоставленных лиц или них патрушев

00:22:03

бастрыкин нейронов

00:22:09

слуцкий зал стоили от других

00:22:11

единственный актуальный вопрос когда и

00:22:13

как это будет призов

00:22:21

значит дальше вопрос по поводу чем же

00:22:24

меня у меня нет сомнения что все вот все

00:22:28

шаги реформы все поэтапные шаги реформы

00:22:30

они максимизируют вредно наносимой

00:22:33

системе вот и на сегодня вот

00:22:35

максимизация вреда я как раз отмена

00:22:39

есть такая штука я на самом деле

00:22:41

ситуация с вопросом основной вопрос

00:22:44

который звучит а что вместо да значит

00:22:47

он важный и

00:22:54

умеешь танцевать добро пожаловат

00:23:03

до сотни нужны танцоры

00:23:10

очень классно танцует и все раз победил

00:23:14

да

00:23:16

да друзья сейчас одна секунда я хочу

00:23:18

одну вещь сказать пока не пришел наш

00:23:20

гость

00:23:21

я присутствовал на сборы родителей

00:23:24

москвы и присутствовал на сборе до этого

00:23:26

который миша меня пригласил госдуме и

00:23:28

там и там родители и себя очень

00:23:31

напористо по отношению к приходящим ну

00:23:33

таким гостям гостям да мы не знаем что

00:23:38

она сейчас ждет возможно придет наш

00:23:39

сторонник а возможно придет наш оппонент

00:23:41

мы сейчас придет бертом и не пройдет

00:23:44

листами наша команда должна показать

00:23:48

образец вежливости понятно даже см и

00:23:52

это не оскорбление даже просто таких вот

00:23:56

знаете как вызывающий масса национальных

00:23:59

каких страсти мы должны быть эталоном

00:24:03

интеллектуальности и культуры

00:24:06

родная школа это italon

00:24:08

интеллектуальности культуры для всей

00:24:10

страны я думаю

00:24:14

повестке которую мы предлагаем

00:24:17

[музыка]

00:24:23

сохранить почему бы не изменить и

00:24:26

поставить этот вопрос главный что мы

00:24:29

хотим от этого теперь мы хотим узнать

00:24:31

что у человека за эти десять лет и я да

00:24:36

они нет они говорят мы не хотим это

00:24:38

слышать там страшно я хочу сделать себя

00:24:41

замечание что одна из основных проблем

00:24:42

не к это то что балла 80 + в одну группу

00:24:45

запихивают совершенно разных людей

00:24:47

которые сравнивать по ауру не лига

00:24:50

абсолютно бессмысленно то есть вузы

00:24:53

послабее и вот котором мешки обуза по

00:24:55

силе берут через олимпиады

00:24:58

сами вузы на самом деле вашим

00:25:02

предложением что такое вступление не

00:25:04

пойдет знаю что сейчас как раз музыку по

00:25:09

крайней мере эта престижная они будут

00:25:11

заполнены и цен потому что но я могу я

00:25:13

выступала в уж извините или там ну

00:25:16

какая-то слабенько школа так ведь не

00:25:18

всегда учителя были где обычный класс и

00:25:21

допустим какая-нибудь гимназия 3 см от

00:25:23

глаз

00:25:24

разным смотрите я бы ответил на эти вот

00:25:28

замечание в целом одной простой вещи вот

00:25:31

давайте чем вы знаете о чем с вами

00:25:34

занимаемся мы продаем или покупать

00:25:36

давайте определимся

00:25:38

так начнем с этого на это предложение .

