Скачать "JED’s Comprehensive Approach: Integrating the Equity in Mental Health Framework"
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252F8EVVXgn0Hss%252Fmaxresdefault.jpg&w=1139&q=75)
Оглавление
Похожие ролики из нашего каталога
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi_webp%252F2biF0QxypmE%252Fmaxresdefault.webp&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252F5TRjfvklXBU%252Fmaxresdefault.jpg&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252F5yC9CrljL78%252Fsddefault.jpg&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252F8VhUlQXAA_g%252Fmaxresdefault.jpg&w=1139&q=75)
![ASMR [4K] Plucking Away Negativity & Affirming You ~](/_next/image?url=https%3A%2F%2Funidownloader.com%2FcontentImages%2F1shNoiTZh5dBjEtrk0MAxBdFWjE%3D%2Ffilters%3Aquality(80)%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252FSOciAOoXWH0%252Fmaxresdefault.jpg&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252Fc0m6WcRMQ6Y%252Fmaxresdefault.jpg&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi_webp%252Fek9f4IVXR8Q%252Fmaxresdefault.webp&w=1139&q=75)
%3Aformat(webp)%2Fi.ytimg.com%252Fvi%252FpEF_1P8cK6Y%252Fmaxresdefault.jpg&w=1139&q=75)
Теги видео
Субтитры
Английский
00:00:04
Привет и счастливой среды всем, меня зовут00:00:07
Кайл Себастьян, и я00:00:09
координатор программ высшего образования в00:00:11
Jet Foundation.00:00:12
Jed — это некоммерческая организация, которая защищает00:00:14
эмоциональное здоровье и предотвращает самоубийства00:00:17
подростков и молодых людей нашей страны00:00:19
с помощью нашей фирменной программы,00:00:21
кампус Джадд, мы сотрудничаем с более чем 300 колледжами00:00:23
и университетами в Соединенных00:00:25
Штатах, чтобы направлять их в четырехлетнем00:00:27
совместном процессе00:00:29
разработки комплексных системных программ и политики,00:00:32
основанных на существующих усилиях по предотвращению00:00:34
употребления психоактивных веществ студентами и00:00:36
предотвращению самоубийств в кампусе,00:00:39
комплексному подходу Джадда к00:00:41
укреплению психического здоровья. и предотвращение самоубийств00:00:43
в колледжах и университетах являются00:00:45
основой и основой00:00:47
программы реактивных кампусов,00:00:48
в то время как комплексный подход00:00:50
всегда был разработан для поддержки всех студентов00:00:52
в колледжах и университетах. Jed00:00:55
основывался на своем подходе в 2017 году с00:00:57
системой равенства и психического здоровья или00:01:00
emhs.00:01:02
созданный в партнерстве с00:01:03
фондом Стива, emhf предоставляет рекомендации00:01:06
и стратегии реализации, чтобы помочь00:01:08
колледжам и университетам лучше поддерживать00:01:10
психическое здоровье цветных студентов.00:01:13
Сегодня мы рассмотрим, как jed00:01:15
интегрировал рекомендации00:01:17
emhf в наш комплексный подход00:01:22
к этому вебинару. к ней впервые присоединилась д-р00:01:25
София Персуас, директор по разнообразию и00:01:27
клиническим вопросам в Jet Foundation00:01:29
София присоединилась к JED в ноябре 2018 года, имея00:01:32
более 20 лет опыта в области стратегического00:01:34
планирования, оценки инклюзивного превосходства00:01:37
и управления критическими инцидентами в сфере00:01:38
высшего образования, в00:01:40
последнее время она работала заместителем00:01:42
вице-президента и деканом студентов00:01:44
университета Хофстра и помощника декана00:01:46
и директора по мультикультурным вопросам00:01:48
в Фордхэмском университете00:01:50
София преподает в качестве помощника в00:01:54
программе лидерства и политики высшего образования в Хофстра и была00:01:56
приглашенным докладчиком по темам лидерского00:01:58
разнообразия, социальной справедливости и00:02:01
защиты прав ЛГБТ в различных учреждениях. и00:02:04
конференции, в том числе выступления с00:02:06
программными докладами и вебинары на испанском языке.00:02:08
София посвящает волонтерскому обмену00:02:10
знаниями и навыками посредством наставничества00:02:12
и организационной деятельности, направленной на00:02:14
создание инклюзивных и заботливых комитетов00:02:16
сообществ. В00:02:18
настоящее время она является сопредседателем00:02:20
совета директоров по борьбе с расовым расизмом София00:02:23
закончила бакалавриат. Степень в области организационных00:02:25
коммуникаций от Suny New Pulse, а также00:02:27
ее степень магистра и доктора в области лидерства в сфере высшего образования, полученные00:02:29
в университете Швеция-Холл. Ко00:02:33
мне также присоединился Ли Сванг, директор по00:02:35
разработке программ в Jet00:02:36
Foundation. До этого Ли проработала более 15 лет00:02:38
в сфере высшего образования и по00:02:40
работе со студентами. присоединился к jed, у него есть00:02:42
опыт обучения на дому,00:02:44
услуги для студентов ЛГБТ, академический коучинг,00:02:47
поведение и кризисное управление. Ли получил степень00:02:50
бакалавра в области зоотехники и среднего00:02:52
биологического образования в Университете00:02:54
Делавэра и степень магистра в области управления высшим образованием в00:02:56
Университете Нью-Йорка00:02:58
до этого года Ли был директор00:03:01
программы кампуса Джеда,00:03:05
сегодня участники узнают о00:03:07
комплексном подходе Джеда, а00:03:11
участники программы кампуса джедаев также узнают о00:03:13
равенстве и ментальной структуре, а также о том, как они00:03:15
интегрируются в00:03:16
программу кампуса судей через существующие00:03:18
цели в рамках комплексного00:03:20
подхода и новые поставленные цели00:03:23
участники узнают о школах в00:03:25
программе судейского кампуса, которые00:03:26
интегрируют ЭМЗ в свои00:03:28
усилия по стратегическому планированию в области психического здоровья в00:03:30
соответствии с комплексным подходом к реактивным самолетам,00:03:31
а участники узнают о00:03:33
практических применениях включения00:03:35
инициатив в области психического здоровья с прицелом00:03:38
на инклюзивность. различных групп студентов00:03:45
в сегодняшней презентации вы услышите00:03:47
обзоры нашего комплексного подхода00:03:49
и кампуса Джадд, а также 1000:03:51
рекомендаций концепции равенства и психического00:03:53
здоровья. Отсюда мы00:03:55
обсудим рекомендации emhf, которые00:03:57
были интегрированы в стратегические00:03:59
планы, которые формируют кампусы. использовать их для развития00:04:02
своих усилий в области психического здоровья, связанных с употреблением психоактивных веществ и00:04:03
предотвращением самоубийств, затем мы00:04:05
поделимся практическими примерами из университетских кампусов и00:04:07
школ, которые входили в пилотную группу emhs,00:04:12
но прежде чем мы перейдем к остальной части00:04:14
сегодняшнего вебинара, я хотел бы поделиться00:04:16
парой предметы домашнего обихода,00:04:17
если вам потребуются услуги субтитров00:04:19
в любой момент во время сегодняшнего вебинара,00:04:21
воспользуйтесь ссылкой, которая была предоставлена в00:04:23
приветственном сообщении при входе в систему00:04:24
сегодня.00:04:25
Откроется второе окно, где00:04:27
вы сможете следить за транскрипцией00:04:28
сегодняшнего вебинара в реальном времени. у вас00:04:30
есть вопрос к нашим00:04:32
докладчикам, пожалуйста, введите его в00:04:34
поле для вопросов на вашей информационной панели, на который00:04:36
мы ответим в конце презентации.00:04:39
Вы также можете запросить копию00:04:40
сегодняшних слайдов, отправив мне электронное письмо по адресу kyle00:04:43
jetfoundation.org00:04:44
в качестве напоминания о сегодняшнем вебинаре. будет00:04:47
записан для будущего доступа в00:04:49
онлайн-центре ресурсов по психическому здоровью Джеда,00:04:51
и теперь я00:04:54
передам его Софии, которая00:04:56
начнет остальную часть нашей презентации,00:04:59
спасибо, Кайл,00:05:01
мы хотели бы начать с обмена некоторой00:05:03
статистикой которые очень отрезвляют и00:05:05
определенно направляют нашу работу.00:05:06
Проблемы психического здоровья влияют на00:05:09
21 миллион наших студентов колледжей, и в какой-то00:05:12
момент это было из00:05:14
опроса «Ача нача» 2016 года: трое из пяти00:05:18
студентов испытывали непреодолимую тревогу, каждый00:05:20
третий чувствовал себя слишком подавленным, чтобы00:05:22
работать самостоятельно. из трех запоев00:05:24
регулярно пил один из восьми злоупотребляющих00:05:27
лекарствами, отпускаемыми по рецепту.00:05:28
2,2 миллиона серьезно думали о00:05:31
самоубийстве. 1,5 миллиона порезались или обожглись.00:05:45
с этой статистикой мы,00:05:47
вероятно, не за горами в том, как00:05:49
обстоят дела у всех наших студентов и00:05:52
сколько нам придется работать над созданием00:05:54
систем в кампусах, чтобы гарантировать, что00:05:56
мы00:05:57
оказываем им поддержку, необходимую для00:06:00
успешного прохождения00:06:03
опроса. Мы сделали это пару лет назад и00:06:05
показали, что на цветных студентов00:06:07
особенно влияют многие способы00:06:10
передвижения по кампусам, поэтому мы хотели00:06:12
поделиться некоторыми статистическими данными из00:06:14
опроса, который мы провели с тысячей00:06:16
студентов колледжей,00:06:17
согласно этому опросу в целом по колледжу.00:06:20
Опыт показывает, что00:06:22
оценка общего опыта обучения в колледже «00:06:24
отлично» или «хорошо» для цветных студентов00:06:26
была определенно ниже, чем для00:06:28
белых студентов. Общий климат в кампусе00:06:30
ниже00:06:31
как минимум на 2000:06:32
процентов. Безопасность в кампусе тоже была большой00:06:35
разницей.00:06:41
белые и цветные студенты, но, как вы00:06:43
можете видеть, определенно есть существенная00:06:45
разница, и чувство изоляции в00:06:47
кампусе было более выраженным у00:06:49
цветных студентов, и для этого опроса00:06:52
цветные студенты определяются как00:06:54
афроамериканцы, чернокожие латиноамериканцы, латиноамериканцы00:06:57
азиатского происхождения, и это было все00:07:00
идентифицируют себя,00:07:03
я собираюсь передать это моему00:07:04
коллеге Ли, который собирается00:07:06
немного рассказать о нашем комплексном00:07:08
подходе, о котором многие из вас, возможно, уже00:07:09
знают, но он может поделиться с вами, кто этого00:07:12
не знает, и вставить это в контекст того, как мы00:07:14
внесли изменения в подход, основываясь на00:07:16
данных, которые мы извлекли из нашей концепции равенства и00:07:18
ментальности, а также из опроса, который мы00:07:19
провели,00:07:21
спасибо София хм да, как вы можете видеть на00:07:23
экране, это00:07:25
комплексный подход Джеда к укреплению психического здоровья00:07:26
и самоубийству профилактика для00:07:28
колледжей и университетов, поэтому в jed мы00:07:30
применяем подход общественного здравоохранения00:07:32
к предотвращению самоубийств, хотя есть много00:07:34
вещей, которые можно сделать00:07:36
в критических инцидентах, гораздо больше00:07:38
можно сделать00:07:40
в различных начальных местах на протяжении всего00:07:42
обучения студентов, чтобы лучше00:07:44
поддерживать эмоциональное здоровье студентов -быть и,00:07:46
надеюсь, тогда это приведет к меньшему количеству кризисных00:07:49
ситуаций, и когда мы работаем со00:07:51
школами в рамках программы общего кампуса, о00:07:54
которой Кайл упомянул, это на самом деле00:07:56
стратегическое планирование, э-э,00:07:59
вмешательство, так что вы увидите, что все00:08:00
элементы нашего комплексного подхода00:08:02
в этом графика заключена00:08:03
в стратегическое планирование, и это, по00:08:06
сути, должно00:08:08
быть институциональным00:08:10
усилием по стратегическому планированию, оно не может быть изолировано00:08:12
от одного отдела или консультационного00:08:14
центра и так далее, но на самом деле, гм, целостное00:08:17
целостное усилие между несколькими00:08:19
отделами кампуса00:08:21
и вы можете видеть, начиная с верхнего левого угла,00:08:23
мы говорим о00:08:24
развитии навыков независимой жизни, хм,00:08:27
как и где эти00:08:29
образовательные возможности предоставляются00:08:31
студентам,00:08:32
кому эти возможности достигают,00:08:35
и кого они на самом деле не смотрят на00:08:36
погружение, есть ли определенные студенты,00:08:38
студенческие группы и студенческие группы,00:08:40
которые используют00:08:41
возможности для изучения этих навыков, и00:08:44
есть ли другие, которые остаются в стороне, о которых,00:08:45
безусловно, важно00:08:46
думать через призму de ni,00:08:48
гм, мы, когда мы движемся за рулем, а также00:08:52
социальные связи, как и где00:08:54
студенты находят сообщество на территории кампуса,00:08:56
как00:08:57
учреждение поддерживает поиск этих00:09:00
связей и существуют ли00:09:02
определенные группы студентов, которые00:09:03
потенциально изолированы или отсоединены и00:09:05
могут нуждаться в дополнительной поддержке,00:09:08
тогда мы рассматриваем следующие два00:09:10
вида совместных действий по выявлению студентов, находящихся в группе00:09:12
риска и усиление поведения, связанного с обращением за медицинской помощью,00:09:14
так что же делает учебное заведение,00:09:15
чтобы обучать своих00:09:18
коллег-преподавателей-студентов00:09:20
пониманию того, когда студент находится в00:09:23
бедственном положении, так что это не обязательно просто00:09:25
суицидальное поведение, но действительно похоже на то, когда они00:09:27
испытывают стресс, когда испытывают, когда мы00:09:29
видим, что они переходят в дистресс и как Можем ли00:09:31
мы снова вмешаться в00:09:34
более ранние00:09:35
моменты жизни этого учащегося, чтобы00:09:36
оказать ему необходимую помощь, и,00:09:38
конечно же, в рамках этого нам также нужно00:09:40
работать над00:09:41
снижением стигмы и стыда в отношении00:09:44
проблем психического здоровья или проблем в целом00:09:46
и действительно дать учащимся понять,00:09:48
что гм, это нормально - обращаться за помощью, когда это00:09:51
необходимо, и поэтому, когда мы работаем00:09:53
со школами, мы на самом деле говорим о том,00:09:54
как мы можем поощрять такое общение, как00:09:57
мы можем создать культуру и климат, которые00:09:59
позволят людям обращаться за помощью, когда это необходимо, по мере того,00:10:02
как мы продолжаем за рулем, конечно,00:10:05
мы хотим обеспечить высокое качество услуг,00:10:07
будь то на территории кампуса или через00:10:08
подключение к общественным ресурсам, но на самом00:10:11
деле речь идет о предоставлении00:10:13
студентам высококачественного доступа к00:10:15
медицинской помощи и непрерывности медицинской помощи при00:10:18
переходе через различные этапы00:10:20
их жизни,00:10:21
хм,00:10:23
большая часть этого была превентивной,00:10:26
правильно, как те первые пять областей, так что00:10:27
следующая, на самом деле, каково наше00:10:29
фактическое вмешательство, если мы00:10:31
окажемся в кризисе, потому что, несмотря на наши00:10:33
самые сильные усилия, мы, возможно, все равно00:10:34
будем испытывать некоторые кризисы в00:10:36
кампусе, поэтому очень важно, чтобы00:10:37
школа подумала о том, каковы их00:10:40
процедуры кризисного управления, как00:10:41
они справляются с этим в данный момент, как они00:10:43
подводят итоги и как они управляют00:10:45
поствентиляционными мероприятиями после кризиса,00:10:47
и, наконец,00:10:49
мы также работаем со школами, чтобы Посмотрите00:10:51
на00:10:52
ограничение средств и осмотрите00:10:54
кампус, проведя сканирование окружающей среды, чтобы00:10:56
действительно понять, каковы их риски00:10:58
для студентов00:11:02
покончить жизнь самоубийством или умереть в результате самоубийства или00:11:05
получить доступ к средствам для этого, и как мы можем00:11:07
смягчить эти риски00:11:12
в рамках программы кампуса JED, чтобы мы работали00:11:15
со школами в течение четырех лет,00:11:17
чтобы рассмотреть все эти предметные области,00:11:20
многие из вас, возможно, знакомы с00:11:21
кампусной программой JED, поэтому я сделаю это00:11:23
относительно кратко, гм, но мы работаем со00:11:25
школами в течение четырех лет, и00:11:27
мы это делаем. сначала оценка,00:11:30
а также обзор программы с00:11:32
междисциплинарной командой, которая формируется на00:11:34
базе школы, а затем также00:11:36
посредством непосредственного сбора данных о студентах, а также00:11:39
через исследование здорового разума в00:11:42
Мичиганском университете, чтобы действительно00:11:43
понять Мы делаем00:11:45
это вначале, чтобы определить00:11:47
потребности в кампусе, что делается00:11:49
хорошо, что делается хорошо, и где00:11:52
могут быть выявлены некоторые пробелы, а00:11:54
затем мы помогаем школе разработать00:11:55
стратегический план по реализации UM во время учебы.00:11:58
программа,00:11:59
и мы работаем с рядом школ,00:12:03
все типы школ, общественные колледжи,00:12:04
четырехлетние школы, государственные частные, городские,00:12:08
сельские, хм, мы00:12:10
обнаружили, что программа очень адаптируется00:12:13
к различным типам школ,00:12:16
хм, это просто еще один способ00:12:18
визуализации этого процесса, поэтому в первом классе00:12:20
школы участвуют вместе с нами в00:12:22
оценке и стратегическом00:12:24
планировании во втором году школы получают00:12:26
постоянную поддержку от консультанта кампуса JED00:12:28
здесь, в JED, в00:12:30
реализации этого стратегического плана,00:12:32
который разработан, и00:12:34
школы также приглашаются принять00:12:36
участие в нем. наше учебное сообщество,00:12:37
состоящее из регулярных информационных бюллетеней00:12:40
с обновлениями о ресурсах jed. У нас00:12:42
есть онлайн-ресурсный центр для00:12:44
школ, к которому можно получить доступ. У нас есть серия00:12:46
вебинаров по различным темам, связанным00:12:48
с нашим комплексным подходом и00:12:50
перспективными практиками в области психического здоровья, которые мы видим00:12:54
в этой области.00:12:55
и у нас также есть другие возможности для00:12:57
диалога между различными школами00:12:59
в рамках программы, поэтому мы проводим групповые00:13:01
звонки по определенным темам и т. д., но00:13:04
цель участия учебного сообщества на00:13:05
самом деле состоит в том, чтобы облегчить00:13:07
обмен ресурсами между школами,00:13:09
участвующими в программе, поэтому мы понимаем,00:13:11
что в Несмотря на то, что у нас есть некоторый уровень00:13:12
знаний, но мы также знаем, что все00:13:14
школы, с которыми мы работаем, также имеют00:13:16
огромную базу знаний, и мы хотим иметь00:13:18
возможность поделиться ею со всеми школами, участвующими00:13:20
в программе,00:13:21
на четвертом году мы переходим к00:13:23
оценке и этап устойчивости, поэтому00:13:26
мы проводим еще одну оценку00:13:28
результатов на уровне учащихся посредством исследования здорового разума,00:13:29
мы анализируем00:13:31
прогресс, достигнутый школой в00:13:34
соответствии со своим стратегическим планом, и00:13:36
действительно посмотрим на это вместе, и00:13:38
вы оба похлопаете себя по спине за00:13:41
все хорошая работа, которая была проделана, но00:13:42
подумайте об этом сейчас, учитывая, где находятся наши студенты,00:13:44
гм, каковы новые потребности00:13:47
нового населения,00:13:49
всегда есть больше работы,00:13:50
нет никого, и это делается, когда дело доходит00:13:52
до психического здоровья, так что еще раз подумайте о том,00:13:54
как нам поддерживать работу, которую мы делаем,00:13:57
а также планировать будущее,00:14:00
гм, очень быстро, это наша теория00:14:02
изменений, поэтому важно отметить, что00:14:06
в кампусе JED мы работаем00:14:07
в первую очередь с администраторами над реальным00:14:10
продумыванием системных изменений, которые могут00:14:12
быть делается на территории кампуса, чтобы лучше поддерживать00:14:14
результаты на уровне учащихся, так что, как вы можете видеть, у00:14:16
нас действительно есть ряд00:14:19
конкретных целевых областей, в которых мы хотим, чтобы школы00:14:21
работали,00:14:22
хм, связанных с нашим комплексным подходом, у нас00:14:24
есть конкретные действия, которые мы00:14:26
им рекомендуем, в идеале эти действия00:14:29
изменятся опыт студентов в кампусе00:14:32
и, таким образом, потенциально изменить их00:14:33
отношения и поведение, связанные с00:14:37
психическим здоровьем, и в конечном итоге наша цель, конечно же, состоит в том,00:14:39
чтобы улучшить положительное психическое00:14:41