00:25:42

мы продаем или покупаем если мы продаем

00:25:44

вузам это один разговор если мы строим

00:25:47

для себя систему

00:25:52

они

00:25:57

тоже самое ненужное да я это как бы вы

00:26:02

видите проекта значит я опять таки такую

00:26:04

теперь положу почему потому что чтобы

00:26:06

просто ну так вот свою фазу ввести этот

00:26:09

диалог потому почему потому что на самом

00:26:12

деле проблема мне кажется в одном мы не

00:26:14

очень понимаем что мы делаем то есть вот

00:26:15

если я на условный а там государев муж

00:26:19

условной я понимаю что у меня есть

00:26:22

региону или там группа регионов в

00:26:25

котором будут строиться такие-то

00:26:27

предприятия там мне нужно строить так

00:26:29

сказать вот здесь у меня будет кластер

00:26:31

там судостроительный а это за собой

00:26:33

влечет вот это вот это вот это вот это

00:26:35

то есть год там со всей инфраструктуры

00:26:38

так я могу посчитать

00:26:40

заного посчитать сколько мне нужно каких

00:26:43

специалистов

00:26:44

поэтому мы говорим естественно не о

00:26:46

неком правильном грамотном планировании

00:26:47

понятно что с учетом

00:26:52

правую за и против

00:26:54

началось это кузов и соответственно

00:26:57

отсюда как следствие до требования к

00:26:59

узам то есть условно говорят мы ставим

00:27:02

задачу часть курса госзадания которые

00:27:04

распределяют министерство образования

00:27:07

выглядит как так называемые контрольные

00:27:10

цифры приема они формально выполняют это

00:27:13

требование они получают от

00:27:14

минэкономразвития соответствующие цифры

00:27:16

типа по программе прогнозированию

00:27:18

экономических потребностей

00:27:19

которые в свою очередь те забирают типа

00:27:22

с регионов а в регионах типа ms

00:27:25

комитетов и типа строки местных властей

00:27:27

каких-то да это работа ведется но что за

00:27:32

этими цифрами станет никто не даст

00:27:37

приемов местной значит университета в

00:27:39

набережных челнах

00:27:40

никто мне не хочет идти кто же любит

00:27:42

москву юпитер и соответственно с 35 из

00:27:46

ста ты берешь его документы

00:27:50

того что не настроена остальная

00:27:52

экономика не полностью

00:27:55

вы всего

00:27:58

экономика залез на

00:28:01

чем взамен даем и

00:28:04

а что там я бы ставил вопрос по-другому

00:28:08

я представил ставил вопрос именно так

00:28:09

что ребят у нас развиваются вот здесь

00:28:11

вот это здесь вот это здесь вот это

00:28:13

соответственно мы можем прогнозировать

00:28:15

на 10 лет некоторые такой прогноз

00:28:17

прогноз на специалистов нам нужны

00:28:20

специалисты более того по каким

00:28:21

специальностям с какими требованиями

00:28:22

этих специальностях сядьте пожалуйста

00:28:24

вузами вместе с промышленностью до

00:28:27

своего лежите новые программы скажите за

00:28:31

сколько лет вы какого специалиста на

00:28:33

какую должность вы подготовить где то

00:28:35

это будет три года с половиной а где то

00:28:37

это будет пять лет а где-то для врача

00:28:39

это сортир натурой и

00:28:44

государство если платит за бюджетное

00:28:46

место

00:28:47

обеспечить и пожалуйста это бюджетное

00:28:49

место в последствии рабочим местом и

00:28:51

стипендии сейчас и стипендии стипендии

00:28:54

сейчас с зарплатами преподаватели на

00:28:56

когда лет понятно но дальше следующий

00:28:58

важный момент ученик который которую мы

00:29:01

отберем мы подумаем как его отобрать и

00:29:03

так еле я возвращаюсь да мы его подобным

00:29:06

как отобрать чтобы был тот который у вас

00:29:07

захочет учиться до который будет

00:29:09

подготовлен по тем специализациям

00:29:11

которые вам нужны и

00:29:13

при этом он будет еще заинтересован

00:29:16

вашему сплите потому что на рядом живет

00:29:18

значит соответственно дальше мы в свою