здоровье и уменьшить употребление психоактивных веществ и00:14:43
вероятность самоубийства. Я00:14:47
собираюсь передать это обратно София,00:14:48
которая собирается немного рассказать о00:14:49
системе равенства в области психического здоровья.00:14:51
Спасибо. Ли00:14:52
Фонд Jet Foundation сотрудничал со00:14:55
Стефаном. Фонд C — это некоммерческая организация,00:14:57
занимающаяся психическим здоровьем и00:14:58
эмоциональным благополучием00:14:59
цветных студентов, поэтому мы стали партнерами несколько лет назад, чтобы00:15:02
разработать эту справедливость в качестве основы психического здоровья и00:15:04
предложить некоторые экспертные00:15:06
рекомендации для колледжей и00:15:08
университетов, чтобы лучше поддерживать00:15:10
психическое здоровье и эмоциональное благополучие00:15:11
своих цветных студентов, зная, что00:15:13
данные показали нам, что их00:15:15
опыт в кампусе иногда был00:15:17
чревато множеством проблем,00:15:19
связанных с идентичностью, и мы хотели00:15:22
просто подумать о том, как колледжи00:15:24
и университеты могут действительно их поддержать,00:15:26
поэтому я собираюсь рассмотреть 1000:15:28
рекомендаций, которые являются основными:00:15:32
меры поддержки и другие Подробности в рамках00:15:34
концепции справедливости вы можете00:15:37
загрузить на веб-сайте Equityandmentalhealth.org.00:15:39
Также есть набор инструментов, о котором мы поделимся00:15:42
немного подробнее, но00:15:43
в обоих этих документах есть более подробная информация, но00:15:45
фонд Стива и фонд Jet Foundation00:15:48
находятся здесь. для поддержки колледжей,00:15:49
университетов, и если у вас есть какие-либо00:15:51
вопросы или вам нужна дополнительная информация о00:15:54
справедливости и ментальной структуре или00:15:56
наборе инструментов, пожалуйста, не стесняйтесь00:15:58
обращаться к нам, чтобы00:15:59
мы00:16:02
поняли, что универсальный00:16:03
подход для укрепления позитивного психического00:16:06
здоровья и благополучия, а также предотвращения00:16:07
самоубийств00:16:08
необходимо учитывать00:16:10
культурные особенности необходимо быть00:16:12
культурно значимыми, и мы знаем, что00:16:14
существует расовая травма, которая повлияет на это00:16:16
благополучие учащихся, поэтому мы хотим00:16:18
убедиться, что мы повышая00:16:19
осведомленность и выявляя эти00:16:21
уникальные препятствия для поддержки00:16:22
цветных студентов, мы стремимся к медицинским00:16:24
колледжам, университетам, стратегически00:16:26
поддерживать студентов через00:16:28
цветных студентов с помощью этой структуры и путем00:16:30
интеграции рекомендаций00:16:31
в нашу мертвую программу кампуса, и именно поэтому00:16:33
мы здесь сегодня, чтобы поговорить00:16:35
немного о том, как мы00:16:37
изменили некоторые оценки, которые мы00:16:39
даем в рамках программы судейского кампуса, и00:16:41
некоторые другие соображения в рамках00:16:44
организации JED Foundation, а также, в00:16:46
частности, мертвого кампуса и00:16:48
предложений, которые мы имеем для нашей00:16:49
программы высшего образования.00:16:53
Итак, это 10 рекомендаций, собранных00:16:55
в одном месте. Я собираюсь просмотреть их одну00:16:56
за другой, на случай, если вы00:16:59
еще не знакомы, вы можете скачать00:17:01
их, веб-сайт представлен на этом слайде,00:17:03
но они очень специфичны для00:17:05
опыта студентов. Тем не менее,00:17:08
я считаю, что если вы выполните эти00:17:10
рекомендации и воспримете их00:17:12
очень серьезно, вы сможете помочь многим другим00:17:13
маргинализированным идентичностям в кампусе,00:17:16
начиная с первой, определите00:17:18
рекомендацию, первая — выявлять и00:17:20
способствовать психическому здоровью и благополучию00:17:22
цветных студентов. в качестве приоритета для всего кампуса00:17:23
мы призываем00:17:25
высшие учебные заведения подвергать цензуре00:17:27
благополучие студентов, то есть всех студентов, но00:17:29
конкретно обращать внимание на то, кто ваши00:17:32
студенты в кампусе, которые чувствуют себя00:17:34
не связанными или не00:17:35
чувствуют себя принадлежащими к своей принадлежности, и это00:17:38
определенно цветные студенты но я00:17:39
считаю, что другие маргинализированные00:17:40
идентичности также могут получить пользу от такого00:17:43
рода приоритетной00:17:46
рекомендации номер два: привлекать00:17:48
учащихся к предоставлению рекомендаций и00:17:50
отзывов по вопросам психического00:17:51
здоровья и эмоционального благополучия учащихся. Я бы00:17:53
сказал, что просто спрашиваю учащихся00:17:55
в целом и регулярно проводите фокус-00:17:57
группы и опросы, которые многие кампусы00:18:00
уже проводят различными способами,00:18:02
но это действительно будет иметь большое00:18:04
значение, чтобы показать студентам, что вы заботитесь об00:18:06
их благополучии и что вы хотели бы00:18:09
создать00:18:11
для них лучшую среду в кампусе, поэтому Стив00:18:13
Fund and Jet Foundation рекомендует вам00:18:15
обращаться к нам, если вы хотите знать,00:18:16
как00:18:18
вы можете делать это на регулярной основе. У нас00:18:19
есть00:18:20
много идей по этому поводу, но мы обязательно00:18:22
спрашиваем студентов, что им нужно, какие00:18:24
вещи могут00:18:25
их поддержать лучше всего.00:18:28
рекомендация номер три активно00:18:30
набирать обучать и удерживать разнообразных и00:18:32
культурно компетентных преподавателей и00:18:34
профессиональных сотрудников. Было бы действительно00:18:36
идеально, если бы состав преподавателей и сотрудников00:18:40
соответствовал или, по крайней мере, близко соответствовал00:18:42
контингенту студентов, а это означало бы00:18:45
действительно сосредоточить внимание на разнообразном наборе сотрудников00:18:47
и убедиться, что сотрудники, которые у вас00:18:48
есть, компетентны в культурном отношении и00:18:51
способны00:18:52
помочь всем студентам, хм, и если это означает00:18:55
добавление00:18:56
дополнительного обучения во время00:18:58
набора преподавателей или во время набора персонала, мы00:19:00
настоятельно рекомендуем предоставить00:19:02
конкретную информацию обо всех00:19:04
маргинализированных идентичностях, особенно00:19:05
цветных студентах, в чем их уникальность?00:19:07
проблемы, с которыми они00:19:09
решаются по00:19:13
рекомендации кампуса 4, создают возможности для00:19:16
участия в национальных и международных00:19:18
проблемах и событиях.00:19:19
Это особенно важно, когда речь00:19:22
идет о национальных политических и00:19:24
международных новостях, которые, как мы знаем, могут00:19:27
влиять на студентов очень лично, и00:19:29
если их личная жизнь и семейная00:19:32
жизнь может быть затронута, мы знаем, что00:19:34
это повлияет на то, как они00:19:35
ведут себя в классе, это может повлиять на00:19:37
их способность действительно00:19:40
регулярно функционировать в повседневной жизни, поэтому мы00:19:43
знаем, куда они могут пойти, чтобы провести00:19:46
трудные разговоры или просто обдумать00:19:48
некоторые Что касается того, что происходит в новостях,00:19:50
мы думаем, что это будет иметь большое значение00:19:52
для реальной защиты благополучия00:19:54
студентов и позволит им понять, что вам00:19:55
не все равно и что вы знаете, что они имеют00:19:56
дело с вещами за пределами00:19:58
учебного заведения, которые могут повлиять они по00:20:03
рекомендации кампуса пятое создание, которое создает00:20:06
специальные роли для поддержки00:20:07
благополучия и успеха цветных студентов.00:20:09
Это может выглядеть по-разному.00:20:11
Мы предлагаем00:20:13
поддерживать штатные должности, такие как00:20:14
мультикультурные студенческие дела,00:20:16
специалист по академическому разнообразию, кто-то,00:20:19
кто имеет опыт и исследования и00:20:21
опыт, позволяющий понять00:20:24
жизнь цветных студентов и00:20:27
проблемы, с которыми они сталкиваются, и может придумать00:20:29
стратегии, которыми можно поделиться с00:20:30
сообществом кампуса, но также может служить00:20:32
человеком, к которому студенты могут обратиться, если у них00:20:34
есть вопросы, если они хотят обработать00:20:36
ситуацию, если они пройдут через это ситуация,00:20:38
и они просто хотят, чтобы кто-то руководил ею00:20:40
и, по крайней мере, знал, куда сообщить о событиях,00:20:42
если они происходят,00:20:44
я хотел бы сказать одну вещь об00:20:45
этих позициях: им действительно нужно,00:20:47
если их не существует, создать их, но00:20:50
если они существуют, чтобы предоставить им00:20:51
вспомогательный персонал и ресурсы, которые им нужны, чтобы00:20:54
действительно взять на себя то, что я считаю00:20:57
эмоциональным бременем, иногда действительно00:20:59
пытаясь выяснить, как лучше всего поддержать00:21:01
студента и быть рядом с ним00:21:02
физически, сохраняя при этом00:21:05
программирование и обучение в кампусе.00:21:07
сообщество, поэтому00:21:08
мы определенно хотим, чтобы эта позиция00:21:10
процветала и была доступна для студентов, поэтому я00:21:12
подчеркиваю, что нужно поддерживать эту позицию,00:21:14
как только вы создадите или создадите несколько00:21:16
должностей, чтобы было много разных00:21:18
точек соприкосновения, куда студенты могут обратиться.00:21:21
Рекомендация номер шесть — это поддержка и00:21:23
продвижение доступных безопасное общение00:21:25
с администрацией кампуса и00:21:26
эффективная система реагирования, мы знаем, что00:21:29
иногда на территории кампуса случаются вещи,00:21:31
связанные с предвзятостью или мотивированные предвзятостью, и00:21:34
независимо от того, является ли это преступлением на почве ненависти или00:21:36
нет или не доходит до него,00:21:38
должен быть способ чтобы студенты могли00:21:40
общаться с кем-то и официально00:21:42
сообщать, чтобы они чувствовали, что за некоторыми00:21:44
закономерностями следят или что,00:21:47
если в кампусе есть образование, которое00:21:49
необходимо координировать с учетом любых00:21:50
происходящих инцидентов, оно00:21:52
каким-то образом отслеживается, поэтому00:21:53
мы думаем, что широко разрекламированный и00:21:55
доступный процесс был бы00:21:57
действительно полезен всему00:21:59
сообществу кампуса, но определенно и студентам, и00:22:01
мы предлагаем такие вещи, как онлайн-отчетность00:22:04
или создание офиса, предназначенного для приема00:22:06
отчетов и возможности реагировать или отслеживать00:22:12
рекомендацию номер семь, предложить00:22:14
ряд вспомогательных мер. программы и00:22:15
услуги в различных форматах, мы знаем,00:22:18
что многие кампусы уже предоставляют00:22:20
различные культурно значимые программы00:22:23
и пытаются объединить студентов с помощью00:22:24
этих программ, будь то поддержка00:22:26
студенческих групп00:22:27
и проведение семинаров и других00:22:30
переходных программ в00:22:32
середине лета. или прямо перед00:22:33
началом школы, что помогает соединить00:22:35
учащихся, чтобы они могли чувствовать себя00:22:37
комфортно, когда они00:22:38
цветные ученики, чтобы они чувствовали себя00:22:40
комфортно, когда попадут в кампус и00:22:41
познакомятся с кампусом, и00:22:43
имели сеть поддержки, которую они могут00:22:45
создать00:22:46
до того, как пойдут в школу. и даже во время00:22:48
учебы00:22:49
мы рекомендуем иметь00:22:51
программы наставничества и другие00:22:53
связи с преподавателями и персоналом, которые00:22:55
действительно помогают психическому здоровью и00:22:56
благополучию цветных учащихся, чтобы00:22:58
предоставить им дополнительную поддержку,00:23:01
рекомендация номер восемь помогает00:23:03
учащимся узнавать о программах и00:23:05
услугах путем рекламу и продвижение00:23:07
по нескольким каналам, нам нужно идти туда,00:23:09
где находятся студенты, и если они онлайн,00:23:10
мы идем туда, хм, если это социальные сети, мы00:23:13
идем туда, но обязательно следим за тем, чтобы00:23:16
студенты были осведомлены и что мы00:23:17
творчески подходим к тому, когда00:23:19
и как мы делимся программы - это00:23:22
здорово, когда есть действительно отличные ресурсы и00:23:24
отличные программы, но если студенты00:23:26
не знают о них, то, если есть00:23:28
опасность, они могут недостаточно использовать эти00:23:30
ресурсы, поэтому убедитесь, что вы проявляете00:23:31
творческий подход к распространению информации, это00:23:33
действительно важная00:23:36
рекомендация. номер девять выявлять и00:23:38
использовать культурно значимые и00:23:40
многообещающие практические программы и практики00:23:42
и собирать данные об эффективности.00:23:44
Нам нравится использовать слово «многообещающие00:23:46
практики» в отличие от слова «лучшие», потому что «00:23:49
обещание»00:23:50
может быть00:23:52
лучшей практикой, может быть лучшим в одном00:23:53
кампусе, но, возможно, не в другом, а как мы00:23:55
заранее делимся этим00:23:56
с нашим учебным сообществом и следим за тем, чтобы00:23:58
школы делились00:24:00
друг с другом тем, что они делают, мы00:24:02
считаем, что очень важно проводить00:24:05
национальные опросы программ,00:24:07
чтобы, если один кампус делает что-то00:24:08
действительно хорошо, они получили оценку00:24:10
данные, которые показывают ее эффективность и то, действительно00:24:12
ли они лучше объединяют студентов,00:24:14
помогают с удержанием, помогают00:24:16
с выпускными, но мы знаем, что00:24:19
существует много хорошо проверенных программ,00:24:22
которые существуют и существуют уже00:24:23
довольно давно, поэтому мы считаем, что просто00:24:25
посмотреть Для этого было бы очень полезно посмотреть на некоторые00:24:28
национальные организации, которые отслеживают00:24:29
подобную информацию,00:24:31
и некоторая часть этой информации, а также то,00:24:33
какие организации находятся в нашем наборе инструментов00:24:35
и в ментальной системе равенства,00:24:40
и, наконец, рекомендация номер 10 —00:24:42
участвовать в00:24:44
обмене ресурсами и информацией внутри и внутри страны.00:24:46
Между школами и многими школами это00:24:48
уже происходит, посещая конференции и00:24:50
представляя некоторые из00:24:53
действительно замечательных образцовых программ, которыми00:24:55
они очень гордятся, но мы думаем, что нужно00:24:58
найти школы, которые либо00:24:59
похожи на вашу, либо даже отличаются от них, и которые00:25:02
делают действительно отличные результаты. вещи для00:25:03
студентов были бы00:25:05
идеальными, чтобы создать как можно больше разнообразных00:25:08
ресурсов для студентов по цвету.00:25:25
17 школ, которые собрали некоторые00:25:28
данные, мы начали осенью 2018 года, мы провели00:25:32
фокус-группы с участием студентов,00:25:33
администраторов и преподавателей, мы также попросили00:25:36
их заполнить анкету, чтобы просто00:25:38
подумать об этих 10 рекомендациях и о том,00:25:40
как они могли бы ответить на00:25:43
вопросы, например, о создании00:25:44
выделенный сотрудник или создание00:25:46
системы реагирования, а00:25:49
затем мы проанализировали эти данные, чтобы предоставить00:25:51
отчет, чтобы дать им некоторые идеи о том,00:25:53
что они могут делать дальше, каковы те00:25:55
рекомендации, которые действительно важны00:25:56
для них в их кампусе, и00:25:58
шаги, которые они могут предпринять принять меры по улучшению00:26:00
среды кампуса для цветных студентов,00:26:04
а затем00:26:06
сейчас мы встречаемся00:26:07
со школами, предоставляя им00:26:09
семинары по технической помощи через00:26:10
Фонд Стива по таким темам, как00:26:13
микроагрессия и бессознательная предвзятость в00:26:15
кампусе, как преподаватели и сотрудники могут лучше00:26:18
поддерживать учеников, как ученики могут00:26:20
общаться друг с другом,00:26:22
поэтому эти семинары проводятся00:26:23
с осени, некоторые проводятся этой00:26:25
весной, эээ, группа школ00:26:27
встречалась со мной и нашим00:26:29
представителем из государственного фонда доктором00:26:30
Джен Коллинз Эглин, хм, чтобы просто обсудите00:26:33
способы улучшения среды кампуса00:26:35
и подумайте об этих десяти00:26:36
рекомендациях,00:26:38
а затем двигайтесь вперед, мы собираемся00:26:39
закончить этот год, оглядываясь назад на00:26:42
данные и выясняя, с чем00:26:43
школы действительно боролись,00:26:46
с чем именно было00:26:47
довольно легко реализовать, и00:26:49
в конце у нас есть некоторые из них, мы поделимся лишь00:26:51
некоторыми из трех наших образцовых школ, которые, по00:26:53
нашему мнению, предприняли некоторые шаги, чтобы00:26:56
действительно00:26:57
улучшить среду в кампусе для00:26:58
цветных студентов в своих кампусах,00:27:04
так что это это введение в то, как00:27:07
наши домены это некоторые из00:27:09
доменов, которые входят в программу реактивного кампуса,00:27:11
и какие соображения следует00:27:14
учитывать00:27:15
различным студентам,00:27:16
например, в отношении содействия социальным00:27:18
связям, какие некоторые вещи00:27:20
могут быть препятствием для этой00:27:22
связи00:27:24
иногда климат в кампусе не так00:27:25
гостеприимны, как хотелось бы,00:27:29
поэтому изоляция из-за маргинализации00:27:32
может быть еще одним фактором,00:27:35
влияющим на то, насколько00:27:36
они чувствуют себя связанными или нет с другими00:27:38
студентами и сообществом кампуса,00:27:40
развивающими жизненные навыки, мы знаем, что00:27:42
устойчивость - это то, что во многих00:27:44
кампусах говорят о том, как00:27:45
повысить устойчивость своих студентов, но00:27:47
если студенты00:27:49
испытывают микроагрессию изо00:27:51
дня в день и действительно не могут00:27:53
функционировать, потому что они отвлекаются на00:27:54
них и чувствуют влияние, гм, действительно00:27:57
сложно построить эти жизненные00:27:59
навыки у00:28:00
них также могут быть уникальные жизненные00:28:02
обстоятельства, поскольку они чувствуют себя00:28:04
маргинализированными или находятся в кампусе, что00:28:07
также может повлиять на их способность00:28:09
развивать жизненные навыки,00:28:11
когда дело доходит до увеличения количества обращений за медицинской помощью,00:28:13
мы знаем, что00:28:14
рекомендация номер три по00:28:17
увеличению вашего персонала ваш разнообразный персонал,00:28:20
а также следить за их00:28:21
культурной компетентностью. Иногда00:28:25
студенты подвергаются культурной или религиозной стигме, и это одна из причин, почему они могут00:28:27
не обращаться за помощью или не идти в00:28:30
консультационный центр, или они могут не обращаться к00:28:32
сотрудникам. те, в кого они не верят,00:28:34
могут им помочь, или они просто00:28:36
боятся, что не уверены,00:28:38
стоит ли им говорить и делиться своими00:28:40
личными проблемами,00:28:43
а также доступом к медицинскому страхованию, мы00:28:45
знаем, что это проблема по всей стране и для00:28:47
многих Студенты не имеют доступа к00:28:50
действительно хорошему медицинскому страхованию, которое могло бы00:28:51
помочь им поддержать то, что00:28:53
им нужно. Я думаю, что это проблема для00:28:55
всех студентов, но она определенно00:28:56
усугубляется некоторыми00:28:59
цветными сообществами,00:29:04
другими областями, которые, я думаю,00:29:06
определенно повлияло, и мы хотим поговорить00:29:08
о соображениях, которые00:29:10
выявляют учащихся, находящихся в группе риска,00:29:12
иногда признаки дистресса могут проявляться00:29:14
по-разному, кто-то из тех, кто00:29:16
является цветным студентом, может не00:29:20
проявлять00:29:21
депрессию так же, как другие, как00:29:23
белые студенты возможно, там есть некоторые00:29:25
вещи, которым можно научиться в00:29:28
кампусе, и можно провести обучение00:29:32
не только практикующим психиатрам, но00:29:33
и всему персоналу о том, на что следует00:29:35
обращать внимание,00:29:37
предоставление услуг в области психического здоровья и психоактивных веществ00:29:39
связано со здоровьем00:29:41
стремясь к00:29:42
тому, чтобы отсутствие представительства могло ограничить возможность00:29:47
повторного посещения кем-либо консультационного центра, поэтому убедитесь,00:29:49
что даже если у вас нет или вы не можете в00:29:52
данный момент нанять разнообразный персонал в свой00:29:55
консультационный центр,00:29:56
вы также можете пройти обучение и обеспечить00:29:58
культурно-чувствительное00:30:00
и соответствующее обучение для вашего персонала00:30:03
и, наконец, следующие00:30:05
процедуры кризисного управления. Одна проблема,00:30:07