00:29:21

очередь понимаем что вы него будет

00:29:23

рабочие места и это рабочее место

00:29:24

обеспечено еще социальным мирами за

00:29:27

садиком квартиры там либо те какая-то

00:29:33

цепочку понимаете вот если мы эту

00:29:35

цепочку хотя бы осмыслим с уровня

00:29:37

направлении

00:29:38

современными методами они говорят что

00:29:41

это должны быть приобрело девушка что

00:29:42

это должна быть там не знаю еще что оно

00:29:44

должно быть тонкая пленка

00:29:49

сюда отсюда возникает из теста шествовал

00:29:52

завода над садиками начну отсюда

00:29:54

возникают отсюда возникает масса всяких

00:29:57

мы можем взять сразу массу сейчас михаил

00:30:00

массу удобную подправил их идей которые

00:30:04

уже были реализованы они работали

00:30:06

понятно что их нужно переложить на

00:30:08

современность естественно что нужно

00:30:09

посмотреть как это ляжет и главное не

00:30:11

называть это возвращением собор

00:30:16

я секунд

00:30:18

ребят это используют корпорации газ порт

00:30:21

для чего свою школу построил вот вы мне

00:30:23

можете объяснить для чего господь

00:30:24

построишь поиска с моей школы уследить и

00:30:37

хотел комментарий как сказать

00:30:45

предприятие на школами что они привозили

00:30:48

в апрельских досок эти обрезки досок

00:30:52

использовались на уроках труда

00:30:55

это не

00:30:59

ситуации

00:31:10

использовать

00:31:12

имеющиеся ресурсы все тогда пожалуйста

00:31:15

это было в ситуации крайне fits into

00:31:19

этих самых обрезков досок возможно

00:31:22

проблема мягко говоря другая сейчас

00:31:24

когда раздадите дети некий инструмент

00:31:28

надзор и скажет что вы нарушаете права

00:31:31

крошек на жизнь

00:31:35

есть нужно современной современные

00:31:38

реалии нужно как бы анализировать и

00:31:39

пример понятно но с другой стороны я то

00:31:43

к чему вот эта вся экологичность в этом

00:31:46

смысле такая то есть природосообразности

00:31:49

квартир

00:31:50

[смех]

00:31:54

нужно правильно правильно надо как бы

00:31:57

правильный смысл в нем вклад то есть о

00:31:59

чем о том что есть инструмент можно

00:32:03

взять любят любой инструмент

00:32:04

тестирования можно взять можно взять там

00:32:06

не знаю выпускной экзамен в форме и

00:32:08

таскать билетов и всего остального можно

00:32:10

взять любое подберите для нужной задачи

00:32:12

нужный инструмент это если говорим про

00:32:14

конкретную вот реализацией с там говорим

00:32:16

к планирование завтрашнего дня то вы как

00:32:19

бы вы его представьте как вы в реале

00:32:21

будете реализовывать в чем проблемы все

00:32:23

что сегодня нам рассказывали здесь

00:32:25

коллеги и та же история про то что вот я

00:32:28

хочу так

00:32:29

так хочу

00:32:33

хотя бы в горизонте планирования хотя бы

00:32:36

таскаете два года вот есть отчитались

00:32:40

сайт запустили

00:32:41

сказал

00:32:46

это ключевая вещь друзьям и это вот та

00:32:49

вещь которую нужно кроме вот этого вот

00:32:51

логичности действий еще и

00:32:52

ответственность тех кто это делает вот

00:32:55

если вернуть ответственность нормальную

00:32:56

вот ты взялся дорогой друг алексей

00:32:59

владимирович ты взялся значит нужно

00:33:01

спешить если чо

00:33:03

подписан собака и несколько другие

00:33:07

документы стратегические не подписан и

00:33:10

потому что они боятся как огня поставить

00:33:12

свое имя и не только

00:33:15

как каток показывают когда у нас вот

00:33:19

такое вот так вот их сон ну да извините

00:33:21

за некультурный пример да вы документы и

00:33:25

поэтому их фамилии там нет потому что

00:33:28

эти документы никуда не годятся правы

00:33:29

как вот это да и в этом суда выставил

00:33:33

свою фамилию под нашим носом

00:33:37

[музыка]

00:33:48

и

00:33:54

[музыка]

00:33:55

вот наш ответ на сами про вузы такой что

00:33:58

касается

00:34:00

не

00:34:02

перейдет ну или там когда пусть

00:34:04

она придет вы

00:34:06

про музы у нас есть следующие честно и

00:34:09

понимание сегодня просто их нет сегодня

00:34:10

это полностью бедность завершена там я

00:34:13

педвуза пытаются как-то тащиться еще

00:34:14

того что все таки учителя нужны еще

00:34:16

остальная часть вот эти вузы где я

00:34:18

заходила где я видел просто профанация

00:34:20

приз там ничего не происходит там

00:34:22

пишется зачет издают все платно и

00:34:27

она будет запускать 0 ровно так как мы

00:34:30

сказали был 1 вузы конечно никуда не

00:34:32

денутся они прекрасно себя чувствуют и

00:34:34

позволить себе сказать не надо

00:34:35

навязывать полонскую или не баланса

00:34:38

пусть вести об игры такую как улова

00:34:39

значит все разрушают на самом деле здесь

00:34:42

нет универсального инструмента какого-то

00:34:44

наводчику вообще не называла трогать им

00:34:48

мы говорим можем вот конкретно инженер

00:34:51

на вот эту вот позицию или конкретный

00:34:54

они работают по схеме доводя очень круто

00:34:57

выступить

00:34:58

реальная наука ну значит нам должны

00:35:00

как-то надо подумать как они там все

00:35:03

понятно там по критерию кротости там там

00:35:07

все это делается вот что касается школы

00:35:09

и когда мы перейдем возникнет школу в

00:35:12

которой мы действительно родители

00:35:14

немножко пара прогнут а вы родители

00:35:15

детей в правах немножко группа разит по

00:35:17

сравнению с учителем это понятно из

00:35:19

дисциплинарная власть школе должна быть

00:35:21

учителя

00:35:22

соответственно возникнет вопрос а вот у

00:35:25

нас все таки учителя и родители то щас

00:35:27

такие что они вот не согласятся здесь

00:35:30

должен быть у нас выработан какой-то

00:35:32

ответ а я могу привести пример перейду

00:35:35

свой ответ какое у тебя хобби такое что

00:35:38

есть просто понятия государственная

00:35:39

школа

00:35:40

такая вот подписываешься что ты у нее

00:35:43

идешь отдаешь своего ребенка и в

00:35:45

государственной школе уже извините

00:35:46

претензии такого рода не принимается что

00:35:49

там кто-то кого-то дал по морде значит

00:35:50

учитель виноват просто не принимается от

00:35:52

слова совсем тут наоборот вас приводит

00:35:54

этом говорят что вы не доработали

00:35:56

но если вы не хотите

00:35:59

отдавать в государственную школу

00:36:02

пожалуйста давайте заведем отстойник

00:36:04

либеральный ближайшие чтобы дети вот так

00:36:07

как на западе пожалуйста пусть россии

00:36:09

будет такой либеральный отстойник и так

00:36:11

и буду не зовем да вы не хотите чтобы

00:36:13

ребенок был нормально образовывать том

00:36:15

числе и с трудом у водоканала то вы

00:36:18

боитесь что он считается живет добро

00:36:20

пожаловать убирали отстойник то вас ждут

00:36:22

со спортивным объектам вас будут

00:36:23

облизывать и

00:36:25

вы ничего не будете

00:36:52

по сути дела значит мы сейчас

00:36:57

действительно вырабатываем вот и в том

00:36:59

числе здесь дискуссии искать в интернет

00:37:02

на дискуссии мы вырабатываем

00:37:05

некие

00:37:07

обматываем некие подходы

00:37:09

том что ты не свои какие-то взгляды

00:37:12

корректируем потому что понимаем что

00:37:15

в одной голове

00:37:18

концепция

00:37:20

относительно содержание вообще

00:37:22

относительно ситуация с родителями

00:37:24

значит я могу привести пример извините

00:37:26

как бы буду некорректен вот наши школы

00:37:29

значит у нас есть разные родители в том

00:37:32

числе и родители с претензии в том числе

00:37:34

родители с какими-то сказать там

00:37:37

своеобразными представлениями о том что

00:37:38

должно быть но при этом в целом школе