которая, я думаю, может возникнуть здесь, - это недоверие00:30:09
к системам, которые, как мы знаем, гм, вы00:30:12
знаете, мы наблюдаем за событиями в новостях00:30:13
и цветными студентами. иногда гм00:30:16
смотрят на власть совсем по-другому,00:30:18
и может возникнуть ощущение, что существует00:30:19
неравное обращение, независимо от того, является ли оно00:30:22
фактическим или нет, есть ощущение, что00:30:24
они являются объектом преследования или00:30:25
что они чувствуют, что они не собираются этого делать00:30:28
можно полностью верить или уважать, когда они00:30:30
пытаются, когда они все-таки заявляют о00:30:32
проблеме, и они находятся в кризисе, поэтому это может00:30:34
проявиться совсем по-другому, поэтому мы думаем,00:30:37
что00:30:38
преподаватели и сотрудники определенно могут получить00:30:39
здесь пользу от некоторых разговоров в кампусе00:30:42
об00:30:43
их процедурах, чтобы быть уверенным что они00:30:44
справедливы, они равны и что они00:30:47
понятны университетскому сообществу, поэтому00:30:49
не возникает путаницы в отношении00:30:50
восприятия неравенства,00:30:55
хорошо, я собираюсь немного поговорить00:30:57
о том, как мы интегрировали некоторые из этих00:30:59
рекомендаций по справедливости.00:31:00
структуру психического здоровья в программу общего кампуса,00:31:02
и, чтобы внести ясность,00:31:04
мы всегда говорили об00:31:06
включении в программу кампуса реактивного самолета,00:31:08
и были вопросы, связанные00:31:09
с этим, хм, но в мире d и i00:31:12
мы всегда можем сделать больше, мы всегда можем00:31:14
мыслить более критично, мы всегда можем00:31:15
подумать о том, как мы можем быть более00:31:16
отзывчивыми к разным группам студентов00:31:18
, и, учитывая, что теперь у нас есть два набора00:31:23
разрозненных рекомендаций, как нам00:31:24
объединить их, хм, и поэтому, когда мы00:31:27
думаем о нашем процессе для этого00:31:30
хм, мы сделали пару вещей, я думаю, и00:31:32
первый пункт здесь очень интересен00:31:34
для меня: координация внутреннего разнообразия,00:31:35
справедливого включения, стратегического планирования00:31:37
в рамках JED, поэтому мы не можем ходить в школы00:31:39
и говорить, что вы должны делать все эти00:31:40
вещи, если мы не обратить внимание на00:31:42
себя и делать все правильно, поэтому мы00:31:44
должны подумать, гм, наши программы учитывают00:31:46
культурные особенности, как они могут быть00:31:47
более культурно-ориентированными, как мы00:31:50
работаем как организация, как мы00:31:51
поддерживаем наших коллег и00:31:53
коллег, которые являются людьми цветные - это00:31:55
люди маргинализированной идентичности, и,00:31:57
честно говоря, у нас еще не00:31:59
все в порядке, верно, я имею в виду, что00:32:01
это то, над чем мы всегда00:32:02
работаем, и мы всегда пытаемся00:32:04
улучшить, гм, но мы считаем мы сами становимся00:32:07
партнерами в этих усилиях с нашими школами, с которыми00:32:09
мы работаем, и поэтому00:32:10
нам также нужно пройти через эти00:32:12
процессы, чтобы действительно оценить, насколько хорошо00:32:14
мы справляемся в мире де и я,00:32:19
и продолжать вносить изменения,00:32:21
мы также обновили Рекомендации Джеда по кампусу,00:32:23
поэтому мы действительно подумали00:32:25
о том, что мы говорили об этих00:32:26
конкретных рекомендациях, как мы можем00:32:28
сделать их более инклюзивными в культурном отношении, как00:32:30
мы можем предоставить школам больше рекомендаций00:32:33
в выполнении этих вещей, но00:32:35
культурно инклюзивными способами, так что в следующих00:32:38
нескольких слайдах мы поговорим о00:32:39
рекомендациях, которые мы немного изменили или00:32:41
подправили, а также о некоторых новых,00:32:43
совершенно новых рекомендациях, которые как00:32:45
бы возникли непосредственно в результате нашей работы с00:32:47
emhf и обратной связью, которую мы получили00:32:49
от студентов, преподавателей и сотрудников. как00:32:51
часть когорты,00:32:53
и, конечно же,00:32:54
мы также пытаемся обеспечить постоянное00:32:56
обучение и развитие персонала для наших00:32:57
консультантов по кампусу, которые работают в рамках00:32:59
программы кампуса JED, для наших профильных00:33:02
экспертов, которые посещают нас, и для всех наших00:33:03
сотрудников здесь, в Jed um, потому что еще раз мы00:33:06
также всегда стремимся к постоянному совершенствованию,00:33:10
так что вот некоторые вещи, о которых мы00:33:13
всегда говорили со школами,00:33:14
но на самом деле хотели подумать о том, как мы00:33:16
могли бы сделать это по-другому, так что мы00:33:18
всегда, как я уже сказал, мы всегда говорили00:33:20
в таких школах, как вы, следует проводить00:33:22
программы, вы должны проводить мероприятия,00:33:24
вы могли бы проводить кампании, которые, как00:33:26
вы знаете, способствуют инклюзивности00:33:29
и многообразию, и я бы сказал, что большинство00:33:30
наших школ, с которыми мы работаем, делают00:33:32
эти вещи и пытаются сделать те00:33:33
вещи, которые, я думаю, единственное, о чем мы00:33:35
здесь прямо говорили, - это00:33:37
обучение культурным компетенциям и то, насколько это важно,00:33:41
и что для студентов, которые могли бы это сделать, это могло бы00:33:44
произойти разными способами, это могло бы00:33:45
быть частью программ первого года обучения,00:33:47
это могло бы быть часть ориентации,00:33:49
его можно было бы включить в00:33:51
учебную программу00:33:53
по различным предметным областям, но на00:33:56
самом деле ему нравятся возможности для учащихся00:33:58
понимать содержание через призму культуры00:34:02
и вести дискуссии друг с другом, и00:34:03
диалог по этим вещам00:34:05
невероятно важен,00:34:06
но это также обучение культурным компетенциям00:34:08
и несколько других способов, которыми мы00:34:10
думаем о джеде: например, когда мы думаем о00:34:11
обучении привратников, мы хотим00:34:14
убедиться, что наше00:34:15
обучение привратников также00:34:17
учитывает культурные особенности, поэтому, как София00:34:19
говорила, признаки бедствия иногда выглядят по-разному00:34:22
в разных культурах, а00:34:23
иногда люди более они, скорее всего, будут00:34:25
проявлять эмоции,00:34:27
когда они в беде, в то время как другие00:34:28
не могут этого сделать, и поэтому осознавать это,00:34:31
включая некоторые материалы, некоторые00:34:33
разговоры и обсуждения по этому поводу,00:34:35
а также тренинги для привратников, важно,00:34:38
хм, и просто хм, также думать о том,00:34:42
кто проводит эти тренинги, кто00:34:43
люди в кампусе проводят эти00:34:45
тренинги, и какие группы проходят00:34:46
обучение правильно, поэтому, помимо00:34:48
включения элементов культурной00:34:49
компетентности, думайте о том,00:34:52
охватывают ли эти тренинги все группы населения, которые00:34:54
вам нужны, чтобы охватить их в кампусе, и если00:34:56
нет, то почему бы не00:34:57
попробовать разработать план00:34:59
действий, например, в школах,00:35:00
иногда если ваш тренер, если ваши00:35:03
тренеры-привратники или люди из вашего00:35:04
консультационного центра, гм, и, скажем, они00:35:06
белые, сотрудничающие с00:35:09
кем-то из00:35:12
офиса поддержки мультикультурного института мультикультурного института, чтобы стать соорганизатором00:35:15
чемпионы по обучению или обучению00:35:17
в кампусе, хм, посредством обучения00:35:19
тренерских программ, которые имеют разные00:35:21
идентичности, могут помочь охватить эти00:35:23
разные группы населения00:35:25
по-разному, и они могут чувствовать себя00:35:27
более00:35:28
представленными в этом контенте00:35:31
хм,00:35:32
второе - это мы всегда говорили00:35:34
о том, чтобы00:35:35
убедиться, что что школы включают00:35:38
в институциональные стратегические планы, что00:35:39
благополучие и психическое здоровье являются приоритетом, о00:35:41
чем регулярно сообщает00:35:43
руководство кампуса, но мы также считаем, что00:35:46
это важно в свете EHF и00:35:48
в свете опыта, который мы00:35:49
слышим от студентов, чтобы позвонить В00:35:51
частности, подчеркните, что эта поддержка00:35:53
должна быть предназначена для цветных студентов и00:35:56
других людей с маргинализированной идентичностью,00:35:58
и вы знаете, что00:35:59
для них это другой опыт, и они00:36:01
могут утверждать, что им может понадобиться другая поддержка00:36:03
или дополнительная поддержка, гм, в различных00:36:06
ситуациях и при звонках. это00:36:07
явно заставляет людей чувствовать себя услышанными00:36:10
и увиденными, теперь есть предостережение: вы00:36:13
должны доставить правильно, вы не можете просто вы00:36:15
не можете просто сказать это, вы должны на самом деле00:36:17
это сделать, поэтому именно тогда мы подумаем и об этом00:36:18
комплексном подходе. все эти00:36:21
все эти шаги взаимодействуют друг с00:36:22
другом, поэтому было бы здорово добавить некоторые формулировки00:36:25
в ваш стратегический план или на ваш00:36:26
веб-сайт, но когда вы говорите об00:36:29
удержании студентов, когда вы говорите об00:36:31
удовлетворенности студентов, часто это00:36:33
несоответствие ожиданий, если они продаются в00:36:35
опыте, а потом они приходят в кампус,00:36:37
и это не тот опыт, это не00:36:39
лучшее место, чтобы найти себя, так что вы00:36:41
знаете, я знаю, в некотором смысле я00:36:43
проповедую хору, вы все00:36:45
это знаете, но, хм, правда, я думаю это00:36:48
наводит на мысль, что00:36:51
все эти рекомендации необходимо00:36:52
рассматривать в сочетании друг с00:36:54
другом, над которыми вы хотите работать, в00:36:55
нескольких00:36:57
аспектах00:36:58
стратегического планирования, когда вы00:37:00
делаете это,00:37:01
учитывая третий, учитывая00:37:03
потребности разнообразных учащихся и00:37:04
мероприятий по планированию пространства мы всегда говорим о00:37:06
пространстве важность пространства для социальных00:37:08
связей как оно используется учащимися00:37:10
какие учащиеся используют пространство если у вас00:37:12
есть пассажиры, есть ли у вас место, где00:37:14
они могут тусоваться между уроками?00:37:16
на самом деле они просто едут от00:37:18
машины до класса и обратно,00:37:21