00:37:42

выстроена атмосфера абсолютного как бы

00:37:46

доверие

00:37:47

это вот в чем основная задача которую я

00:37:50

вижу вообще в принципе которая вот

00:37:52

хотелось бы реализовать это в том чтобы

00:37:53

школа оказалась действительно

00:37:55

пространством доверия причем обоюдному

00:37:57

удаление с одной стороны значит

00:38:00

родителей к школе а с другой стороны

00:38:03

школы к родителю то есть и слышит должны

00:38:05

обе стороны и это очень важно и

00:38:08

здесь должна быть вот как у нас

00:38:10

получается по крайней мере вот в нашем

00:38:13

случае получается это выстраивать хочет

00:38:14

почему потому что есть во первых

00:38:16

действительно очень сильный коллектив

00:38:17

педагог могут реально сильный я

00:38:22

обычно это 64 обычная школы но при этом

00:38:27

как бы там стройке районе и так далее

00:38:30

так далее внизу там всякие гимназии

00:38:33

прочие всякие штуки на вот то есть по

00:38:36

контингенту тоже обычная школа никто там

00:38:39

ничего не прийти нас не это самыми но

00:38:41

самое важное что даже когда у нас

00:38:42

возникают дискуссии и споры у нас я

00:38:47

привожу простой пример у нас есть чат

00:38:49

общешкольный чат

00:38:51

родительски когда я говорю что у вас

00:38:54

есть общешкольный родительский все

00:38:56

говорят это как но это невозможно

00:38:59

телеграме часа диски на общешкольном все

00:39:03

профессии нет общей школьной да не горит

00:39:05

и как вас там наверно просто там трудом

00:39:07

происходит показывают там знаю одно

00:39:10

сообщение за три дня у нас будет

00:39:14

но это москва видео

00:39:17

вообще ничего все спокойно вот вопрос

00:39:19

задали на вопрос ответили администрация

00:39:21

ответил на вопрос все спокойно деловая

00:39:24

очень понятная ситуация если есть

00:39:27

частные вопросы да да если есть частный

00:39:30

вопрос всегда его можно решить но самое

00:39:31

важное в том что это это возможно я вот

00:39:35

к чему это говорю что выстраивать такого

00:39:37

рода отношения возможно и

00:39:39

на ваш вопрос а чем это решается да вот

00:39:42

так вот можно удовлетворить вот эту

00:39:44

штуку очень простой вещью действительно

00:39:47

содержание то есть если вы видите что

00:39:49

содержание которое предлагает школы она

00:39:52

соответствует

00:39:53

вашим целям тут соответствовать не

00:39:55

возникнет вопрос а

00:39:57

те же самые тоска дистанционные штуки мы

00:40:00

спокойно пережили те же самые таскать

00:40:03

вопросы связанные с питанием и всегда

00:40:05

легко решаем но они возникают

00:40:07

естественным образом да потому что через

00:40:08

2 вопрос вкуса да это вопрос который

00:40:10

очень тяжело ты

00:40:12

причем зачастую родители признают ошибку

00:40:15

что они действительно ребенка там не

00:40:17

приучили есть суп мы там пятому классу

00:40:19

ребенок начинает там меньше капризничает

00:40:22

больше рабочие так питается нормально и

00:40:25

так далее поэтому мы слышим если когда

00:40:27

есть объективная объективные претензии у

00:40:29

нас уже сменилось там на моей памяти

00:40:31

больше десяти лет работаю школе именно в

00:40:33

этой соответственно три команды мы

00:40:36

поменяли бы две команды поменяли сразу

00:40:38

причем этот непростой процесс так как вы

00:40:41

понимаете господа не там то то то то был

00:40:43

конкурсные процедуры там все это не так

00:40:46

просто но мы вот нашли там директор

00:40:48

нашла способ как это решить то есть как

00:40:50

бы вот эти примеры есть я могу сказать

00:40:52

что в питере таких примеров немало и тот

00:40:55

же самый маршруту севере о котором

00:40:56

говорил таскать алексей да это 2 из 39

00:40:59

наш лицей это президентский лицей тоже

00:41:03

там все хорошо все хорошо при этом там

00:41:06

жесткие правила там жесткая как бы

00:41:09

история про то что там не разгуляй

00:41:12

ничего а если и там реально родителям

00:41:13

говорят не нравится наше правило до

00:41:16

свидания

00:41:20

вы пришли школы который есть цели вы

00:41:24

понимаете куда вы пришли не хотите вот

00:41:26

пожалуйста соседняя вот есть через

00:41:28

дорогу есть там подают шадо

00:41:34

такое же давление как и везде

00:41:45

смотрите начнем приведу пример как бы

00:41:47

вот по питеру по конкретным протестантам

00:41:49

у нас сентябре не было distant оплату в

00:41:51

прошлом году то есть десант обще который

00:41:53

был в весной двадцатого года да он был

00:41:56

везде повальный все его шарахнуть потом

00:41:58

москва перешла на distant уже с начала

00:42:00

учебного года у нас не было с прям снова

00:42:04

фактически у нас не было по какой

00:42:06

причине потому что на самом деле у нас с

00:42:09

ладогой и таскать дискуссия с городской

00:42:11

администрации по поводу того вообще что

00:42:12

это с этим делать

00:42:17

нет

00:42:21

к сожалению к сожалению дав в москве

00:42:24

есть такая проблема является регионов

00:42:26

есть такая проблема а где это где то

00:42:29

есть но это зависит целиком и полностью

00:42:31

это вот та самая ситуация которую как бы

00:42:33

всегда называют что

00:42:35

dialed человека зависит то есть

00:42:38

руководство в питере могу делать им

00:42:42

комплименты они услышат они умеют

00:42:44

работать с директорами и умеют работать

00:42:46

с родителями вот я какой на прямом

00:42:48

контакте с вице-губернатором просто

00:42:49

плотно прямом контакте в буквальном

00:42:51

смысле и по любому поводу когда он

00:42:53

возникает дискуссия спорный вопрос это

00:42:55

же самое с прокуратурой то есть у меня

00:42:57

вот к непосредственно в моем как бы

00:42:59

прямом контакте да это люди как с

00:43:01

которыми решаются очень быстро любые

00:43:03

вопросы когда они действительно того

00:43:05

стоит естественно я не звонил каждый

00:43:07

день вот на когда есть вопрос который

00:43:09

там приведу пример мы там закрыли сеть

00:43:13

торговых точек просто закрыли

00:43:17

через прокуратуру которая распространяла

00:43:20

спиртное

00:43:21

ну там продавали продавал отыскать

00:43:24

спиртное просто это было сделано одним

00:43:27

заявлением в прокуратуру пусто написали

00:43:29

заявление все и дальше просто она

00:43:30

закрылась мы тоже мы не знаем что я знаю

00:43:33

что у них было 19 проверок

00:43:35

в этого этой торговой точки

00:43:39

собственно уже потом рассказали люди

00:43:42

которые

00:43:48

вопрос

00:43:50

не был зависит

00:43:55

плохое решение я объясню в чем проблема

00:43:59

с этим решением значит

00:44:02

если он выбранный тон и снимаемый такой

00:44:05

же а

00:44:06

администратор он все-таки

00:44:08

назначаемым должен человеком быть

00:44:10

другое дело что должен быть педагогом

00:44:14

сто процент это первое второе что даже

00:44:18

если его будет выбирает педагогический

00:44:21

коллектив там тоже могут быть интриги

00:44:23

определенную и это как бы плохо то есть

00:44:26

на самом деле за вот в этом смысле в

00:44:29

административном смысле вертикаль она

00:44:31

работает другое дело что обратная связь

00:44:33

должна быть поставлена правильно то есть

00:44:36

получать информацию о том что там значит

00:44:39

какой-то чинов как чиновник это же самый

00:44:42

директор дать что-то там выпуская

00:44:44

косячит значит этот может должна быть на

00:44:47

важна правильная обратная связь

00:44:48

опять-таки от разумных родители которое

00:44:51

взвешено понимаю что они дело уже у нас

00:44:53

к сожалению очень часто вот эта вся

00:44:55

демократия становится инструментом и

00:44:57

улица понимаете вот это меня пугает

00:45:00