но на самом деле думают о том,00:37:23
включая учеников, и продумывают00:37:25
этот план, получают отзывы от этих00:37:27
учеников, действительно, в любое00:37:30
планирование учащихся вы должны включать00:37:31
учеников с разными идентичностями, но00:37:33
обязательно с планированием пространства и00:37:34
продумыванием нужно ли вам также предоставить00:37:37
места для сбора определенных студенческих групп,00:37:39
потому что, опять же, мы действительно хотим00:37:41
способствовать этим возможностям для00:37:43
создания сообщества в кампусе?00:37:47
Следующий пункт - это то же самое,00:37:49
когда вы создаете00:37:50
лучшие инициативы и программы в области психического здоровья. способ00:37:52
убедиться, что они00:37:53
учитывают культурные особенности и что люди чувствуют00:37:54
себя представленными в нем, — это00:37:56
фактически вовлечь этих00:37:58
студентов в разработку того,00:38:00
как выглядит это сообщение, как00:38:02
выглядят эти изображения, каковы ключевые слова00:38:04
и т. д., если вы Собираетесь провести00:38:06
кампанию, если вы собираетесь проводить00:38:07
кампанию в социальных сетях, действительно убедившись, что вы00:38:09
включаете00:38:11
в эти усилия самых разных студентов,00:38:13
и00:38:15
последняя - это00:38:17
то, о чем мы тоже говорили, мы,00:38:19
гм, мы действительно хотим00:38:21
сделать конечно, когда мы это делаем, я имею в виду, что мы переживаем00:38:23
очень разногласия в нашем00:38:25
обществе,00:38:26
хм, в новостях много00:38:28
страха,00:38:29
независимо от того, какие у00:38:32
вас политические взгляды, каждый может00:38:34
согласиться, что есть много несогласных,00:38:36
э-э, и много риторики это00:38:39
разбрасывается, и различные события, которые00:38:42
люди видят в средствах массовой информации, и предоставление00:38:44
людям места для их фактической обработки00:38:45
невероятно важно, и еще раз00:38:48
подумать о том, какие преподаватели00:38:51
и сотрудники собираются помочь00:38:52
с этой обработкой,00:38:54
зная, что во многих кампусах Есть00:38:57
несколько цветных преподавателей и сотрудников,00:38:59
которых часто просят делать00:39:01
все в этом пространстве, и они00:39:04
понимают их потребности, а00:39:07
также заботу о себе,00:39:10
а затем было несколько действий, которые00:39:12
мы добавили на следующем слайде00:39:14
которые были00:39:16
совершенно новыми, у00:39:19
нас возникла небольшая техническая00:39:21
проблема с переходом к следующему слайду, все00:39:23
в порядке, хм, хм, пара00:39:27
вещей, и они00:39:29
в каком-то смысле исходят непосредственно от emhf, первые две00:39:31
как бы вместе,00:39:32
вы должны анализировать данные по00:39:35
демографическим группам, поскольку они связаны с00:39:37
психическим здоровьем и благополучием, вам следует00:39:39
подумать о том,00:39:40
существуют ли большие различия00:39:42
между разными группами в кампусе, и00:39:43
если да, подумать о том, почему это может быть00:39:45
и как вы можете это сделать. ответьте на него00:39:47
и чтобы внести ясность, я знаю, что не каждая школа00:39:49
может позволить себе проведение больших количественных00:39:53
исследований и тому подобное, но00:39:55
есть много данных, которые вы можете собрать в00:39:57
кампусе качественно, есть простые00:39:59
вещи, которые вы можете сделать, разбив лагерь в кампусе и00:40:01
собрав их. эта информация,00:40:03
гм, но мы хотим, чтобы школы00:40:06
собирали эту информацию, а затем00:40:07
тратили00:40:08
время на ее анализ и пытались00:40:11
реагировать на то, что этот анализ показывает00:40:15
непосредственно из рекомендации emhf номер00:40:17
три, разрабатывая методы найма, которые00:40:19
способствуют набору и удержанию00:40:20
различных преподавателей и сотрудников.00:40:23
где вы нанимаете, как вы00:40:25
уменьшаете предвзятость в своих системах найма,00:40:29
где вы публикуете сообщения и т. д., и я знаю, что00:40:31
это то, что многие школы00:40:33
очень стараются сделать, и иногда очень00:40:36
сложно00:40:38
набирать разных преподавателей и00:40:40
сотрудников, особенно если вы работаете кампус, в00:40:41
котором уже нет разнообразного00:40:43
профессорско-преподавательского состава и персонала,00:40:45
это может быть сложнее,00:40:46
но я думаю, что есть и другие вещи, которые00:40:48
вы можете сделать, особенно в00:40:50
краткосрочной перспективе, поскольку вы работаете над тем, что00:40:51
я хотел бы отметить здесь, это то, что00:40:53
упомянула София: на самом деле, особенно00:40:56
для поставщиков услуг в области психического здоровья и первичной медицинской помощи00:40:59
на территории кампуса,00:41:00
предоставление какого-либо обучения в области ухода с учетом00:41:03
культурных особенностей невероятно00:41:05
важно, поэтому вы, возможно, не сможете сразу нанять00:41:07
людей,00:41:08
которые выглядят так, как будто00:41:09
ваши студенты или представители00:41:14
сразу представляют ваше студенческое население. возможно, это не00:41:15
то, что может занять00:41:17
несколько лет, а может быть, и больше,00:41:20
чтобы действительно работать над этим, но в00:41:22
краткосрочной перспективе вы можете сделать это, чтобы обеспечить такое00:41:24
обучение, чтобы00:41:26
студенты, представляющие маргинальные идентичности,00:41:27
которые находятся в кампусе могут прийти и обнаружить,00:41:30
что у них есть кто-то, кто00:41:31
о них заботится, тогда они чувствуют себя в безопасности с этим00:41:33
человеком,00:41:35
хм, и это тоже часть следующего00:41:38
шага - действительно подумать о том, что это такое,00:41:39
как вы можете стимулировать00:41:41
использование медицинских услуг, часть00:41:43
этого - это тип ухода, который вы предоставляете,00:41:45
частью этого является обучение ваших00:41:46
поставщиков медицинских услуг,00:41:48
но также частью этого является то, как вы обмениваетесь00:41:50
сообщениями с разными студентами00:41:52
разного происхождения, откуда вы00:41:56
знаете, как вы рекламируете00:41:58
услуги, где вы рекламируете00:41:59
услуги,00:42:01
когда мы подумайте об иностранных00:42:02
студентах, например, какую терминологию00:42:04
мы используем и как они00:42:06
потенциально интерпретируют, что такое психическое здоровье00:42:08
и как выглядит благополучие, поэтому на00:42:10
самом деле можно просто подумать об используемом языке00:42:14
и о том, как мы говорим о наших услугах00:42:16
и ресурсах. полезно в этом00:42:18
отношении,00:42:19
хм, и, наконец, прямо из00:42:21
рекомендаций, также как упомянула София,00:42:23
и вы знаете, мы добавили это как00:42:25
то, что необходимо сделать,00:42:27
действительно придумав протокол и00:42:29
процесс реагирования на нарушения запрета на00:42:31
дискриминацию. политики, а в00:42:33
некоторых школах она работает как часть00:42:35
их бит-команды или00:42:37
группы по поведенческому вмешательству. Иногда это может быть00:42:39
отдельная группа в зависимости от ресурсов.00:42:41
Иногда это может быть подгруппа, но00:42:43
важно то, что она четко00:42:45
определена для учащихся,00:42:47
доступна и доступна. люди знают об этом и00:42:50
понимают, что это00:42:51
доступный им ресурс,00:42:56
поэтому мы хотим поделиться некоторыми основными моментами00:42:58
из некоторых школ, с которыми мы00:42:59
работаем в когорте00:43:01
пилотной группы ментальной структуры равенства, 1700:43:04
школ, поэтому в одной из них мы Мы очень гордимся00:43:06
университетом Западного Мичигана, который00:43:08
взял на себя гм, мы выделили рекомендации по00:43:11
принципам равенства и психического здоровья, с которыми, по00:43:12
нашему мнению, они00:43:14
справляются очень хорошо,00:43:16
например, у них определенно есть00:43:17
взаимодействие на уровне всего кампуса через00:43:19
их судейский кампус и отдел по вопросам равенства в области психического здоровья.00:43:22
пилотные когорты рамочной программы, их взаимодействие с лидерами студентов00:43:25
идет очень хорошо, есть00:43:26
недавно сформированная группа под названием «Выдох»,00:43:29
это студенческая организация, занимающаяся00:43:31
психическим здоровьем и благополучием среди00:43:33
маргинализированных студентов, поэтому они00:43:34
сотрудничают с ними и действительно00:43:36
вовлекают студентов, они также00:43:38
доктор Гэри Бишофф, который были нашим связующим звеном00:43:41
с Западным Мичиганом, были удостоены00:43:46
награды внутренней поддержки преподавателей факультета в 2000 году за продолжение исследований00:43:48
и фокус-групп и действительно00:43:50
узнать больше от цветных студентов об00:43:53
их опыте и о том, как они00:43:54
могут быть00:43:55
им полезны, и поддержать его,00:43:57
они также при условии, что мы провели обучение00:44:00
преподавателей и сотрудников через00:44:01
Фонд Стива, был00:44:03
предложен вебинар, и у нас есть изображение на00:44:04
следующей странице,00:44:06
но оно касалось бессознательной предвзятости и00:44:08
микроагрессии, а также способов, которыми00:44:11
можно смотреть на язык по-другому, и это00:44:12
было представлено. Доктор Алфи Брэйден Норло,00:44:15
гм, они также прошли другое обучение, которое предоставило00:44:17
возможности для обсуждения, основанное на00:44:19
их гм координации наших00:44:22
совместных усилий в рамках этого проекта, они00:44:24
также много обменивались ресурсами и00:44:25
информацией, гм, они сотрудничали00:44:28
с колледжем Каламазу прямо рядом, чтобы00:44:31
пройти обучение, и доктор Келана Фергюсон00:44:34
действительно поддерживает связь с00:44:36
Западным Мичиганом, и они тоже00:44:37
Каламазу, также является частью этой00:44:39
группы медалей за справедливость, так что мы очень00:44:42
гордимся ими и их координацией друг00:44:43
с другом, хм, что Я думаю, что00:44:46
пропустил разъяснительную работу по найму специализированного персонала,00:44:48
просто иногда мы думаем, что нам нужны00:44:52
должности с полной занятостью, но иногда вы можете00:44:54
добиться этого, если наймете00:44:56
ассистента выпускника или сотрудника, работающего неполный рабочий день, действительно сосредоточенного, поэтому00:44:58
они и наняли00:44:59
ассистента выпускника. чтобы способствовать благополучию00:45:01
исторически маргинализованных00:45:03
групп студентов в их кампусах, поэтому на00:45:06
следующем слайде мы определенно поздравляем00:45:08
их, они выиграли награду за выдающиеся достижения в области высшего образования и разнообразие в 2019 году,00:45:12
поэтому очевидно, что их усилия00:45:14
признаются на национальном уровне,00:45:16
и мы очень рады работать с00:45:18
ними, и Продолжайте собирать00:45:20
информацию, чтобы мы могли двигаться вперед,00:45:22
представляя, как может выглядеть будущее,00:45:24
используя некоторую информацию о00:45:25
справедливости и ментальной структуре, хм, и00:45:28
это та картина, на которую я ссылался раньше,00:45:30
когда мы сидим вместе, чтобы посмотреть вебинар,00:45:33
который я провел Упомянутая ранее00:45:36
еще одна школа, которая нас очень волнует, - это00:45:38
Государственный00:45:40
университет Монтклера, который снова является кампусом JED в00:45:43
когортной школе emhs, которую они координировали по00:45:46
всему кампусу и создали00:45:48
многопрофильную00:45:49
разнообразную группу преподавателей и00:45:52
студентов, которые работают вместе, чтобы00:45:54
сделать00:45:56
среду в кампусе по-настоящему прекрасной для всех, с кем00:45:58
мы работаем с доктором Джуноем, которому я00:46:01
рассказал на конференции о00:46:03
некоторых работах, которые они выполняют,00:46:04
он занимается координацией00:46:07
по предотвращению самоубийств в масштабе штата, и они00:46:09
чувствуют себя комфортно однодневная конференция в00:46:11
июне по этой теме, и мы00:46:13
собираемся представить там некоторые00:46:15
работы и то, что мы, что они узнали00:46:17
из своей системы равенства и психического здоровья,00:46:19
э-э, фокус-группы и другие данные,00:46:21
собирающие одну интересную вещь00:46:23
о Монтклере государство в том, что это00:46:24
очень разнообразный кампус, хм, но одна вещь,00:46:27
которую мы все усвоили, проходя через00:46:29
этот процесс, заключается в том, что даже в кампусе,00:46:31
который считается разнообразным, гм,00:46:34
учреждением обслуживания латиноамериканцев, эх, учреждением обслуживания меньшинств,00:46:38
все еще сложно понять,00:46:41
что происходит внутри групп и как00:46:42
лучше всего организовать сотрудничество и00:46:44
общение между студенческими группами и00:46:46
разными личностями в кампусе, поэтому мы00:46:48
очень гордимся работой, которую они00:46:50
проделали, и они действительно нашли00:46:52
время, чтобы выслушать студентов и00:46:54
выяснить, как они также могут быть поддерживается,00:46:58
и вот цитата00:47:01
из проекта emhs, который мы смогли00:47:03
почерпнуть из фокус-групп, проводимых как со00:47:05
студентами, так и с сотрудниками, о видах изменений, которые00:47:06
нам необходимо внести, чтобы лучше00:47:08
поддерживать потребности нашего00:47:09
разнообразного студенческого контингента в области психического здоровья в целом.00:47:12
Проект emhs стал невероятным00:47:14
ресурсом, который обеспечивает структуру для00:47:15
создания устойчивой инфраструктуры психического здоровья00:47:17
для цветных студентов, и00:47:19
эту картину я индуктивно представляю на00:47:21
конференциях НАСА, посвященных успехам учащихся00:47:24
в июне прошлого года,00:47:26
наконец, третья школа, которую мы хотим00:47:29
выделить, и гм, доктор Кэти Псикариан является ли00:47:32
наш контакт там действительно00:47:35
отличным в координации00:47:36
междисциплинарной00:47:38
команды в их кампусе, чтобы обдумать эти00:47:41
данные и рассмотреть способы улучшения00:47:44
среды в кампусе для цветных студентов?00:47:50
дополнительная00:47:52
работа, пытаясь00:47:53
вовлечь учащихся в эту работу, они00:47:56
разработали партнерские отношения00:47:57
и использовали набор00:48:00
ресурсов, чтобы помочь с переходами, в которые00:48:02
приходят учащиеся, они также создали00:48:04
сообщества равных преподавателей, так что, если вы00:48:06
видите, что знаете, что это другая школа00:48:08
значит, он действительно взял на себя00:48:10
ответственность за создание улучшенной00:48:12
среды в кампусе для всех студентов, но00:48:14
определенно для цветных студентов, и00:48:18
[Аплодисменты]00:48:20
вот цитата их вице-президента00:48:22
по делам студентов, хм, Эллиот Стрикленд,00:48:25
комплексный подход в кампусе JED00:48:27
предоставил нам невероятно ценная00:48:28
основа, которая направляла нашу повседневную работу,00:48:31
наш процесс, которым руководила доктор Кэти00:48:33
Заргарян, директор консультационных00:48:35
услуг, привел к глубоким00:48:37
изменениям в нашем кампусе и в нашем00:48:38
подходе к благополучию студентов, наш00:48:40
кампус стал более безопасной и благоприятной00:48:42
средой благодаря наше партнерство00:48:44
с джазом, а также преданность и упорный00:48:46
труд наших выдающихся преподавателей00:48:48
и сотрудников,00:48:50
и, как вы можете видеть, мы очень гордимся00:48:51
нашими когортными школами, нашими мертвыми университетскими00:48:53
школами, и мы знаем, что эта работа00:48:56
идет и создает гораздо00:49:00
лучшая и благоприятная среда, и00:49:02
наша цель — предотвратить00:49:04
самоубийства среди всех студентов и00:49:06
особенно00:49:07
цветных студентов в этих кампусах, это00:49:14
замечательно, так что на этом мы подошли к00:49:17
концу наших слайдов и собираемся00:49:20
ответить на два вопроса. от нашей аудитории,00:49:23
чтобы00:49:24
напомнить, что вы можете задавать вопросы по00:49:27
пути на панель вебинара, которую мы00:49:30
будем просматривать и говорить вслух для00:49:33
остальной аудитории, и для начала00:49:36
мы00:49:37
услышим00:49:38
этот вопрос о конкретных группах населения,00:49:42
ммм и Итак, София, есть ли статистика,00:49:45
которую собрал фонд jed,00:49:47
касающаяся американских индейцев и00:49:49
студентов из числа коренного населения в колледжах и00:49:51
университетах? Возможно, другой способ задать00:49:54
этот вопрос заключается в том, каким образом э-э, jed00:49:57
разделяет цветных студентов на00:50:00
разные идентичности и оказывает00:50:02
им конкретную поддержку?00:50:05
Мы не анализировали данные, разделенные00:50:08
на коренные американцы и коренные00:50:10
народы, но мы знаем, что, например,00:50:12
тысяча студентов, которые были у нас в00:50:15
этом опросе пару лет назад,00:50:17
были настолько малы, что00:50:19
не были статистически значимыми с точки зрения00:50:22
выделение информации для00:50:24
коренного населения, и это было очень00:50:26
похоже на то, что было для азиатско-американского00:50:28
населения, поэтому мы можем искать00:50:30
данные и анализировать их с помощью00:50:33
информации нашего опроса о здоровом сознании, которую они00:50:36
имеют на своем веб-сайте, чтобы00:50:38
стратифицировать некоторые из их данных по00:50:42
психическим расстройствам.00:50:44
поведение в отношении здоровья, убеждения, отношения, так что это00:50:46
то, что мы можем сделать, если люди00:50:48
заинтересованы в том, чтобы рассматривать данные таким образом,00:50:49
мы движемся к попыткам выдавать00:50:52
все больше и больше информации из HMS, поскольку00:50:54
она уже существует и это действительно00:50:57
богатый набор данных, поэтому мы изучу это00:51:00
и увижу, и, надеюсь, в этих опросах будет00:51:03
достаточно ответов учащихся,00:51:05
чтобы мы могли00:51:07
проанализировать эти данные и посмотреть на них, так что я00:51:09
запишу это, и00:51:11
мы опубликуем информацию, если мы, если00:51:14
мы сможем найти его и00:51:17
проверить его,00:51:19
и я просто добавлю, что я думаю, что мы00:51:22
были близки к потенциальному сотрудничеству с00:51:24
некоторыми племенными колледжами и университетами, хм,00:51:27
около года назад, хм, и,00:51:29
к сожалению, это провалился, и00:51:31
меня это разочаровало, я знаю, что одна00:51:33
из вещей заключалась в том, что я слышал от00:51:35
племенных колледжей,00:51:36
хм,00:51:37
что00:51:39
они не были, но обязательно были00:51:41
очень открыты для того, чтобы посторонние приходили00:51:43
и говорили с ними о том, как все должно быть00:51:44
готово,00:51:45
но мне бы очень хотелось00:51:47
поработать с племенным колледжем, потому что я00:51:49
также думаю, что это было бы00:51:51
для нас в JED невероятно богатым опытом обучения,00:51:54
чтобы по-настоящему понять опыт00:51:58
студентов коренных американцев и способы, с помощью00:52:00
которых мы могли бы00:52:01
лучше поддерживать они и еще раз подумают00:52:03
о00:52:04
способах сделать это с учетом культурных особенностей.00:52:09
Спасибо.00:52:11
Итак, каков процесс партнерства для00:52:14
работы в программе судейского кампуса или00:52:18
когорте emhs, работает ли он, как и эти00:52:21
конкретные коды, они начинаются в любое время, когда00:52:25
начинается кампус um gen два раза в год,00:52:27
1 февраля и 1 августа, вы можете00:52:29
написать мне, Ли, мой адрес электронной почты00:52:31
там, на экране.00:52:33
когорта mhf — это возможность, финансируемая за счет гранта,00:52:36
она находится в процессе,00:52:38
гм, и это полезный опыт для нас,00:52:41
чтобы действительно понять, как лучше всего00:52:43
реализовать00:52:44
гм emhf в кампусе, в будущем не будет таких00:52:48
когорт, потому что00:52:49
вся эта интеграция00:52:51
действительно помогла нам взять эти00:52:52
знания и применить их к общей00:52:54
программе кампуса JED, но, как говорится,00:52:57
София, о которой можно говорить, она проводит много00:52:58
других тренингов и прочего00:53:00
вмешательства и тому подобное, которые00:53:02
мы могли бы предоставить да, хм, как только некоторые00:53:04
кампусы загрузят00:53:06
ментальную структуру равенства, они обратились к00:53:08
нам, они обратились к стартовому фонду,00:53:09
поэтому мы всегда открыты для00:53:11
создания возможностей для ваших преподавателей00:53:13
и персоналу действительно вовлекаться, поэтому,00:53:14
например, в понедельник я приехал в кампус,00:53:16
мы провели день, просто обсуждая,00:53:19
какие части ментальной00:53:20
концепции равенства актуальны для них и как00:53:22
они могут лучше00:53:23
обслуживать студентов и действительно помнить о том, что00:53:25
не только проблемы психического здоровья в00:53:27