здесь надо быть очень да здесь должна

00:45:02

быть очень тонкая как бы и штука школа

00:45:04

очень такой как бы организм очень тонкий

00:45:09

который настроить очень сложно чтобы он

00:45:12

работал правильно вот но у нас яркий

00:45:15

пример 777 школы в петербурге построена

00:45:18

до новейшие все там пижонство перри

00:45:21

пижонство

00:45:22

когда ее строили я задавал вопрос

00:45:25

таскать в комитете по образованию тогда

00:45:27

я говорил что ну там зам зам начали зам

00:45:30

зам председателя грелку сомнут меня

00:45:33

сомнения что вы часто новую школу вот

00:45:35

просто в 0 она ведет в черных передавая

00:45:37

инженерная школа главная школа в городе

00:45:40

время сомнениям дело возьмете как она

00:45:44

говорит может такая задача поставлена

00:45:45

директор и сейчас я знаю по отзывам

00:45:48

родителей что там люди бегут оттуда но и

00:45:50

между дети которые ожидали там хорошего

00:45:53

уровня потому что школа это история

00:45:56

которое строится десятилетие как минимум

00:45:57

это это это вот фраза сходу взять

00:46:01

вручить людям инструмент просто вот

00:46:03

много так как студента все равно так

00:46:05

тасконцы оперировать вот история про все

00:46:07

эти через голову куски

00:46:10

сожалению

00:46:13

образом они можно ситуация коллектив

00:46:16

должен расти коллектив должен как бы

00:46:19

вырастать в новое здание вырастать в

00:46:21

новое как бы форматы ну по количеству

00:46:24

детей этот предел есть когда две с

00:46:26

половиной три исправит 5000 детей это

00:46:29

уже не школа все это это просто забыли

00:46:31

вот предел тыс это предел это 1000 1200

00:46:35

человек это предел разумные для школы и

00:46:38

с точки зрения того понимание как я это

00:46:40

понимаю слова школы когда директор знает

00:46:42

детей когда учителей он знает тоже лично

00:46:45

он их понимает что у него там в каждом

00:46:47

классе когда завучи ходят по

00:46:49

по урокам когда в классе сидит не 30 до

00:46:53

540 человека нормальный этом 25 человек

00:46:57

то который вменяемый и когда в целом да

00:47:00

и учиться в одну смену то есть когда

00:47:02

собственного тогда эту школу а в любом

00:47:04

другом случае это просто какое-то

00:47:05

таскать либо социальный объект которым

00:47:07

мы содержим детей

00:47:09

формально выполняя конституционную

00:47:15

камера хранения но это как бы этот

00:47:17

американский модель американская модель

00:47:19

на самом деле где

00:47:21

где учителя с пистолетами значит ну как

00:47:24

бы все это

00:47:26

нормальная ситуация для год 2 общество

00:47:31

наверное наверное ну как бы нам она мне

00:47:33

кажется все таки не очень подходит

00:47:35

давайте мы приносим дорогие друзья на

Описание:

Откуда взялся ЕГЭ и что он представляет из себя сегодня, а так же что делать с болонской системой в ВУЗах - сообщение Михаила Богданова и Алексея Савватеева на конференции общественного движения "Родная школа" 14.06.2022 г. Видео, не доступное для размещения на Youtube публикуется на Родительском ТВ: https://rodtv.ru Оперативные новости, комментарии - на моем телеграм-канале : https://t.me/aboutschools Ссылки на интересные новости для следующего обзора можно присылать в телеграм: @spbrodcom ---- Создание данного ресурса требует от нас некоторых затрат, поэтому мы будем признательны, если вы посчитаете нужным и возможным поддержать проект посильной финансовой помощью. Реквизиты банковских карт для поддержки и развития как этого канала, так и "Родительского ТВ": банковская карта СБЕРБАНКА: 4276 1609 7689 8594 банковская карта ВТБ: 2200 2407 1329 6248

Готовим варианты загрузки

Популярные

HD видео

Только звук

Все форматы

* — Если видео проигрывается в новой вкладке, перейдите в неё, а затем кликните по видео правой кнопкой мыши и выберите пункт "Сохранить видео как..."

** — Ссылка предназначенная для онлайн воспроизведения в специализированных плеерах

Вопросы о скачивании видео

Как можно скачать видео "ЧТО ДЕЛАТЬ С ЕГЭ И БОЛОНСКОЙ СИСТЕМОЙ. САВВАТЕЕВ И БОГДАНОВ"?

Сайт http://unidownloader.com/ — лучший способ скачать видео или отдельно аудиодорожку, если хочется обойтись без установки программ и расширений. Расширение UDL Helper — удобная кнопка, которая органично встраивается на сайты YouTube, Instagram и OK.ru для быстрого скачивания контента.
Программа UDL Client (для Windows) — самое мощное решение, поддерживающее более 900 сайтов, социальных сетей и видеохостингов, а также любое качество видео, которое доступно в источнике.
UDL Lite — представляет собой удобный доступ к сайту с мобильного устройства. С его помощью вы можете легко скачивать видео прямо на смартфон.

Какой формат видео "ЧТО ДЕЛАТЬ С ЕГЭ И БОЛОНСКОЙ СИСТЕМОЙ. САВВАТЕЕВ И БОГДАНОВ" выбрать?

Наилучшее качество имеют форматы FullHD (1080p), 2K (1440p), 4K (2160p) и 8K (4320p). Чем больше разрешение вашего экрана, тем выше должно быть качество видео. Однако следует учесть и другие факторы: скорость скачивания, количество свободного места, а также производительность устройства при воспроизведении.

Почему компьютер зависает при загрузке видео "ЧТО ДЕЛАТЬ С ЕГЭ И БОЛОНСКОЙ СИСТЕМОЙ. САВВАТЕЕВ И БОГДАНОВ"?

Полностью зависать браузер/компьютер не должен! Если это произошло, просьба сообщить об этом, указав ссылку на видео. Иногда видео нельзя скачать напрямую в подходящем формате, поэтому мы добавили возможность конвертации файла в нужный формат. В отдельных случаях этот процесс может активно использовать ресурсы компьютера.

Как скачать видео "ЧТО ДЕЛАТЬ С ЕГЭ И БОЛОНСКОЙ СИСТЕМОЙ. САВВАТЕЕВ И БОГДАНОВ" на телефон?

Вы можете скачать видео на свой смартфон с помощью сайта или pwa-приложения UDL Lite. Также есть возможность отправить ссылку на скачивание через QR-код с помощью расширения UDL Helper.

Как скачать аудиодорожку (музыку) в MP3 "ЧТО ДЕЛАТЬ С ЕГЭ И БОЛОНСКОЙ СИСТЕМОЙ. САВВАТЕЕВ И БОГДАНОВ"?

Самый удобный способ — воспользоваться программой UDL Client, которая поддерживает конвертацию видео в формат MP3. В некоторых случаях MP3 можно скачать и через расширение UDL Helper.

Как сохранить кадр из видео "ЧТО ДЕЛАТЬ С ЕГЭ И БОЛОНСКОЙ СИСТЕМОЙ. САВВАТЕЕВ И БОГДАНОВ"?

Эта функция доступна в расширении UDL Helper. Убедитесь, что в настройках отмечен пункт «Отображать кнопку сохранения скриншота из видео». В правом нижнем углу плеера левее иконки «Настройки» должна появиться иконка камеры, по нажатию на которую текущий кадр из видео будет сохранён на ваш компьютер в формате JPEG.

Сколько это всё стоит?

Нисколько. Наши сервисы абсолютно бесплатны для всех пользователей. Здесь нет PRO подписок, нет ограничений на количество или максимальную длину скачиваемого видео.