в целом для студентов, но что происходит00:53:29
с цветными студентами и другими00:53:30
маргинализированными студентами в00:53:32
кампусе, и как они могут использовать свой00:53:34
язык и свои ум, я00:53:36
думаю, это возможности для взаимодействия, чтобы00:53:38
действительно учиться друг у друга,00:53:40
так что это не формальный00:53:42
процесс как таковой, но что Я надеюсь,00:53:44
что когда мы00:53:46
завершим работу с нашей скрытой справедливостью и00:53:48
ментальной структурой, у нас могут появиться00:53:51
идеи для дальнейшего взаимодействия,00:53:54
обучения и семинаров, которые мы можем00:53:55
провести для кампусов, которые действительно00:53:57
нуждаются в дополнительной информации, и которые, как мы говорим,00:54:00
вам следует проводить с культурной точки зрения. гм,00:54:03
обучение реагированию, но иногда мне кажется, что идея,00:54:05
где вы можете получить это обучение, так00:54:06
что это то, над чем я тоже собираюсь00:54:08
работать, связано с моей работой в Jet,00:54:11
чтобы выявить экспертов в данной области,00:54:14
экспертов в предметной области, которые участвуют в00:54:16
консультировании психологи и другие00:54:18
помогающие профессии, которые действительно могут00:54:20
использовать некоторые из своих исследований, чтобы поделиться некоторыми00:54:23
вмешательствами и стратегиями, поэтому мы00:54:25
следим за этим, мы все еще00:54:27
работаем над этим, но00:54:28
я надеюсь, что мы сможем связаться со многими00:54:30
учеными у кого есть информация,00:54:32
которой мы можем поделиться,00:54:35
спасибо, как и emhf, э-э,00:54:39
ментальная система равенства дает00:54:41
конкретные рекомендации для00:54:43
обучения общественной безопасности в университетском городке, чтобы они могли00:54:46
информировать об их взаимодействии с00:54:48
цветными студентами, учитывая травмирующие текущие события,00:54:52
связанные с полицией и насилием с применением огнестрельного оружия,00:54:56
что бы я там сказал заключается в том, что00:54:59
любая часть этой работы, где мы говорим, что00:55:01
вы знаете, что важно, чтобы у вас были00:55:03
системы, позволяющие студентам00:55:05
сообщать, что важно, чтобы00:55:07
ваш персонал был обучен реагировать на00:55:09
кризисные ситуации, хм,00:55:11
это полностью связано, и мы не у нас00:55:13
есть специальное обучение, которое мы предлагаем00:55:16
общественной безопасности, но я думаю, что та же самая00:55:18
информация, которой мы бы поделились с00:55:19
преподавателями и сотрудниками о том, как быть открытыми,00:55:22
отзывчивыми и действительно думать о том, как00:55:24
кризис проявляется для разных00:55:25
групп населения, будет иметь отношение к00:55:29
общественной безопасности, так что00:55:30
прямо сейчас у нас нет специального00:55:32
обучения, но я знаю, что фонд Стива00:55:34
проделал некоторую работу с некоторыми кампусами.00:55:37
Я не уверен, что это было изолировано от00:55:39
общественной безопасности, но мы определенно можем помочь,00:55:41
если это то, что вы ищете.00:55:44
вы знаете, мы всегда открыты для обсуждения00:55:46
ваших потребностей и какой конкретной00:55:49
информации для обучения и инструментов вам00:55:51
нужны,00:55:53
и у нас есть время для одного последнего вопроса,00:55:56
поэтому в небольших кампусах, в которых00:55:58
большинство медицинских и оздоровительных сотрудников00:56:00
белые, не00:56:02
могли бы вы повторить?00:56:04
рекомендации по решению00:56:06
этой проблемы, учитывая, что цветные студенты00:56:08
могут с большей опаской хорошо00:56:10
пользоваться услугами,00:56:12
я всегда говорю, что каждый00:56:15
должен иметь возможность помочь каждому студенту,00:56:17
иногда я обнаруживаю, что в некоторых кампусах00:56:19
говорят: «Хорошо, мы отправим всех00:56:21
цветных студентов» одному, двум или нескольким00:56:23
сотрудникам, потому что они, возможно,00:56:26
смогут понять, каковы их потребности,00:56:28
но я бы сказал школе, где вы00:56:31
в настоящее время не можете иметь00:56:33
цветных преподавателей или сотрудников, гм, что вы00:56:35
сразу добавите:00:56:37
будьте открыты, слушайте, а также00:56:40
встречайтесь со студентами там, где они00:56:42
иногда бывают, наш подход заключается в том, чтобы привлекать00:56:44
студентов, о, просто приходите ко мне, как будто это00:56:47
так просто, некоторые люди не собираются00:56:48
просто приходить к вам, так что это важно00:56:51
знакомиться со студентами и не ждать,00:56:52
пока наступит кризис или возникнет00:56:54
спорная ситуация; выстраивайте00:56:56
отношения со студентами на раннем этапе, и00:56:58
вы делаете это, поддерживая мероприятия,00:57:01
знакомясь с лидерами университетских клубов,00:57:04
посещая00:57:05
собрания студенческого самоуправления и00:57:06
представляя себя и действительно00:57:08
сообщаю им, что00:57:09
я не просто говорю, что я здесь ради вас,00:57:11
я физически здесь ради вас, придя к00:57:13
вам за вашими вещами, так что это лучшее, что я00:57:16
могу сказать, что вы знаете,00:57:18
если вы не часто бываете там00:57:20
и вашего присутствия нет если00:57:22
они чувствуют, то00:57:23
ни один студент не придет к вам, но00:57:25
определенно цветные студенты00:57:28
вряд ли будут общаться с сотрудниками, которые00:57:30
не проявили к ним никакого интереса,00:57:31
в противном случае, так что я думаю, что00:57:34
это двусторонняя связь,00:57:40
спасибо София, и все такое. мы00:57:42
подошли к концу нашего вебинара, и мы00:57:45
так благодарны Лие и Софии00:57:48
за то, что они направляли нас через эту презентацию00:57:50
и это обсуждение, и мы благодарим всех00:57:52
вас по телефону и онлайн, кто присоединился к00:57:54
нам сегодня, у00:57:56
нас будет00:57:58
постоянный список вебинаров в течение00:58:00
2020 года, на которых мы продолжим рассматривать00:58:03
различные стратегии и различные00:58:05
усилия по поддержке цветных студентов и00:58:07
всех студентов колледжей и00:58:09
университетов для поддержания психического здоровья00:58:12
и предотвращения самоубийств, поэтому мы с00:58:14
нетерпением ждем, когда вы присоединитесь к нам, и00:58:15
надеемся, что всем хорошего отдыха в00:58:17
среду, берегите себя и хорошего00:58:19
дня, спасибоОписание:
In 2000, when The Jed Foundation (JED) was established, among its first priorities was to develop a plan, model, or strategy for campus suicide prevention. JED convened an expert panel of advisers along with researchers from the Suicide Prevention Research Center (SPRC). In 2004, SPRC and JED drafted the first version of what eventually became JED's "Comprehensive Approach to Mental Health Promotion and Suicide Prevention for Colleges and Universities." In 2017, JED built upon its Comprehensive Approach by developing the Equity in Mental Health Framework (EMHF), in partnership with The Steve Fund, which provides recommendations and implementation strategies to help colleges and universities better support the mental health of students of color.
Готовим варианты загрузки
* — Если видео проигрывается в новой вкладке, перейдите в неё, а затем кликните по видео правой кнопкой мыши и выберите пункт "Сохранить видео как..."
** — Ссылка предназначенная для онлайн воспроизведения в специализированных плеерах
Вопросы о скачивании видео
Как можно скачать видео "JED’s Comprehensive Approach: Integrating the Equity in Mental Health Framework"?
Сайт http://unidownloader.com/ — лучший способ скачать видео или отдельно аудиодорожку, если хочется обойтись без установки программ и расширений. Расширение UDL Helper — удобная кнопка, которая органично встраивается на сайты YouTube, Instagram и OK.ru для быстрого скачивания контента.
Программа UDL Client (для Windows) — самое мощное решение, поддерживающее более 900 сайтов, социальных сетей и видеохостингов, а также любое качество видео, которое доступно в источнике.
UDL Lite — представляет собой удобный доступ к сайту с мобильного устройства. С его помощью вы можете легко скачивать видео прямо на смартфон.
Какой формат видео "JED’s Comprehensive Approach: Integrating the Equity in Mental Health Framework" выбрать?
Наилучшее качество имеют форматы FullHD (1080p), 2K (1440p), 4K (2160p) и 8K (4320p). Чем больше разрешение вашего экрана, тем выше должно быть качество видео. Однако следует учесть и другие факторы: скорость скачивания, количество свободного места, а также производительность устройства при воспроизведении.
Почему компьютер зависает при загрузке видео "JED’s Comprehensive Approach: Integrating the Equity in Mental Health Framework"?
Полностью зависать браузер/компьютер не должен! Если это произошло, просьба сообщить об этом, указав ссылку на видео. Иногда видео нельзя скачать напрямую в подходящем формате, поэтому мы добавили возможность конвертации файла в нужный формат. В отдельных случаях этот процесс может активно использовать ресурсы компьютера.
Как скачать видео "JED’s Comprehensive Approach: Integrating the Equity in Mental Health Framework" на телефон?
Вы можете скачать видео на свой смартфон с помощью сайта или pwa-приложения UDL Lite. Также есть возможность отправить ссылку на скачивание через QR-код с помощью расширения UDL Helper.
Как скачать аудиодорожку (музыку) в MP3 "JED’s Comprehensive Approach: Integrating the Equity in Mental Health Framework"?
Самый удобный способ — воспользоваться программой UDL Client, которая поддерживает конвертацию видео в формат MP3. В некоторых случаях MP3 можно скачать и через расширение UDL Helper.
Как сохранить кадр из видео "JED’s Comprehensive Approach: Integrating the Equity in Mental Health Framework"?
Эта функция доступна в расширении UDL Helper. Убедитесь, что в настройках отмечен пункт «Отображать кнопку сохранения скриншота из видео». В правом нижнем углу плеера левее иконки «Настройки» должна появиться иконка камеры, по нажатию на которую текущий кадр из видео будет сохранён на ваш компьютер в формате JPEG.
Сколько это всё стоит?
Нисколько. Наши сервисы абсолютно бесплатны для всех пользователей. Здесь нет PRO подписок, нет ограничений на количество или максимальную длину скачиваемого видео.